第三卷 凝氣成體系 第一百七十章 學院（上）

　魯銘能被派來，自然不同一般

　李睿是少年榜眼公，又著書立派，魯銘這人，也是少年中舉，顯是投其所好

　過了幾日，方信就自召見

　魯銘這幾日心思不定，時有幾個俏麗的影子，但是一遇到召見，自然立刻就趕了上來，穿過一處後廊，來到了一間小小的廳子，門口有幾個侍衛，都是垂手侍立。

　到了里面，見得方信正在讀些文件，見他進來了，方信說著︰“你且坐下。”

　魯銘謝了，告了座，坐了。

　過一時，方信就放下文件，說著︰“今日我觀看東岩書院，你也隨我去吧！”

　“願跟隨叔父前去。”魯銘連忙站起來，說著。

　方信也就起身，片刻之後，一百五十騎跟著出行，魯銘見了，暗自心服，所謂真龍不魚服，以方信現在的情況，出行不帶甲兵，才叫著腦子有問題。

　騎兵前行，沒有多少時間，就來到城中一片空地，那里是城南，雖然在城中，但是實際上城中也有大片城牆的農田，此處，就是一片林子，多有果樹。

　入得里面，就見得甲兵先站好了要害位置，而方信才下來，這時，里面的人已經獲得通知，就見得一扇高大的門前，一行人就開始從里面涌了上來。

　“東岩書院！”魯銘卻注意到了上面地文字。說著︰“這是叔父地筆跡吧。果是神形兼備。讓小佷佩服。”

　方信也只是笑了笑。這時人就迎接上來。行禮︰“拜見總督大人！”

　方信揮了揮手。說著︰“罷了。何先生。您請起罷！”

　這何維。卻真是天下有名地儒者。二十九歲中了進士。卻一直在家治學。不出來為官。想不到方信卻請到這里來了。

　眼前此人相貌清雅。言談之間。那種得儒真味地風流就顯示。魯銘不敢怠慢。連忙上前一步︰“拜見何老先生！”

　“哦。你是魯侯地兒子吧。不敢當。起來吧！”何維一把扶將起來。仔細地打量。又富含意味地看了方信一眼。說著︰“總督大人請進。”

　大門進去，兩邊院牆綿延極遠。分成不知幾個庭院，甚有清雅。

　方信首先舉步而入，歷代都知教育為興國之本。都下詔建立學校，國子學、太學、郡縣公學，都是開辦的，私學也很鼎盛，以前安昌省處于戰亂之中，自然顧不上這些，現在恢復了，建立也是理所當然。

　不過，建立這學。方信是培養自己心目中的人才，以恢復孔子六藝為借口，又公開傳授自己地李氏六書，說白了，就是準備完全屬于方信的政治集團---日後他們出官任職，自然有著影響力，團結在方信的周圍，對新朝新學奠定基礎。

　這些，當然隱瞞不過一些明智的人。但是何維卻甚喜李氏六書，因此前來任教，在各種有意無意的因素影響下，一些有功名的士人陸續加入，使一開始具備了相當大地影響力。

　進了一門，就見得“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”“國事家事天下事，事事關心”的行貼，這也是抄襲的習慣了。

　到了里面。就見得一批批年輕的學生。一見之下，就知道是貧寒學子。魯銘見了，心中大是驚訝，估計了一下，這里就看見的，就有二百人。

　這時，就听見方信問著︰“這等人，清點出來了嗎？”

　“是，已經清點出來，如貧寒無以交學費者，可與印刷作坊工作，若經過考核，還可檢點書籍，分類處冊。”

　貧寒學子，沒有錢，就打工代資，就一般的也可勉強補上學費，如果能有一些功夫，學院安排的工作更可以多余下來養家糊口，這等難得的機會，自然使附近的貧寒學士蜂擁而上，工作廢寢忘食。

　其實，就區區這幾百學子，自然可以免費以收人心，但是方信並不覺得如此，他要地，是貼近自己的人才，是認可自己學說的人才，是可以干事地人才，養士也不是這樣養他可以提高著工資，卻不會免費賜予。

　拿了工資干活的人，才會更積極的理解李氏六書的要意。

　見得魯銘驚訝的表情，有人就解釋的說著︰“安昌大亂，國家典藏，于戰火中損壞甚多，是以大募貧寒士重新修饌抄錄，並且付之印刷，這是千秋萬載的大計，也使他們得以進學，養家，人都稱善！”

