雖說中文是一步步簡化過來的象形文字，可這都多少次簡化了？

　　見了鬼了，他們能通過玄孫（簡體字）認出祖爺爺（甲骨文）？要有這眼力，還做什麽社畜啊，人體目測DNA遺傳好不好？

　　“霍呀！霍元甲的甲……呸，霍呀！你看上面雨，下面鳥，是不是一目了然？走出去不要說是我的學生，這個字都不認識，丟人！”

　　老師拍著講台，一副‘罵在汝身，痛在吾心’的模樣：“算了算了，這一題無人回答，作廢。下一題。”

　　底下玩家吵吵鬧鬧，上面老師一概不管，一分鍾時間一到就換下一題，沒答的直接跳過。就這麽會兒功夫，三四道題略過了。

　　終於有個玩家忍不住了，他拿出道具衝上去：“要麽你死，要麽我活！”

　　啪！

　　老師大怒：“上課期間，怎麽能離開自己的座位？！”一抬手就將這個玩家拍死在牆上，就像拍一隻蒼蠅。

　　那個玩家深深嵌入牆體，顯然已經死了，他用自己的生命為玩家做了一個錯誤演示。

　　此刻的教室特別的安靜。

　　“你們這些學生，自己是學渣，時間隨便浪費，上課還搞七搞八。可是我的時間是很珍貴的，我有任務的，必須說滿四十五個的，你們不要浪費我寶貴的時間好不好？”

　　老師npc拿出了推心置腹的架勢：“不想學，就安安靜靜趴在那裡睡覺，四十五分鍾一到，老師講完課，轉身就走，不會多耽誤你們一秒。咱們相互尊重一下，好不？”

　　玩了幾場遊戲，任逸飛還是第一次遇見這種個性鮮明的npc，就像是急著下班的社畜，每一個眼神都寫著‘早死早超生，別耽誤我回家刷劇’。

　　當然，還有心情分析npc的只有他一個，其他玩家還沉浸在那個玩家的突然死亡裡。

　　盯著被拍進牆裡摳不下來的倒霉鬼，玩家們吞著口水：雖然都是死，可是他們不喜歡這麽個死法啊。

　　“怎麽辦？這一次真的要死了？”玩家絕望了，題，題解不出來，打，打不過，這一局怕是要涼涼。

　　“看來我立下的遺囑終於要派上用場了。”

　　無望的心情在玩家群體裡蔓延，他們就算玩過幾天甚至十幾天遊戲，已經有了一些心理準備，但真的發現眼前只有一條死路，心情還是異常複雜。

　　“不，”任逸飛忽然抬起頭，“或許還有希望。”

　　他四周的人很是詫異：“你懂甲骨文？”

　　任逸飛搖搖頭，他打開手機，做了一件大家都沒有想到的事情。他，現買了一個道具，是一根紅繩。

　　“身為學生，離開座位絕對不可行，攻擊老師也會受到反擊，但是不離開座位不主動攻擊呢？”

　　其他人還沒想明白，就看到他使用了道具：那根紅繩發出了瑩瑩紅光，一頭‘咻’一下拉長，捆住了老師的手腕，一頭回轉，捆住了任逸飛的手腕。

　　“生死同心繩，十個積分。”一個副本內，可以綁定一個人，該副本存在期間，同生共死。

　　老師沒當眾玩過這種捆綁play，他感覺到自己整個人都不太好。

　　“老師，不能一起活，乾脆一起死吧？”任逸飛看著台上完全傻掉的老師，歪頭，“沒人規定不能師生戀吧？”

　　神TM的師生戀，你根本是在威脅老師吧！

　　玩家們所料不錯，任逸飛就是在威脅老師。在上一場遊戲他就發現了，這個遊戲裡的npc也有趨吉避凶的本能，那麽，他們會不會被威脅呢？

　　任逸飛冷冰冰看著台上渾身僵硬的老師：“我對老師一往情深，不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，老師感動嗎？”

　　不敢動，不敢動。

　　老師的臉發白，他瞪著手腕上的紅繩：“你想要我幫你？不可能的，至少，不能完全……這是違反遊戲規則的。”

　　是麽？看來還有些限制。

　　任逸飛思索片刻：“不然，你畫得仔細一點，不要那麽抽象，最好一看就明白？”

　　老師愣了，下意識問：“我這，還不夠具體傳神麽？”

　　看著老師真誠的充滿疑惑的眼神，任逸飛：……你對自己的畫，是有什麽特別的濾鏡嗎？

　　“那麽，你解說得仔細一些？”仔細到一聽就知道是哪一個。

　　不能完全……那就可以一定程度優待玩家，對吧？不能畫仔細一點，乾脆說仔細一點，他不挑剔。

　　任逸飛不想逼迫npc太過，有道是物極必反，但是小小爭取一些福利，想來對方不會很介意。

　　不，介意，很介意。老師直直看著任逸飛，任逸飛無懼無喜，臉皮貼鋼板，隨便他看。

　　半晌，老師屈服了：“好。”為了不死，他決定同流合汙。

　　其他七個玩家瞬間變成了呐喊臉：還能這樣？我怎麽就沒有想到？難道是因為我太要臉？

　　“這個，”老師指著他新畫的一張圖，那看起來像個頂著圓球的木棍拎著另一個迷你的圓球木棍，“這是一個人，抱著一個孩子。它本義有‘養育’、‘撫養’的意思。”

　　然後就木有了。

　　就這樣，老師也已經是一腦門的冷汗，眼神充滿拒絕：極限了，再逼也沒有了。

　　任逸飛不再折騰老師，他的手指在桌面上虛虛畫著。

　　“抱著孩子的是一個人，沒有別的更複雜的定語，不是一個XX的人，或者一個男女人。可能，這是一個單人旁。”