第一卷 發端 第四十七章 社會實踐大專班

　轉眼進入了四月份。這天輔導員甦飛忽然間把大三的所有學生干部都召集起來開會，在會上甦飛代表系里給學生干部們提了一個要求，讓他們幫助系里招生，而且每招一個學生系里還會按照學費給予一定比例的提成。

　　學生干部們听得眼楮發亮。華北財大雖然不算是名牌學校，但是對很多學生來說能進入華北財大也是夢寐以求願望，現在系里不但讓他們去招人進來，而且還要按照學費給予提成獎勵，這對他們來說不是又落錢又落好的美事嗎？

　　趙長風也有份參加這個會議，他卻象其他學生干部那樣激動。整天跑在商業叢書里面，趙長風自然懂得天下沒有免費的午餐的道理。假如真的是又落錢又落好的差事，豈能輪到他們這幫學生？系里老師們還不搶著把指標分完了？肯定還有其他什麼條件沒有說出來呢！

　　果然，等學生干部們激動完了之後，甦飛輔導員又說出了下文。這個需要學生干部們幫著招的學生不是普通的學生，而是一種叫做社會實踐大專班的學生。

　　學生干部們一下子就懵了，什麼叫做什麼實踐大專班？怎麼听都沒有听說過啊。于是甦飛就拿出社會實踐大專班的招生簡章，還有中原省教委的有關文件的復印件讓他們看。

　　招生簡章上內容寫得眼花繚亂，省教委的文件也生澀拗口讓人難懂。這些毫無社會經驗的學生干部如何能讀懂，一時間拿著招生簡章和教委文件向甦飛問七問八。

　　甦飛連連擺手道，對于這個社會實踐大專班他也是剛剛知道，他了解的信息絕對不會比在座的學生更多。甦飛留下兩個專業課老師的名字，告訴學生干部們，這兩個專業課老師專門負責系里招收社會實踐大專班的工作，有什麼問題可是去問他倆。

　　趙長風留在外圍研讀招生簡章和教委文件，他沒有去問甦飛，但是听了甦飛的回答，他知道甦飛是有意含糊其詞。因為趙長風都能從招生簡章上和省教委的文件上看出某些關鍵的信息。

　　首先，社會實踐大專班入學門口低。只需要一個高中畢業證就可以入學。

　　其次，社會實踐大專班定的是兩年脫產學制，一年學費兩千五。

　　第三，關于社會實踐大專班的文憑效力問題，招生簡章和省教委的文件上出現了一些偏差。招生簡章上說道斬釘截鐵，省教委的文件上卻含糊其辭，給人以模稜兩可的感覺。

　　有了這三條信息，趙長風知道，這社會實踐大專班招生絕對是塊難啃的骨頭。遠非這這些天真的學生干部想象的那麼容易。

　　書寫到這里，老夏有必要插入一些當時的教育背景介紹，以方便大家理解這個情節。

　　在九十年代處的時候，教育資源，尤其是高校教育資源嚴重短缺，大學的錄取比例非常低，甚至低到了一個非常離譜的地步。

　　比如老夏，九年參加高考，當時全省的理科生錄取比例是七比一，文科生錄取比例更是達到十一比一的驚人地步。

　　听起來這個比例似乎也不怎麼離譜啊？實際上，這些比例中不但包括了大專本科生的錄取名額，還包括了中專生的錄取名額，而且可以說，絕大部分錄取名額都被中專生佔去了，其次是大專生，最後才是本科生。當然，本科生也分為一本二本，這就更是難上加難了。

　　看到這里，很多年輕一些的書友肯定不理解，為啥中專的錄取名額也算在高招的錄取比例內呢？不就是破中專嗎？還有人願意上啊？

　　書友說的不錯，但是這是目前中專學校的情況。在目前只要你願意上，願意出學費，中專學校的大門永遠為你敞開。但是在九年代初，卻不是這樣的情況。當時不但大學包分配，中專生也包分配。一個城市的學生，只要考上中專，畢業分配之後就會有一份穩定的正式工作，而且進如了國家干部序列里去，若是在中專里選一個好專業，比如公安稅務金融等等，那麼就可以堂而皇之的分配進這些部門，根本不用走什麼關系。而中專生對于農村的學生誘惑力就更大了，因為不但可以解決工作問題，而且還可以告別農村戶口，轉為城市戶口吃上讓人羨慕的商品糧。所以當時考中專的難度一點也不次于現在考個二本三本。

　　當時中專學校就這麼搶手，可想而知上面的大專本科有多大難度了。

　　除了通過普通高招接收高等教育之外，當時教育體系中還存在一種五大生，即︰電大、夜大、職大、函大和成大的學生。和普通高招一樣，要上這五類大學必須參加國家組織的統一考試，只有達到規定的分數線才能入學。這五類大學雖然不會給學生分配工作，但是他們所頒發的文憑卻被國家人事部門所承認，成為升遷職位評定職稱上調工資的法定依據。所以五大生的文憑雖然無法媲美正規大學的畢業生，但是在當時也是一證難求，如果不能考過成人高招的分數線，這五大生的文憑雖然不怎麼好听，但是也是可望而不可即的一種夢想。

　　因此，緊缺的高等教育資源和廣大人民群眾渴望參加高等教育強烈願望成了一對無法調和的矛盾。按照當時權威部門的說法，落後的高等教育體制已經對我國高速發展的經濟形勢造成了嚴重的制約。

　　經過長期的調研，九三年二月十三日，國務院辦法了《中國教育改革和發展綱要》，吹響了中國教育事業改革的沖鋒號。當這股春風吹到中原省的時候，中原省教委就下了一個文件，提倡省內高地高校根據自身情況調集富裕的師資力量為社會主義改革開放培養人才，社會實踐大專班就是在這種情況下因運而生的。

　　不可否認，雖然省教委的出發點是好的，但是在實際操作中，這所謂的社會實踐大專班不可避免成為某些高校的創收或者說斂財的工具。

　　回到正文。

　　甦飛給所有的學生干部都布置了任務，讓他們周日的時候走上街頭擺攤設點，宣傳華北財大的社會實踐大專班，並可以代辦招生業務。甦飛承諾，每介紹一名學生到校來，再這名學生繳納過學費之後，系里將按照百分之六的比例給招生人提成。換而言之，只要介紹一名學生繳納一年的學費，介紹人接可以獲得一百五十元的提成。

　　學生干部們頓時被這個數字誘惑的口水都下來了。一百五十元，相當于獲得一個三等獎學金啊。假如在大街上拉來十個八個學生，豈不是要獲得上千元的提成獎勵？在對金錢的憧憬中，學生干部們紛紛表態，周日一大早就去佔領市區的各繁華地點進行招生。

　　趙長風雖然對招生前景不怎麼樂觀，但是一百五十元的誘惑還是不小的。干脆也上街試試，一個月四個周日，哪怕能招到一個學生，不也有一百五十元的收入嗎？