　再走過一段，就見得一個穿著九品服的小吏在一處講讀，一行人上前，才听了幾句，魯銘就滿是驚訝的神色，因為傳授地，並非是四書五經，而是切實的下吏管理之術。

　方信見此，一笑，說著︰“安昌省戰久，十數年不開科舉了，而且學院早廢，學子就算有些家學，也難以登入室，上等黃榜，就算日日苦讀，也非數年可成，但是本省廢後立新，也需要大量人才，考慮到這些士子家境，因此本官就令下吏直接傳授為吏之學，先從不入流開始，分成數級，考核成功者就可上任。”

　此時，正經過一個水潭，頗見清幽，從世家出來的魯銘，卻是心中一凜。

　不經科舉，全入幕府，私授下吏，這個總督大人，里面的含義就很難說了，古人也不會不明白這點。

　非常之人，多行非常之事，魯銘眉宇微動，立刻恢復常態。

　方信略有含義的望了他一眼，卻也不說什麼。

　這學院，就是以李氏六書為綱，李氏六書以仁禮為體，以利為用，道理是非常新，但是寫時就偏向淺白，所以學起來不難，是個學子，花上半年功夫就成了。

　關鍵是“仁者，禮之本，禮者，仁之序”，以及“利者，仁之大也”，怎麼樣在現實生活中體現。

　學子先必學熟，然後對著現實中吏治用這個概念來考核文章，然後才批準，一一授吏，管理著下民，這樣一來，不消多少時日，全省八郡重建起來，上下都是他的人。

　至于科舉？方信既不支持，也不反對，有本事科舉的人，請你自費跨過戰亂區，上京趕考吧，至于考取了回來當官？抱歉，本省重建之中，不以常禮授官。

　“三年之後，骨干都有，不但形成了李氏軍事集團，也會形成李氏政治集團，從上到下，從文到武，這萬許骨干的能量可不低了，以後自然由他們本能的維護李氏集團地利益和學說了。”方信默默的如此想。

　再到了後園，湖泊清榭，波光滿目，這里的學子就富貴多了，他們各拿著書，引經據典，于亭台之上，輕聲討論著，交換著思想，不時爭論著，方信見了，微笑不語。

　一門學說，不是一個人完成的，最好是創立者提出骨干要旨，而大批士子參與，豐富潤色，使之豐滿，形成體系，減少漏洞。

　有著一年年改善，如是立新朝時，這門李氏六書，就不是現在簡單的幾冊了，必是包容萬有，首尾完備的學說，如此才可定以國本，加以推行，定以官方課本。

　朱元璋都能定八股，自己又何不能定此六書為國本呢？方信如此想著，心中就浮現出喜悅來。

　實踐是檢查真理的唯一標準，這點並沒有錯，但是能一開始定為國本的話，如真的再能在實踐中行之，那就差不多了。

　幾百年後，就算他建立地朝廷滅亡，這數十萬士民實踐和推行地學說，也萬無就此消亡的道理，當然，按照方信地觀點，現在的朝廷，科技水平已經達到了地球明朝時的水平，如果能在某些方面突破，未必就不能突破工業革命這關。

　一切都必須是自然而然，必須等著政治、經濟、體制、科技的自然突破，可以未雨綢繆，卻不能憑空降臨。

　想到這里，方信含笑的說著︰“賢佷，你已經中了舉人，可願為我學院，臨時擔任教喻這職，也可精進學業，向諸多大儒討教。”

　這實際上，在方信心中，已經是大大栽培他了，這學院，一開始就決定了是以後新朝的搖籃，能參與者都會留下重重一頁，更加不要說大批學生出身于此，產生的影響力了。

　可以說，擔任此職，雖然現在看來位低職輕，但是日後是貴不可言，自然有著為大臣重臣的資本了也才有資格為公主附馬。

　魯銘是老魯侯家出身，又已經考了舉人，如此人才，也是恰遇其分，才有這一語，如是對方拒絕，那也罷了，就從此失去這個機會，至于附馬之想，那就根本是難上加難了。

　魯銘到底年輕，卻還沒有體察這個意思，教喻不過是從九品，以舉人身份，以老魯侯家出身，就單薄了些，不過想了想，猶豫了片刻，還是說著︰“是，叔父，小佷願去。”

　方信啞然失笑，一看就知道此人不知他的用意，但是無論怎麼樣，竟然答應了，也算他的鴻福了，當下也就不說什麼，繼續向前觀看。

　走了幾步，方信也有一種滄桑滿懷的感觸感，眸中空空如也！

　天下風起雲變，大楚二百年的基業，頃刻土崩瓦解，現在的高相數十萬大軍，而各親王也是兵強馬壯，但是對他來說，這些，不過數年，當全數散若煙

　能興者，寥寥幾人，但是毫無疑問，自己就在其中。