又向上走了一節路，這裡全是些不知道多少歲月形成的小池子，現在河提降低，漲水也淹沒不到這些池子。

河邊這樣的小池子連續不斷的很多個。

周複禮說道，“從今天開始，我們除了原來的課業以外，我們開始學習養魚養蝦。”

算是一個新的課程吧，既然他準備養魚蝦，就順帶教這些學生。

這時有個學生突然道，“太傅要養魚？可天氣一熱，魚都會死掉，我們家以前就開過池子養過魚，結果一到夏天，死了一池塘。”

“我們大晉很少有人養魚，就是因為風險太大。”

周複禮心道，魚蝦養殖的確是有風險的，特別是不科學的養殖。

這個學生說的情況無外乎兩種。

一是天氣突然變化，魚蝦不適應，很容易大規模死亡。

二是天氣太熱，或者突然暴雨，水裡面缺氧，悶死了。

這些問題，對周複禮來說，都不是問題，多的是辦法解決。

那學生又道，“而且池子養魚根本長不大。”

周複禮心道，那是因為魚飼料不對，別以為魚放水裡它們就自己長大了，得每天喂食才行。

周複禮說道，“養不活，養不大，都是因為方法不對。”

“記得出發前我讓你們帶上的紙筆？以後我講課，你們記得做筆記。”

這些學生就是這點不好，沒有個做筆記的好習慣。

“養魚養蝦，最重要的就是池子，水，和水草……”

“控制好水質，養好水草，就不愁養不好魚。”

“……”

徐徐清風的河邊，周複禮站在水池邊實地開講。

一群紈絝子弟展開紙鋪在石頭上，拿著筆做著記錄。

他們學習很認真嗎？不，他們只是從來沒有體驗過這樣輕松自在的學習方式。

比如司馬荷華，笑眯眯的寫上兩筆，又去看別人寫的什麽，特別好玩。

莫司南寫兩筆又在感受河風吹拂的感覺，不用去想大司空府那些事情，他特別舒服特別自在。

宇寧朗壓住快吹飛的紙，笑得嘻嘻哈哈的，這怎麽做筆記啊。

別看如此，但比起周複禮以前讓他們死記硬背，效果更好，他們這樣的學渣更願意接受這種方式的教學。

所以說因材施教，教學的方式其實很重要。

旁邊還有一群孩子，發出銀鈴一般的笑聲追著蝗蟲，時不時跑過來看看，他們不認識字，但也看得笑彎了眉毛。

周複禮說道，“養魚的第一步，就是曬塘。”

講了這麽多，現在就是實踐的時候了。

得將池子裡面的水放乾，然後用太陽暴曬，這樣能殺死池子裡面的病毒。

這一步特別重要，只有充分暴曬過後的池子，才能讓魚蝦不得病，很大程度上防止魚蝦意外死亡。

“就如同我們住的房子，不弄清潔住著也不舒服，容易得病。”

周複禮本來是準備雇人來挖池子放乾水的，結果小板凳一群孩子一聽，趕緊往村子跑，“小聖人，我去叫我爹他們來幫忙。”

“這……”周複禮猶豫了一下，想了想，反正都是請人來挖，到時候給他們工錢也行，而且村子離得近也方便。

這些孩子回去一趟，還真叫來了一大堆人，連工具都帶上了。

這些村民是十分感激周複禮的，周複禮不僅給他們孩子飯吃，還給他們孩子工錢，這種事情到哪裡打著燈籠也找不到。

為了表示感激，他們下地的時候看到蝗蟲也抓，然後交給他們的孩子拿去周複禮那裡。