第96章 096：不可思議，難以接受

  美女主持：“他們三位同學，獎金獎品這種小禮都是浮雲！最重要的是他們不僅可以直接進入川省數學隊，還有985或211的保送名額！”

  現場的人基本上都知道幾等獎所對應了什麽獎勵，而直播間的觀眾卻不知道。

  大家都在為進入數學隊和保送名額感到驚訝。

  有了這兩個資格，他們後期好好把握，不出現意外得情況下，一生可以說得上是沒有後顧之憂了。

  美女主持拆開第一個信封。

  她鄭重的宣布道：“一等獎的第一名獲獎者，也就是本次競賽的第三名。”

  “他是來自五中的盧某！”

  “大家請用熱烈的掌聲祝賀這位同學，同時請他先來到講台上，與我們一起等待第二名和第一名的誕生！”

  這次的掌聲，震耳欲聾。

  五中的兩位同學均已獲獎，那剩下還有兩個名額，花落誰家就有些難猜了。

  第三名的同學來到美女主持身邊後，她繼續拆第二個信封，說道：“接下來是我們的第二名。”

  “他會是誰呢？”

  賣關子這種戲碼，一般都會用在壓軸上。

  美女主持停頓幾秒後，接著宣布道：“讓我們再次用熱烈的掌聲歡迎來自一中的同學，魏子路！”

  這令人驚訝的一幕，讓在場的所有人都面面相覷，像木頭一樣驚呆了。

  他們自然是關注過《三代校長觀察日記》的節目，也知道蘇井所采用的管理。

  本來大家都沒想過一中能獲獎，此時卻跑出來一個第二名。

  放誰聽了不懷疑自己聽錯了？不感到震驚？

  直播間的觀眾更是猶如晴天霹靂一般，瞪大了雙眼。

  直到鏡頭轉向台下，特寫給到蘇井身邊的男同學時，大家才揉了揉自己的眼睛。

  沒有聽錯，也沒有看錯！

  【一中？一等獎？第二名？我靠！開玩笑的吧？是什麽原因讓整天就知道吃喝玩樂的學校出了一個數學競賽的一等獎？】

  【他媽的，這是我今年驚耳駭目的一個天大的笑話！】

  【太不科學了吧？我要求賽組播放這位同學比賽當天的全程錄像！】

  本就不看好一中的教育方式的觀眾大多是不信的，紛紛懷疑競賽有黑幕。

  可是……教育局主辦，五中承辦，他們沒道理不偏向五中，而偏向一中啊。

  說不通，也想不通！
  而一中的粉絲們，這會高調的站了起來。

  【握草！我就知道我大一中最牛！】

  【不是不獲獎，而是第一名以下的，我們魏同學看不上！】

  【看看蘇校長那一臉理所當然的表情，似乎一早就知道能獲獎！】

  【看誰還敢說蘇校長帶壞學生？看誰還敢說人家跳舞好的同學成績就不好？看誰還敢瞧不起一中？】

  魏子路在大家慢了半拍的掌聲裡，悠然自得地往講台走去。

  那神情和姿態，一副‘一切盡在掌握中’的樣子。

  然，美女主持繼續道：“最後，是我們本次競賽的第一名！”

  她拆開最後一個信封，看了上面的字後，說道：“哇～”
    “這第一名的同學大家肯定意想不到！”

  又是一次故弄玄虛後，才接著說：“他同第二名的同學是校友。”

  “他就是來自一中的廖周！”

  嗖嘩——

  這一次，大家都將視線齊刷刷地投向了蘇井和廖周所在的位置。

  他們簡直不敢相信自己的耳朵。

  這個結果，像一場突來的暴風雪，使人猝不及防。

  一中僥幸出了個第二名也就算了，為什麽第一名也是一中的？

  這個結果，太出乎他們的意料了。

  同時，直播間的觀眾們也同樣驚呆了，張著嘴，停住手半天打不出一個字。

  過了好一會兒，彈幕上才陸續飄出評論。

  【不是，這他麽的第一名是一中的嗎？不會是評卷的老師看錯名字和學校了吧？】

  【太誇張了！不學無術的同學竟然在省級競賽裡面獲得第一名。】

  【蘇校長不會是給他們兩用科技作弊了吧？】

  【別他麽的汙蔑我們蘇校長和兩位同學！信不信告你誹謗？】

  【黑粉這會兒眼紅呢，教育局這麽重視的比賽，會檢查不出作弊器嗎？】

  【就是，這可是為數學隊送人的選拔賽，教育局和數學隊怎麽可能出現這種問題？】

  第二名是一中的學生已經很不可思議了，這會第一名又是一中的，讓大家都有些難以接受。

  不科學，一點都不科學！
  就連現場的嘉賓們都忍不住交頭接耳，開始竊竊私語。

  “不是吧？一中去年的升學率大家有目共睹，而這次的題目也不簡單啊，怎麽兩位同學都是一等獎啊？還佔據了一二名的位置。”

  “這才開學半個多月，也不至於學生的進步如此神速吧？”

  “要是放在以前我可能不會有什麽懷疑，可是大家都有關注那檔直播節目吧？二中和三中如此嚴格的教學下，前三名都沒佔上一個；反而把學習跟玩放在同等級的一中，第一和第二名都在他們名下。”

  “真的太玄幻了，難道要讓我們也像一中那樣在學習時間上優待學生嗎？”

  蘇井豎著耳朵聽著他們的討論，一副事不關己的樣子。

  沒宣布這個結果之前，來了現場的校長們還跟他有說有笑的，覺得一中的校園環境值得大家借鑒，而教學方式隻字沒提。

  這會聽到大家都否認的教學方式下出了第一名和第二名，心裡產生質疑和不服氣也是能理解的。

  他不僅能理解他們的不服，還像大家證明了自己的教學方式是對的。

  “嚴師出高徒”固然沒錯，但是嚴師是好的，但高徒未必因此而出。

  因為，即使嚴師越嚴厲，多麽認真教，可是一旦學生不學習，或不熱衷於學習，教得再好也沒用。

  這一點，是需要學生配合，學生也有要學習的決心，高徒才能因此而出。

  而蘇井這種做法，就是讓學生學得不那麽壓抑，令他們對學習產生興趣，從而認真地學。

  與需要學生配合的教學相比，顯然對學習產生興趣，不抗拒學習知識的教學質量更好。

  (本章完)