第14章 第十四章

　　“在正式開課之前，我有幾點要先申明：第一，我只是個童生，在此之前並無教學經驗，我現在能教的，只是最基本的啟蒙，如果你們是抱著考科舉的念頭來學的，那我建議是去正式學堂。”

　　“第二，我的教學方式和內容與學堂的授課方式是不一樣的，我計畫是以實際需要來教你們，也就是說，你們日常生活中能用到的，會用到的，將要用到的，而我又知道的，我都會教與你們，當然，如果你們有想學的，可以告知我，我會儘量安排在往後的課程中。”

　　“第三，我們的教學內容安排是，上午學字，下午學算術。以上，如有異議現在可提出來。”

　　當初葉君書上學時，先生是直接教他們念書，念幾遍後就開始背，全部背得滾瓜爛熟後，就開始寫字，每天500大字，進行書法訓練，三本啟蒙書都能隨手默寫出來後，就開始第二階段的教學，聲律教育。要學的教材有《聲律啟蒙》、《幼學瓊林》、《千金裘》、《千家詩》、《龍文鞭影》等。

　　鑒於他開課的目的性及不穩定性，孩子們不用學第二階段之後的知識，只需要學會寫字並運用，所以他是讀寫並進，等有基礎後，就可以教他們寫契文之類的，不至於到外面給別人打工時被一些不良東家的文字陷阱坑到。

　　葉君書說完一段話，全場鴉雀無聲，他橫掃一眼，在場所有人都目光炯炯的盯著他看。

　　他輕咳一聲，“既然都沒異議，那現在開始上課。”

　　他踱步到長塊木板下站定，而後道：“我朝的啟蒙書籍有三書：《三字經》、《百家姓》、《千字文》，今日我們要開始學的，是《百家姓》，我們每個人，都有自先輩一直傳下來的姓氏，有屬於自己的稱呼……”

　　首先學習《百家姓》，是葉君書思考良久才下的決定，一來，《百家姓》最貼近百姓生活，學習文字時更直觀更容易讓人接受。

　　更重要的一點是，《百家姓》是三大啟蒙書裏文字最少的，也是不需深刻理解其含義的，只需要知道這個這麼念的姓，是這麼寫的，所以在相同的時間內，這個是最容易學全的。

　　葉君書的計畫是，從最簡單的學起，花一個月多的時間，學完這本書。

　　一天學十個字左右，隨時根據進度情況調整，等到正式入冬停課時，正好可以學完這本書。有了這個基礎後，後面的兩本就更容易學了。

　　今天是開課第一天，葉君書還開始沒正式教學，基本上是先讀幾遍《百家姓》，有個語感，隨後在木板上寫下他們的一個個名字，讓他們各自對應自己的名字臨摹。

　　自己走幾圈，基本每個都親自示範還手把手教他們各自的名字寫法，關乎到自己，每個孩子都十分認真，一個上午就熟練自己的名字了，雖然可能不太好看。

　　有些學得快的小朋友，還讓葉君書教他們寫自己阿父阿姆的名字。

　　下午學習算術，孩子們也不需要深入的學習深奧的算學知識，只需要學會靈活使用四則運算即可，掌握了這些基本的，到時候去做個帳房掌櫃管事什麼的不成問題。

　　當然，由於阿拉伯數字還沒傳入大夏，也不知道這個時代有沒有，所以在學算術之前，得先學會數字的寫法。

　　葉君書能做的，是讓他們多一條改變生活的路。

　　有好些個孩子很聰明，基本一教就通，如果有條件培養的話說不定真能考個秀才。

　　尤其是方叔的小兒子小栓，雖說只有六歲，但真機靈，很聰慧，好好培養的話估計會有出息。

　　有些孩子雖然有些笨拙，但很認真，沒有人會討厭。

　　窮人家的孩子，果然大部分都很早慧，也很懂事。

　　……當然，也跟家庭影響有關，葉君書的目光往胡二伯家的小兒子上轉了轉，寫字是有在寫字，可是像屁股凳子長了釘子似的，老是動來動去，小眼睛咕嚕咕嚕的到處亂轉，葉君書往他身邊走幾次，竟然還給他扮鬼臉。

　　葉君書乾脆不管了，反正不影響到其他人就好，如果影響了別人，不用他說，其他家長就先擼袖上陣了。

　　不知不覺，一天的課程走到尾聲，最後，葉君書做總結的同時，下達今晚的任務：“今天的課到此為止，各位同學今天的任務是寫十遍自己的名字，並給自己的阿父阿姆展示自己的作業。”

