第三百九十一章 知識决定命運

　　文字的學習，和種田打獵一樣，都是熟能生巧，不用則退。

　　剛開始學文字的時候，總是最困難的，因爲他們不清楚任何的規律和方法，只能用自己的腦子來記住這樣的模糊的綫條，抽象的圖形。

　　而學習的越多，那麽學習的速度就會加快，就像羅琦穿越前，最羡慕的就是那些一天可以背一百甚至更多單詞的英語大神們，而她自己就怎麽也做不到。

　　不過經過這一次，羅琦也感覺到了山谷內很多人的懈怠，大約是她很久沒有考察他們知識的原因，也因爲他們本來的學習功底就不怎麽踏實，所以很多人寫字真的是錯的各種離譜，寫錯筆劃還不算什麽，更多的還是南轅北轍，或者寫出完全不存在的字。

　　有幾個人倒是還行，不過大多是那些經常外出的人好一些，因爲他們總是要寫信或者做記錄，而在山谷內的反而差不少，除了專門做登記之類的工作的。

　　羅琦雖然不要他們來糟蹋紙張，但是認爲文化知識在未來還是大有用處的，好不容易教出來的人不能白白的廢掉，於是叫他們這些天多複習學過的文字數字，以後還會定期檢查。

　　這就讓不少人體會到當初被考試支配的恐怖了。

　　但是眼下最爲學習憂心的，還是要數正在學校裡面學習的學生。

　　說是學校，其實幷沒有固定的場所。

　　有些時候是在神殿前面的廣場，天氣熱的時候就在旁邊的樹林裡，下雨天則到山洞裡面——一般的房屋太小無法容納這麽多人。

　　而學生的來源則更爲複雜，又分爲兩部分，一部分是日學生，一部分是夜學生，就是羅琦穿越前曾經見過的一般學校和夜校。

　　一般學校，因爲是白天上課，所以不可能讓成年的勞動力來，而那些小孩子，但凡是到了一定的年齡——不會哭鬧會聽話的，又還沒有到參加大河集會的標準的，不管是男孩女孩，不管是哪個部落的，不管是在山谷裡面住了多久，都必須要來這裡上課學習。

　　上課的時間是從早飯後開始，一直到午飯後結束，下午這些孩子則需要前往不同的地方進行工農實習，簡稱幹活。

　　因爲這裡來的有年紀十幾歲的也有五六歲的，而每一個人的知識程度也不一樣，所以又分爲好幾個班，分別來教導。

　　而教師一般只有一個，那就是羅琦，也是因爲大多數人都是需要幹活的，尤其是那些知識儲備，可以擔任教師的，更是山谷內的精英人員，往往擔任要職。

　　孩子們的進度不一樣，所以羅琦需要不停的在幾個小班裡面轉悠，這邊說上二十分鐘，這裡指點一會兒，沒有一刻閒工夫。

　　不過對於這裡的人來說，他們的學習都還是很初級的階段，也就是多讀，多背，多寫，多練就可以解决的。

　　不過他們使用的可不是紙張和羽毛筆。

　　甚至不是樹葉和樹皮，畢竟不管是收集乾燥厚實的樹葉，還是將樹皮加工到適合書寫的狀態，也都需要耗費人力。不管是炭筆還是墨水，製作起來更不省心。

　　而更重要的則是，這些孩子們因爲需要多加練習的緣故，所以需要大量的書寫，不管是哪一種材料，換下來的數額都非常巨大——對現在的山谷來說。

　　所以他們有了一種更爲原始的書寫工具——樹棍和沙盤。

　　大河帶來很多資源，不光是河裡的魚，河岸邊上的資源也不容小覷。

　　可以食用或者藥用乃至於驅蚊的各種水草，可以作爲食物等各種貝類和龜類，這些顯然幷不怎麽出奇。

　　但是貝類的貝殼，經過煆燒就是很好的石灰，而大河兩岸可以輕鬆找到的沙子，在羅琦穿越前，也是很好的建築材料。

　　山谷裡面的房屋建造工作一日不歇，所以自然儲存著大量的建築材料，河沙也是其中最爲常見的一種，用來作爲書寫材料，既不會浪費資源，也不會浪費人力。

　　當然，遇到一些特殊情况，比如考試，那麽他們還是可以幸運的得到一些乾燥的樹葉作爲答題紙的。

　　羅琦穿越前，好歹也在義務教育裡面浸泡了十幾年，雖然沒有怎麽當過老師，但是對於猪怎麽跑却很有心得。

　　所以這些原始人小孩，就面臨了三天一小考，五天一大考的待遇。

　　不過這裡面，文字和數字的考試隻占據了一部分。

　　另外一些考試，則幷不在紙張和筆墨上進行。

　　就像羅琦之前受到的教育要德智體美勞一樣，這裡的教育注定了不可能是兩耳不聞窗外事。

　　甚至文字和數字只是學習的一個側面，他們要學習的最主要內容，還是幹活，或者說爲以後怎麽更好的幹活而做準備和練習。

　　傳統的狩獵幷沒有被丟掉，而且他們長大後也需要有能够保衛山谷的力量，所以石矛和弓箭的技術不能够被丟下，當然這些是大一些孩子的功課。

　　工坊雖然對於山谷裡面的很多人來說，是一個神秘的地方，但是却向這些孩子打開。

　　他們隔三差五的就要被安排到工坊裡幹活，而且不會局限於一個地方，這既是學習也是幹活，工坊的人就是他們的老師，而那些表現出衆的孩子，未來將有更多的可能會被留在工坊。

　　農田則是同樣值得重視的地方。

　　因爲植物幷沒有被完全馴化，産量現在還是很低的。但是羅琦種植的種類却不少，有些作爲主食，有些想要馴化成爲蔬菜，還有一些則作爲建築的材料和紡織的材料。

　　各種植物應該怎麽種植，何時鬆土，何時除草，何時灌溉，這裡麵包含的知識，可一點都不少呢。

　　而且相對於狩獵和捕魚的危險，在農田裡面勞作，雖然單調，却很是安全，就連五六歲的孩子也都可以做一些拔草鬆土播種之類的工作。

　　這些幾歲到十幾歲的孩子們所不知曉的則是，他們每天的幹活都是一場隨堂測驗，監督他們幹活的人的反饋則如同階段考試，這些結果都被一一記錄下來，作爲最後考試的平時分。

　　他們是否聰明？是否努力？是否忠誠？是否强壯？是有靈活的雙手還是强健的腿脚？

　　他們適合被安排在什麽樣的崗位？擔當什麽樣的責任？

　　就將源於這些平時分和最後的考試成績。