第156章 同文館的章程
  “這個故事倒是新奇，正好故事也就是發生在蒙元擴張的時期，阿薩辛派也是被蒙古人消滅的，你要是寫出來就當野史看了。不過你寫出來先讓我看一眼再呈給陛下吧，別犯了忌諱。”王錫爵說道。

  “下官受教了。”

  “其他的你先不用管，這些天先把你說的同文館的章程先寫出來吧。同文館要是真的能建起來，怕是兵部那邊也要過問，現在兵部其實也缺通譯人才。《元史》具體你來負責哪個章節，到時候會告訴你的。《大國崛起》你就慢慢寫吧，你不在的這些天，我也吩咐其他人去找尋搜集資料了，到時候伱也看一看，能不能用上。好好乾，你以後大有可為。”王錫爵拍了拍張曉的肩膀。

  “下官遵命。”

  張曉回到家中，看到了李之藻也在。

  “振之，今日國子監又是放假的日子了？”張曉問道。

  “是的。學生恭祝夫子官複原職。”李之藻說道。

  “怎麽樣，這些日子在國子監學得如何，我這些日子實在太忙，也沒得和你好好聊聊。”

  “學生在國子監很好。聽說夫子在朝鮮的故事，隻恨不能在朝鮮與夫子同甘共苦。對了，五月即將到了，國子監要放一個月的農忙假，到時候夫子有什麽吩咐嗎？”

  “沒什麽吩咐，你現在是國子監的監生，不是我張某私人的幕僚。不過你這一個月想要去哪，想要忙些什麽，想要和我說的，或者有什麽需要幫忙的，盡管言之。”

  “學生家裡實在是太遠，回家肯定是回不去了。不過既然是農忙之假，我也想找一個田莊耕讀休息，也順便看看南北農耕有何不同。”

  “找田莊啊，這樣吧，到時候要不要帶你去菜戶營轉轉好了。上次去太倉促了，保不齊菜戶營還有其他的什麽寶貝還沒有發現呢，畢竟外邦進貢的種子好些都是放在菜戶營種了。而且上林苑那邊有蕃育、良牧、林衡、菜蔬四署，不想看菜蔬也可以去看看其他的。”

  “這樣可以的嗎？”

  “沒事，我過去看也算是公務，你作為我的隨從過去就好。”

  “不過你既然你有想著分擔的心，我現在確實有一個活計，你幫忙看一眼。”張曉一邊說著，一邊把寫著同文館建校構思的稿紙遞了過去。

  李之藻接過稿紙看了起來。

  “夫子怎麽想要辦這個館？這個館要是辦起來，恐怕士林裡面的非議不會少，夫子可要慎重。”李之藻有些猶豫說道。

  “佛郎機人都到了家門口，還進來做客了，來而不往非禮也，要是連人家的話都不會說，字也不會認識，怎麽去探查人家的虛實。以前的四夷館，就是有一些會蒙古語、暹羅語、緬甸語的人才，會佛郎機語還有英語、法語的人才可是不多。既然來了一個洋和尚利先生，那不得好好利用起來。我相信利瑪竇一定也不會放過這個任教的機會。”

  “話雖如此，就怕有人會借此攻訐夫子，說天朝無所不有，何必要延請洋和尚教導聖人門徒。利先生確實有學識，但是京城官員和士子未必能接受。”

  “聖人雲，三人行，必有我師焉。學習人家語言文字那只是為了工作需要。框架先這麽定吧。振之，你和文華能不能也幫我完善一下這個框架吧。”張曉還是一錘定音。

  三日後，王錫爵拿著張曉遞來的辦學章程，陷入了思考。張曉侍立在一旁。

  “你這個同文官搞得這麽大？這簡直就是在辦新學立新政了。”王錫爵看完以後說道。

  “閣老，裡面好些也是長遠規劃，目前近期的話就是學習語言文字而已，那些其他的數學、物理、化學、生物、天文等科目都是後面再慢慢設置的。”

  “就算是如此，這初期的規劃也是不小，這麽多語言文字的教習可不好找，而且你讓傳教士甚至是海外商人來擔任教習，學生又是有功名之人甚至是官員，這師生之間能不能好好上課了。”

