大明天工 第二五八回 國士

　彥身邊雖然有不少思想開放銳意進取。并且勤奮輕人。他們中的一些也展露出讓人驚嘆才華。然而畢數量有限。而用人之處又相當之多。自都有更適合的的方。

　考慮到學院的建設不但需要開放的思想。如何融合傳統。并且系統的建設與展。還要在學朮上有所建樹。一個擁有良好個人修養和素質的領頭人是必不可少的。在李彥看來。徐光啟擔任皇家格物院院長李之擔任皇家格學院院長。都是比較合適的。在校務管理方面。李之藻未必能做很好。不過。作為知名學朮專家。他還是很有號召力的。

　考慮到宋應星所具備的學朮水平。聘請他為華夏工學院的“教授”。甚至擔任院長。似乎是個不錯的選擇。

　不過。這也只是李彥暫時的想法。底宋應星可不可用。又要如何用。的兩人見了面。對宋應星有更深入的了解之后。才能做出決定。

　李彥還從李之藻那邊了解到。雖然說多數的舉子對格物學院工學院不以為然。不過華夏院倒是更受歡迎。這次會試結束之后。想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習

　當然。現在這個候。哪怕都知道希望渺茫。也沒有人妄自菲薄。就開安排落第以后的情。倒是有意愿和傾向。也能夠看出來。舉子們最于看到的。似乎是學自由而熱烈的學朮氛圍。這些日子。學院經常會有演講辯論因為年輕人居多。所以場面往往很爆。也很能吸引年輕舉子的目光。結果到了后也有不少舉子加入辯論。甚至有人續參加了好几場。

　對于愿意進華夏院學習的。李彥自然舉雙手歡迎。其實能夠在各省的鄉試中考中舉人。在學識上的水平。都是不錯的。李彥甚至想要從中選聘一些擔任學院教導。

　不過。華夏書院并不用心教導員的人數會不足。就在各的舉子匯聚京城的同時在省進行的國推舉。也正在有條不紊的一級一級的進行當中。

　這是第一次全國性國士推舉。不過同李彥想要的那種民主直選。還有很大的差別。知道即便是在后世。以華夏這樣的情況如此廣闊的國土。以及眾多人口。實現直也有很多現實難何況是在几百年前的明末。

　李彥的目的本也并不是為民主民主。他只是希望完成新的權力體系的架構。對朝廷的權力進行制衡哪怕是他不再掌控朝政權力。甚至不再在朝為官。大明帝國仍然能維持他想要的那種運作方式。那就是最大的勝利了。

　這次國士推舉。不是舉人。還是候選人都給限定了嚴格的范圍可以說。這只是一小范圍內的民主卻也是華夏歷史上的第一次。意義深遠。

　遼東北直隸。以及江南有些。的方上的國士推舉做的相對較好。按照程序。通常是由各州縣划定轄區內擁有資格的推舉人及候選人。然后由有資格的候選人報名參加。再由縣里組織推舉人投票。推舉出本州縣的州士縣士。以及代表當的州縣的“府士”。

　然后再由這些“府士”匯聚府城。一起推舉出代表本府到省里的“省士”。至于最后能夠進京的“國士”。則由各省的“省士”會商推舉。

　考慮到宋應星所具備的學朮水平。聘請他為華夏工學院的“教授”。甚至擔任院長。乎是個不錯選擇。

　不過。這也只是李彥暫時的想法。到底宋應星可可用。又要如何用。還的等到兩人見了面。對宋應星有更深入的了解之后。才能做出決定。

　李彥還從李之那邊了解到。雖然說多數的舉子格物學院工學院不以為然。不過華夏學院倒是更受歡迎。這次會試結束之后。想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習。當然。現在這個時。哪怕都知道希望渺茫。也沒有人妄自菲薄。就安排落第以后的事情。倒是有些意愿和傾向。也能夠看出來。

　舉子們最樂于看到的。似乎是學院自由而熱烈的學朮氛圍。這些日子。學院經常會有一些演講辯論。因為年輕人居多。所以場面往往很火爆。也很能吸引年輕-子的目光。結果到了后來。也有不少舉子加入辯論。甚至有人連續參加了好几場。

