正如謝成墨所說，語文老師孟獨江對作文可謂是「情有獨鍾」。

在孟獨江進教室時，班上大多數同學都看到了那熟悉的作文紙。

身為孟老師的學生，一班的同學早已習慣這位語文老師的「每週一文」。

因此還沒等孟獨江開口，班上就有人搶先問：「孟老師，這次作文題目是什麼啊？」

剛要開口的孟獨江顯然也習慣了這群學生時不時的搶話，只頓了一下就開口：「姜竣啊，又是你，我都還沒講話呢你就知道要寫作文了？」

名叫姜竣的男生笑嘻嘻的：「老孟你就別賣關子了，這班上誰不知道啊，你就快點告訴我們吧。」

孟獨江笑了笑，也沒繼續賣關子：「題目是：授人以魚不如授人以漁。」

孟獨江話音剛落下，有些作文好的已經拿起筆開始寫，還有一些人還在構思想法。

一時間，教室裡只剩下「唰唰唰」的寫字聲。

孟獨江的每週一文並不用交給他批改，而是同桌互相交換看，偶爾抽幾個人的作文念，美其名曰同桌之間互相學習，其實就是老孟懶得改。

對此一班同學百思不得其解，為什麼他們每次考試，語文都是最先出成績的？

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當謝成墨看到許規的作文時，突然就理解了許規的「作文不好」，究竟是什麼意思。

謝成墨花了幾分鍾看完了這篇作文，心情複雜，抬頭想和許規說些什麼，便見孟獨江看了過來。

老孟笑瞇瞇的：「哎這就是許規吧，許規語文怎麼樣啊，聽說你成績都挺不錯的，謝成墨你把許規的作文拿上來我看看啊。」

許規顯然還不太明白接下來會發生什麼：「？」

謝成墨：「……」

他自求多福的看了許規一眼，緩慢的把許規的那篇作文遞給了孟獨江。

孟獨江等謝成墨回到座位後，抖了抖許規的作文紙，沒多想便開始讀：「授人以魚不如授人以漁，這句話的意思是，」孟獨江突然感覺不太對勁：「給人一條魚，不如給人一條魚和……魚熟悉的水，因為魚沒有水會死……」

孟獨江：「……」

一班的同學們：「？」

許規：「……」

孟獨江稍微裂開了一點，還是堅強的讀了下去：「所以我們送人東西時，要將可以使東西存活的物品一併送出，才不會出現收禮者收到禮物沒多久東西就壞死了的情況……」

孟獨江讀到後面，實在讀不下去了：「許規同學啊，你這作文……」一時之間，他還真想不到什麼形容詞。

「噗哧……」

班上寂靜一瞬，不知是誰沒忍住，接著同學們都一齊笑了起來。

「許規你這閱讀理解滿分啊哈哈哈，魚沒有水確實會死。」

「哈哈哈哈……為什麼要給魚熟悉的水，不能給不熟悉的水嗎？」

「可能是熟悉的水會讓魚比較自在吧，哈哈哈哈哈……」

「許規同學你好有趣啊哈哈哈哈哈，你怎麼想到的教教我唄。」

謝成墨聽著沒忍住也笑了出來：「我看你不只是作文不好，閱讀理解應該也沒有很好吧。」

許規：「。」他能說他閱讀理解確實不太好嗎。

班上笑聲短時間內是停不下來了。

和一班同層樓的二三四班：「？」發生什麼事了？一班的那群瘋子終於學瘋了嗎？

孟獨江站在講台上獨自懵了一會，聽到班上同學的笑聲終於反應過來：「咳咳……大家安靜。」

「許規同學，你……下課來我辦公室一趟吧。」

許規：「……好的老師。」他就知道，到了新學校，還是逃不過因為作文跑辦公室的命運。

因為許規特別的作文，老孟暫時是不敢再抽人作文念了，只說：「剩下的時間大家自習吧。」

他覺得自己需要稍微冷靜一下。