  “閣老，這也是沒有辦法的事，現在官員裡面能掌握西夷語言文字的真的沒幾個人，只能是達者為師了。”

  “張曉，你應該是會一些西夷之語的吧？”

  “會英語，法語和佛郎機語語略通，倭國和朝鮮都是用漢字的，語言的話跟大明的一些方言有點像，下官祖上是南方出去的，所以還能大概聽懂一些。”

  “那這個同文館就得由你辦了。這個同文館雖說名義是學校，說到底還是衙門辦的，按理說掛在鴻臚寺也行，不過既然是你來牽頭辦，那這同文館就還是放在翰林院下面了。如果陛下同意所請，你就辛苦來辦這個差事了。除了你，也沒有其他人合適了。”

  “下官多謝閣老信任。”

  “畢竟這也是一個初步章程，我這邊也沒什麽好改的了，既然是翰林院的名義，我幫你報給陛下就好了。”

  “那就辛苦閣老了。”
    三日後張曉就接到了傳召，皇帝要找他詳細了解同文館的章程。

  “張曉，朕讓你去寫書，你倒是好，居然為此要專門辦學，還想搞得這麽大。”皇帝說道。

  “陛下，要想編好大國崛起的其他篇章，增補好元史，撰寫好陸權輪、海權論等書，搞這個同文館還是很有必要的。”

  “現在朝廷知夷情的人才確實是少，別說知西夷之情的官員少了，就是近在咫尺的東夷日本，朝廷都沒有幾個熟悉情況的官員，那個派去出使的沈惟敬，原先就是一個布衣出身，因為要出使到倭國才臨時授予了一個遊擊之職。培養一批翻譯人才，培養一批熟悉夷情的官員，這倒也不錯。但是張曉，你確定要讓洋和尚來當講師嘛？朕可是剛剛拒絕了利瑪竇在京城建廟進學校的請求，你倒是好，直接想著把人家請進學校了。”

  “陛下，古人有雲，太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。既然是同文館，總要廣招人才，”

  “張曉，李斯的《諫逐客書》朕是背過的，你就不用拿這篇文章來舉例了。朕對於各省出身的官員，何嘗又有厚此薄彼了，你還是從南洋來的，朕也不是重用你了嗎？”

  “陛下恕罪。”

  “朕這裡有一份奏章，是廣東的一位官員報來的，你可以看看。”皇帝用眼神示意了一下，陳矩就把皇帝書案上的一份奏章遞給了張曉。

  張曉打開奏章看了起來，奏章上面主要奏報了澳門的情況。這名官員對佛郎機人在澳門的活動憂心忡忡，提到了佛郎機人以澳門為根基，大肆傳播天主教，現在信眾已有萬人，以利瑪竇為代表的傳教士在廣東各地到處流竄，用著一些奇技淫巧招搖過市，交結官員，哄騙士子，煽動百姓，恐有白蓮之禍，讓朝廷趕緊下令驅除天主教。

  “臣觀利瑪竇等西夷，名為傳播知識，實則意在傳教。其所謂自鳴鍾之技巧，乃我天朝墨翟、公輸班技巧之余，西夷偶然得之，反以此蠱惑人心，敗壞道統，陛下不可不察之。”張曉看到了這一句，也是直呼好家夥，看來偽史論自古以來就有之。不過也不奇怪，現在可是大明時期，大明的官民對歐洲國家還是一個有些好奇甚至還有些敵視的態度，並沒有覺得這些紅毛夷、黃毛夷哪裡更高級了，就算這些西夷有些新奇學問，誰知道是不是從華夏哪部失傳的經典借鑒來的。有這種想法，實在是太正常了。

  “張曉，朕有句話要問你，你要如實回答，你久居南洋，沒有信十字教或者新月教吧？”

  “微臣沒有信這兩個教。微臣信的還是聖人的學問，不過因為要跟西夷之人打交道，所以這一塊了解比較多一些。”

  “那這一封奏章你怎麽看？朕可以告訴你，這份奏章不是近些日子上的。廣東的官員一直在向朝廷奏報澳門的事情，只是這一封寫的比較詳盡罷了。”

