網譯版翻譯上月佑一、SD_Nagi@輕之國度

　　服部刑部少丞笵藏（はっとり.ぎょうぶしょじょう.はんそう）

　　二年級。學生會副會長。學籍名是[服部刑部]。以作為[一科生（bloom）]為榮。

　　七草真由美（さえぐさ.まゆみ）

　　三年級。第一高校的學生會會長。

　　中條梓（中條あずさなかじょう.あずさ）

　　二年級。學生會書記。

　　渡邊摩利（わたなべ.まり）

　　三年級。風紀委員會委員長。

　　市原鈴音（いちはら.すずね）

　　三年級。學生會會計。

　　柴田美月（しばた.みづき）

　　1年E班。達也的同班同學。

　　光井穗乃香（光井ほのかみつい.ほのか）

　　1年A班。深雪的同班同學。

　　北山雫（きたやま.しずく）

　　1年A班。深雪的同班同學。

　　辰巳鋼太郎（たつみ.こうたろう）

　　三年級。風紀委員。

　　澤木碧（さわき.みとり）

　　二年級。風紀委員。

　　桐原武明（きりはら.たけあき）

　　二年級。劍道部。

　　關東劍術大會中等部的優勝。

　　壬生紗耶香（みぶ.さやか）

　　二年級。劍道部。

　　中等部劍道大會女子部全國第二名。

　　十文字克人（じゅうもんじ.かつと）

　　三年級。管理所有社團的組織——部活連的會頭。

　　小野遙（おの.はるか）

　　1年A班和E班的指導老師。

　　九重八雲（ここのえ.やくも）

　　古式魔法[忍術]的使用者。達也的體術老師。

　　魔法科高校

　　國立大學附屬高校的通稱。全國設定著九所。

　　其中從第一高校到第三高校均採用每年級二百名學生——分為一科.二科的制度。

　　bloom，weed

　　在第一高校裡，體現出一科生和二科生待遇差別的隱稱。

　　一科生的校服左胸上刺繡有八枚花瓣的紋章。

　　二科生的校服上沒有。（注：右方的便是一科生的紋章）

　　CAD（CastingAssistantDevice術式輔助演算機）

　　讓魔法發動簡略化的輔助器。內部記錄有魔法啟動的程式。擁有特化型，汎用性等種類，形狀各異。

　　フォア·リーブス·テクノロジー（Four·Leaves·TechnologyFLT）

　　國內CAD製作公司。原本比起公司的成品，魔法工學部的成品更有名，但是因為Silver·model的開發，使公司作為CAD製作的知名度大增。

　　トーラス·シルバー（Torus·Silver）

　　被稱為僅一年間便把特化型CAD的軟體水平進步了十年的天才技術者。

　　エイドス（Eidos個別情報體）

　　原本是希臘的哲學用語。現代魔法的個別情報體是指，附在事物上的情報體，或者是[事象]於[世界]上存在的記錄，又可以說是[事象]在[世界]上記錄的足跡。

　　因此根據現代魔法學，[魔法]的定義是通過改變個別情報體，從而改變該本體的[事象]的技術。

　　イデア（Idea情報體次元）

　　原本是希臘的哲學用語。現代魔法的情報體次元是指，記錄著個別情報體的平臺。一般魔法的形態是，向這個名為情報體次元的平臺，通過魔法式出力，使記錄在上面的個別情報體改寫的技術。

　　起動式

　　既是魔法的設計圖，也是構築魔法的程式。

　　在CAD裡面，起動式作為資料被壓縮儲存。

　　魔法師通過對其流進想子波，使想子波遵循著展開的資料訊號化，返還給魔法師。

　　サイオン（想子）

　　屬於心靈形象次元的非物質粒子。是記錄認識還有思考結果的情報素子。

　　現代魔法理論性的基盤——個別情報體；以及作為根幹技術，支援著現代魔法的——起動式和魔法式，都是由想子所構築的情報體。

　　プシオン（靈子）

　　屬於心靈形象次元的非物質粒子。是能確認得到其存在的本體。

　　其作用尚未解明。

　　一般的魔法師，也僅僅是能夠[感受到]活性化的靈子。

　　所謂的魔法科高校——。

　　是以培養現代的魔法使[魔法師]為目的，國家成立的高等學校的通稱。

　　全國共設定九所。

　　設定場所如下。

　　第一高校：八王子（關東.東京）第二高校：西宮（近畿.兵庫）

　　第三高校：金沢（北陸.石川）第四高校：濱鬆（東海.靜岡）

　　第五高校：仙台（東北.宮城）第六高校：出雲（山陰.島根）

　　第七高校：高知（四國.高知）第八高校：小樽（北海道）

　　第九高校：熊本（九州.熊本）

　　其中，從第一高校到第三高校均採用每年級二百名學生——分為一科.二科的制度（在第三高校，一科被稱為[專科]，二科被稱為[普通科]）。

　　一科生和二科生的差別，基本在於指導教員的有無，能否接受教員的個人指導。實際上一科和二科的課程完全相同。但是第四到第九高校不僅一個年級只有一百人，而且全員附有指導教員，實質上比起第一至第三高校低了一個檔次。

　　各校的課程基本遵循國立魔法大學所定下的綱領，不過也有著各校的校風特色。例如第三高校是重視戰鬥系的魔法實技，與此對照，第四高校則是重視魔法工學向的，有重要意義的複雜且多工程的魔法。而且除了魔法的方向性，連使用的環境也表現了學校的特色。

　　第七高校則將在水上與海上具有高實用性的魔法與通常課程區別教授。第八高校則是在寒冷地帶或者高山地帶這類地方通過野外實習習得對嚴酷生活環境有所助益的魔法。