第21章 學生還是老師？

　　在許庭生說出246這個數字後，全場安靜。

　　葉瑩靜最先回過神來，站起來道：「許同學，你……其實我瞎問的，我自己都根本不知道答案。」

　　許庭生咧嘴一笑，輕鬆道：「其實我也是瞎說的，我知道你不知道。」

　　「轟！」

　　有人釋然，有人無語，有人想發笑，有人哭笑不得，但是幾乎所有人在這一刻的想法都是一致的：「原來是瞎說的，還好，還好，我還以為真有人已經妖孽到這個地步了呢，那就真是不讓人活了。」

　　剛剛被許庭生乾脆而自信堅決的回答震撼得五體投地的同學們，還有自信心受到強烈衝擊的老師們，此刻終於把自己柔軟了的膝蓋重新硬挺起來……差點給跪了。

　　滿地破碎的自尊心也在粘合中。

　　「246這個數字可能是錯的……它是我根據北洋水師當時的編制以及致遠艦的噸位，火力配置等推斷的……所以我想，我應該不會錯的太離譜，246這個數字和真實數字之間的誤差，在3個人以內。」

　　許庭生補了一槍，這一槍……滿場剛剛粘合的自尊心「哢嚓嚓」重又碎作一地：

　　「怎麼又不是瞎說的了？推斷，根據編制、軍艦噸位、火力配置推斷，這他媽的比湊巧看過記得還妖孽啊……誤差在3個人以內？……沒法活了。」

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　　沒有人接著提問，許庭生又詢問了兩遍，確實沒有人再提問。

　　誰問誰傻逼。

　　「既然同學們沒有問題了，那咱們接著上……交流。我想跟大家交流的是一種自主梳理的學習方法，我給這種方法取了個名字，叫自主學習。」

　　這個時候，幾年後將非常流行的「自主學習」這一概念還沒被正式提出和推廣，很多學生聽到這個詞都有些茫然，老師們則有些隱約聽說過類似的說法，誠懇的說，這個說法讓很多老師很不爽：自主學習，什麼意思？當我們老師是多餘的嗎？

　　疑問和不滿讓不少老師的表情都有點難看。

　　許庭生繼續道：「什麼是自主學習呢？首先明確一點，它不是自學，自主學習最重要的原則就是要在老師的引導下進行，否則咱們會掉溝裡，馬裡亞納海溝。」

　　學生們笑了，老師們的表情也重新陽光燦爛起來。

　　「我的意思就是，我們在自己複習的時候，要學會在老師講授內容的引導下去舉一反三，自主梳理，簡而言之，我們要學會站在老師的角度去看待和處理知識點。」

　　「為什麼老師對知識點的掌握比我們好？……基礎是一方面，方式方法則是另一個關鍵所在，老師們在備課時要梳理知識點，還要尋找恰當的邏輯順序和合理的表達方式來進行講授，這個過程在我看來其實是最完美的學習方式，不論從記憶的角度還是理解的角度，都是最完美，也最高效的學習方法。」

　　「所以，我們需要模仿的對象就是我們的老師。」

　　現場除去瞠目結舌的學生，已經開始有老師不自覺的拿起筆做記錄，因為一部分老師已經發現，許庭生的觀點其實可以形成一篇論文，一篇很可能產生巨大影響的教學論文。

　　許庭生繼續說道：「舉個例子，在之前的一個月裡，我最好的兩位朋友幫我輔導數學，結果怎麼樣大家已經看到了，他們把我輔導下去了，把自己輔導起來了……這是為什麼呢？……因為他們是混蛋。」

　　一片哄笑中，黃亞明和付誠把兩個筆帽丟上了講臺：「狗屁，死不要臉，還裝可憐騙我們請吃飯。」

　　許庭生把兩個筆帽收進口袋，繼續道：「跟大家開個玩笑，我想很多同學其實已經明白我的意思了，他們的進步，恰恰是因為他們在盡心輔導我的過程中，不自覺的站在了老師的角度，對知識點進行梳理和歸納，尋找規律和技巧，以便更好的為我講解，在這個過程中，他們自身的收穫很大，這麼大。」

　　許庭生做了個環抱的手勢，黃亞明和付誠對視一眼，他們明白，許庭生說的是對的。

　　「既然今天選擇交流的是歷史學科，那我就用一個實例，一個完整的自主梳理過程，來給大家演示下我所說的這種方法。我選擇的內容是，新中國的外交。」

　　許庭生轉身在黑板上寫下標題，板書飄逸流暢，動作行雲流水。

　　台下的老師們此刻都有些恍惚，看著講臺上的許庭生，感覺像是看著自己的同行，還是一個駕輕就熟，教學能力不凡的同行，從開始到現在，整個節奏的把控，課堂氣氛的調節，還有語言的組織以及他站在講臺上的氣場，許庭生做得近乎完美無缺。

　　要知道，他是以一個被懷疑作弊的學生的身份開始這場交流的，但是現在，局面已經盡在他的掌控之中，要做到這一點……很難，比從一個老師的身份出發要難上無數倍。

　　但是許庭生做到了。

　　「你們班這個孩子如果不當老師真可惜了，但是當老師會更可惜，我覺得他能成為一個很好的演說家。」

　　「這樣的孩子，進步多大都不奇怪，誰再懷疑就真是腦子有問題了。」

　　坐在老周身邊的兩位老師對老周耳語，老周心情愉悅，自豪的大笑。

　　在場學生們的感覺要更複雜些，有些人此時已經徹底恍惚了。

　　「老師……」有人舉手道。

　　許庭生愣了愣，百感交集：「我不是老師……你有什麼問題嗎？」

　　「啊……暈了」，舉手的同學撓了撓頭，「那個老師……許同學，你能等一下再開始講嗎？我想回教室拿一下筆記本。」

　　「我也要去。」

　　「我也要。」

　　「我們也是啊，等等吧。」

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　　沒有什麼比這些聲音更有說服力了。在場很多人最初都是抱著看熱鬧，看笑話的想法，或者純粹為了支持許庭生抑或刁難許庭生而來的，兩手空空，現在他們都後悔了。

　　還好許庭生還知道自己的身份，他沒有自作主張，把詢問的目光投向了在場的老師群，樓副校長拍板：「休息5分鐘，同學們抓緊點。」

　　多媒體教室的門打開，外面黑壓壓一群人。

　　急忙忙準備回去的同學猶豫了，這回去一趟再回來，位置不被搶了啊？

　　「那誰，我幫你帶筆記本，你留這幫我占位子。」

　　「好。」

　　終於有人想出來兩全的辦法。

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