☆、CH.24(加更)

雌性幼崽們睡覺的邊緣，有一段稍微寬一點的間隔是空白的，然後就是雄性幼崽們的小鋪蓋了。

雄性幼崽們明顯比較活潑好動，從睡姿就可以看出來。大部分都睡的鋪蓋歪一邊，被子還蓋在身上的都算是睡姿良好。雄性幼崽們還沒到學會變身的時候，所以你可以看到小老虎、小豹子、小獅子、小狗、小狼、小蛇、小狐狸、小熊等…。

睡相好一點的自己蜷成一團睡的安穩，有些愛滾來滾去的滾到別人的地盤上，兩三隻滾做堆，相親相愛的睡一起。

有只小狼崽睡得真是一個舒服，成大字型橫跨了三個鋪蓋，昱鈞都看到他的小小鳥了。偶爾還不知道是夢到了什麽，嘴裡小聲的嗷嗚嗷嗚～，後腿還亂蹬。蹬在隔壁的小熊崽的頭上，小熊崽被蹬得不耐煩，抓住他的腳掌，張口一嘴就啃了下去。小狼崽吃痛，後腳縮回來，嗷嗷兩聲之後根本就沒醒，翻個身繼續睡。

還有一個小虎崽，也許夢到了好吃的。不曉得在追什麽，側著身體睡的直流口水，然後四隻腳不停的動的飛快。還真讓他蹭到了前頭的鋪蓋，在他的小夥伴身上用舌頭舔的獸毛亂七八糟濕答答。

還有一個可能是夢到撲蝶之類的，正好前頭那頭又崽的尾巴不斷晃動，於是他用短短的兩隻小前爪不斷撲抓，把對方的長尾巴壓在爪子下。

一群小動物皺皺鼻子、動動鬍鬚、撓撓耳朵、搖搖尾巴，你踢我我打你的，然後翻個身又繼續睡，改騷擾另一邊。哎喲～真是說不出來的可愛，怎麽會這麽可愛呢？昱鈞感覺到自己的心頭都顫了顫，萌到了心坎兒裡。

忍住對幼崽們抱抱揉揉親親的舉動，和園長一起一步三回頭的走到了休息室外面。兩人輕聲細語的交談著。園長正在對昱鈞說明精神系教學的情況。

精神系的分支有許多，有些甚至不曉得該如何分類。然而能夠成為教導這麽小的幼崽的講師，特點就是細雨潤無聲。必須要是低侵略性、帶安撫、治癒、引導的能力者才可以勝任。

幼崽們對情緒變化敏感又容易激動，對任何事情都一知半解，更何況是複雜的精神力原理，精神力應用。在這個時期教導這些根本就是扯淡，有多少精神能力者憑著自己摸索學習，也搞不清楚到底精神力的原理是什麽東西。

幼崽們在學校裡每天都要有大約90到100分鐘的午休時間。這是一個睡眠週期，可以進入到快速動眼期的睡眠階段。每個幼稚園都會聘請一位元專門的講師，講師會在整個午休期間，釋放一種平緩的精神波，有助幼崽們自己理順體內的能量，釋放過多的壓力。目的是平緩精神力的躁動和成長。

精神系的學習和增強不比體術，有系統的訓練方式。每個精神能力者的升級際遇都不同，只能夠依循大致上的方向。而這個階段，就是一個字———＂養＂。這時期的精神力種子剛發出一個小苗苗，只能等他慢慢長大，不可以施肥，也不能過度澆水，當然也不能揠苗助長。

講師們做的就是將幼兒們的身體當作土壤，調理出最合適的溫度、濕度、土質，讓精神力的小苗苗以後能夠成長茁壯。

這個階段還分辨不出未來的走向，因此無論雌雄都要接受一樣的訓練。精神力雖然無影無形，但是卻和肉體強度，以及腦域發展程度息息相關。有些幼崽完全沒有精神潛能開發的跡象，卻在經過體能訓練之後，精神能力突然萌芽，之後還遠遠超過體術的階級。

幼稚園營造出一種相對舒適和平的環境，讓他們同儕的互相遊戲和較量中成長。但是在幼兒時期必須控制精神力成長的速度，避免產生未知的後遺症。

在醫學發展的今天，雖然已經可以說是不懼生死。但是精神力變異之後可能影響到意識源的提取，就算複製再多的身體，救回來的或許是個瘋子或白癡。

強大的力量而沒有相應的強大心理，會造成許多悲劇。昱鈞本身就是個很好的例子，若是當初放任他精神力爆發，不只他自己有生命危險，強烈的衝擊波也可能擊傷在場的人，別忘了當時在場的還有體質較弱的雌性。被衝擊波重擊掀倒，獸人可能只是擦傷，雌性可能就是內出血了。精神衝擊是直接透過去的，可不管有沒有護草使者擋在你身前。

作家的話：

像玩偶一樣的幼崽寶寶>Q