  “微臣以為，這份奏章確實有一些道理，這些西夷的洋和尚，雖然又是教授天文，又是教授地理，又是獻地圖，又是獻自鳴鍾的，確實都是為了傳教。至於十字教會不會有成為白蓮教的危險，這個微臣講不好，不過至少這不是這些洋和尚的本意。這些洋和尚還是想著了解大明的詳細情況，倒也沒有白蓮妖道的那番蠱惑人心的本事。我和利瑪竇也見過數面，利瑪竇所講的學問，先不說是不是從華夏哪部失傳典籍裡面找來的，至少講的也是有理有據，也沒有在臣面前變什麽妖法。我也告誡了利瑪竇，讓他不要隨意宣揚十字教的教義，他也答應我了，要少說多看。”

  “既是如此，那你還是想著讓這個利瑪竇來當教習了。”

  “是的。畢竟人才難得，特別是又熟悉西夷語言文字，又熟悉天朝語言文字的人才，真的不多。我和利瑪竇聊過，他還編了一本葡漢辭典，講佛郎機文與漢文字詞對照，還給佛郎機的字母給漢字注音，雖然並不一定準確完備，但是想要學習佛郎機語言文字，這些成果能直接借用就直接借用，這樣也省事多了。“

  “哦？那你和利瑪竇說一下，讓他把那本什麽詞典獻給朕看看，還有用佛郎機字母給漢字注音是什麽意思？”

  這個問題可就說來話長了，不過張曉隻好詳細解釋，就是把表音文字和表意文字的區別，字母文字的注音方法，還有拚音的大概用法說了一通。

  “陛下，如今世界各國，除了漢字是表意文字以外，其他的基本上是表音文字。利瑪竇這個注音，說白了就是利用所謂的拉丁字母給漢字注音，方便西夷之人學習漢字。”張曉解釋說。

  “那朕就知道了，既然王愛卿的意思是讓你主導同文館之事，你要是想邀利瑪竇當教習，就去邀他講幾節課也無妨，順便讓他把那本辭典獻給朕看看。至於這辦校的章程，朕這邊倒也沒有大問題，不過現在就先辦那個語言文字班吧，其他你列的那些課程後面再說，朕也會給你找一塊好地方辦學，給你預留出夠大的地方給以後擴大辦學。不過你既然要辦學，就要辦好，切不可誤人子弟。朕會命吏部和禮部揀選優秀官吏和士子當好學生。看你的章程，第一批的班就是上三個月是吧。”

  “是的陛下，第一批也就先招五十名學員，嚴進嚴出，隨時刷人。我這邊請示了王次輔，第一批培訓班結束以後，優秀者可以入翰林院掛職，參與編撰增補元史的工作，表現突出者翰林院可以推薦給其他的衙門任職，表現優異者也不是不能留在翰林院。不過年齡有限制，年老者學習語言文字就不容易了，所以招收學員就是要招三十以下的官員和士子，畢竟當年北魏孝文帝改革，也不要求三十歲以上的人不說鮮卑話，說他們年三十以上，習性已久，學不會漢語就算了。所以微臣想著年齡就卡在三十歲了。”

  “你倒是好主意，這個條件出來，報名的人怕是不會少了。”

  “微臣也是想著為朝廷選拔合適的翻譯人才，才能把一些事辦好。”張曉說道。畢竟把這個同文館辦好，自己再想在這個時代抄些書，就有一些掩護了，不至於太過突兀。

  張曉告辭而去。

  皇帝還在翻閱著張曉遞上來的辦學奏章。

  “這個張曉，總是能給朕一些新主意。朕讓他回去好好編書寫書，他倒是好，就要辦學，還辦這樣一個規模的學校，要是禮部和國子監那邊知道，怕也是不太高興了。陳矩，你對此事怎麽看？”皇帝看向陳矩。

  “內臣以為，張曉願意辦學，不妨聽其言觀其行，要是能辦好，無非就是多了一個新學校。辦的不好，朝廷也沒有什麽大損失，就是五十名學生浪費了一些時間。陛下不是一直想看看張曉還有哪些才幹嘛，既然他想要辦學，也可以看看他的才學如何。”陳矩回答說。

  “也是。朕現在也有些好奇了，張曉他現在要給朕的兒子講課，能講出一些什麽新奇玩意兒。”皇帝說道。

  (本章完)