　　這樣，既能讓孩子們被家長誇獎，從而更加自信，學得更加積極，又能讓家長們知道，他是有真真切切在教孩子們。

　　一天的課程教完，家長們滿意，葉君書也滿意。

　　上課的時候沒覺得怎麼樣，下課送走孩子們後，葉君書只有一個感覺：累！

　　這個時代的人大都對學習是抱著敬畏的心態，達者為先，就算先生是個年紀比自己小的，大孩子們也沒一個不服氣在課上鬧，除了有個別家裏寵慣了的，比較坐不住外，基本都聽得學得無比認真，葉君書教得也相對輕鬆點，可是就算這樣還是會覺得疲憊。

　　下午的課程不長，從未時三刻開始到申時三刻結束，按現代的演算法是從下午一點半開始到三點半結束，也就是下午只上兩個小時的課。所以下課時時間還算早。

　　今天是明阿姆和三伯姆看雙胞胎，等散學時，三伯姆看這裏不需要他了，就挎起籃招呼一聲離開。

　　明阿姆還沒走，小致也不願離開，他的學習興致正上頭，還在和小山嘰嘰喳喳互相學習對方的名字。

　　葉君書沒管他們，見路哥兒帶著勤哥兒也在有模有樣的用沙盤練字，便回屋去看雙胞胎。

　　半天不見熟悉的人，雙胞胎可想鬧了，不過兩位長輩哄孩子很有一手，所以雙胞胎一天都樂呵呵的，等看到葉君書靠近，手裏的玩具頓時一扔，咿呀咿呀的飛速爬過去。

　　葉君書蹲下身半抱著雙胞胎，親親這個親親那個，雙胞胎同樣湊過去，軟軟小小的手伸過去抱抱，印上濕噠噠的吻。

　　“五娃六娃有沒有想大哥啊？”

　　“呀！”

　　“啊啊！”

　　“大哥也很想五娃六娃呢！有沒有乖乖的啊？”

　　“啊呀！”

　　“啊啊！”

　　“乖乖的就好，以後也要這麼乖知道嗎？”

　　“……”

　　葉君書一本正經的，天知道他們怎麼對上話了，明阿姆在一旁看著笑容都停不下來。

　　葉君書一邊和雙胞胎玩鬧，一邊抽出一絲心神和明阿姆有一搭沒一搭的聊天，“明阿姆，您過來這邊，洛哥兒一直一個人在家行嗎？要不讓他也過來和路哥兒一起學習？”

　　明阿姆兩個小子一個哥兒三個孩子，大兒子和華叔趁農閒到縣城做臨時工去了，估計等下雪前再回來，家裏只有明阿姆帶著兩小的在家，明阿姆和小致經常往他家這邊來，只留洛哥兒一人在家，葉君書覺得不太妥當。

　　葉君書這麼久都沒見過洛哥兒，只在古代版的記憶裏有點印象。

　　明阿姆的這個哥兒，生性害羞內向，很少出門見生人，真正的大門不出二門不邁，明阿姆曾經試著扭轉洛哥兒的性子，基本能想到的方法都用過，但沒什麼效果，久而久之，明阿姆也放棄改造洛哥兒了。

　　就葉君書現在的眼光看來，洛哥兒該不會是天生自閉癥吧？這個時代不知有這種病癥沒人在意，可葉君書覺得就這麼放任不管實在不好。

　　不說其他，單說明阿姆一家對他們家幫助良多，葉君書就不能當做沒看見，洛哥兒這樣的情況放在這裏，可比在後世嚴重多了。

　　可惜他沒學過這方面的知識，只能用最笨的方法讓他多接觸人群，希望情況沒有他想的那麼糟糕。

　　路哥兒也去學裏聽課明阿姆是知道的，他認真的考慮了下，然後對葉君書道：“洛哥兒願意走出家門就不錯了，哪會肯在那麼多人面前露臉？”

　　可洛哥兒這麼下去不行啊，總要長大的，性子不改改的話，將來怎麼說親？

　　於是明阿姆果斷道：“我明日就讓他過來幫忙看孩子。”

　　葉君書就道：“如果洛哥兒願意的話，也可以來學一下字。”

　　“嗨，哥兒家家的，學不學都沒什麼關係，再說他那性子，是不樂意和這麼多人一起待著的，能讓他出門就謝天謝地了。”

　　呃……回想少有的幾次見到洛哥兒的畫面，不得不承認明阿姆還是真相了的，於是葉君書不說話了，暗暗想著，看到時他能幫上什麼忙。