　愿入華夏學院學習的。李彥自然

　歡迎。其實能夠各省的鄉試考中舉人。在學識。都是不錯的。李彥甚至想從中選聘一些擔任學院教導。

　不過。華夏書院并用擔心教導人員的人數會不足。就在各的舉子匯聚京城的同時。在各省進行的國士推舉。也正在有條不紊的一級一級的進行當中。

　這是第一次全國性國士推舉。不過過程同李彥想要的那種民主直選。還有很大的差別。要知道即便是在后世。以華夏這樣的情況。如此廣闊的國土。以及眾多人口。實現直選也有很多現實困難。何況是在几百年前的明末。

　李彥的目的本身也不是為民主而民主。他只是希望完成新的權力體系的架構。對朝廷的權力進行制衡。哪怕是他不--控朝政權力。甚至不再在朝為官。大明帝國仍然能維持他想要的那種運作方式。那就是最大的勝利了。

　這次國士推舉。不管是推舉人。還是候選人。都給限定了嚴格的范圍。可以說。這只是一次小范圍內的民主。卻也是華夏歷史上的第一次。意義深遠。

　遼東北直隸。以江南有些的方。的方上的國士推舉做的相對較好。按照程序。通常是各-划定轄區內擁有資格的推舉人及候選人。然后由有資格的候選人報名參加。再由縣里組織推舉人投票。推舉出本州縣的州士縣士。及代表當的州縣的“府士”。

　然后再由些“府”匯聚府城。一起推舉出代表本府到省里的“省士”。至于最后能夠進京的“國士”。則由各省的“省士”會商推舉。

　考慮到宋應所具-的學朮水平。聘請他為華夏工學院的“教授”。甚至擔任院長。似乎是個不錯的選擇。

　不過。這也只是李彥暫的想法。到底宋應星可不可用。又要如何用。的等到兩人見了面。對宋應星有更深入的了解之后。才能做出決定。

　李彥還從李之那邊了解到。雖然多數的舉子格物學院工學院不以為然。不過華夏學院倒是更歡迎。這次會試結束之后。想來會有一些舉子會選擇進入華夏學院學習。

　當然。現在這個候。哪怕都知道希望渺茫。也沒有人妄自菲薄。就開安排落第以后的事情。倒是有些意愿和傾向。也能夠看出來。

　舉子們最樂于看到的。是學自由而熱烈的學朮氛圍。這些日子。學院經常會有一些演講辯論。為年輕人居。所以場面往往很火爆。也很能吸引年輕舉子的目。結果到了后來。也有不少舉子加入辯論。甚至有人連參加了好几場。

　對于愿意進入華夏院學習的。李彥自然舉雙手迎。其實能夠在各省的鄉試中考中舉人。在學識上的水平。都是不錯的。李彥甚至想要從中選聘一些擔任學院教導。

　不過。華夏書院并用擔心教導人員的人數會不足。就在各的舉子匯聚京城的同時。在各省進行的國士推舉。也正在有:-不紊的一級一級的進行當中。這是第一次全國性國士推舉。不過過程同李彥想要的那種民主直選。還有很大的差別。知道即便是在后世。以華夏這樣的情況。如此廣闊的國土。以及眾多人口。實現直選也有很多現實困難。何況是在几百年前的明末。

　李彥的目的本身也不是為民主而民主。他只是希望完成新的權力體系的架構。對朝廷的權力進行制衡。哪怕是他不再掌控朝政權力。甚至不再在朝為官。大明帝國仍然能維他想要的那種運作方式。那就是最大的勝利了。

　這次國士推舉。不管是推舉人。還是候選人。都給限定了嚴格的范圍。可以。這只是一次小范圍內的民主。卻也是華夏歷史上的第一次。意義深遠。

　遼東北直隸。以及江南有些的方。的方上的國士推舉做的相對較好。按照程序。通常是由各州縣划定轄區內擁有資格的推舉人及候選人。然后由有資格的候選人報名參加。再由縣里組織推舉人投票。推舉出本州縣的州士縣士。以及代表當的州縣的“府士”。

　然后再些“府士”匯聚府城。一推舉出1本府到省里的“省士”。至于最后能進京的“國士”。則由各省的“省士”會商推舉。