第51章 051：閱讀課的奇葩問題

  【我還是第一次看到作業都要搶著要的學生。】

  【這難道就是蘇校長的魅力所在嗎？】

  【別的學生巴不得沒有題目可以做，而一中的學生卻求著校長發作業。】

  別說直播間的網友第一次見這種情況，就連楊超悅也是第一次見。

  想以前自己一聽到作業就忍不住煩躁，這個班的同學還一臉興奮的讓蘇井一人發一本。

  對此，楊超悅嚴重懷疑這群學生的腦子是不是不太正常。

  一旁的蘇井明白了他們的訴求，但是奈何這兩個實驗的同學還沒做完，只能安撫道：“同學們別著急，那兩位同學只是實驗品，羨慕他們啥？”

  魏子路和廖周聽到蘇井這麽說，並沒有因此而失落。

  反而更是得意的對著周圍的同學炫耀：“看到了嗎看到了嗎？”

  “我們兩可是特殊待遇，你們羨慕不來的。”

  其他同學不服氣：“得意啥。”

  然後朝著蘇井說：“校長大人，我們成績也不差，我們也可以當實驗品。”

  楊超悅看著他們對習題書的癡迷，無語透了。

  兩位跳舞的同學神理解也就算了，其他同學還爭先恐後的相當實驗品。

  現在她確定了，就是這幫同學腦子有問題。

  蘇井看著他們也是無奈：“好了好了，等他們兩位同學一周內完成就給你們每人發一本。”

  “你們可得好好監督他們兩位同學，早寫完早發書。”

  重高中的學生成績都不是很差，在一定的基礎下，這些題目對他們而言，反而具有挑戰性。

  愛學習的同學基本上會有這種心理。

  所以大家才會如此有學習的動力。

  同學們得到蘇井的承諾，大家紛紛接下了監督的任務。

  看到已經把他們安撫好了，蘇井趕緊將話題轉向本節課的主題上：“既然大家都同意了，那就安靜下來上閱讀課了。”

  “伱們這鬧一下都浪費五六分鍾了，好好把握剩下的課堂時間。”

  同學們很配合，將本以為上自習的作業收起來，拿出課外書。

  蘇井：“你們上節閱讀課都看的什麽書？老師都留了什麽作業？”

  這次，同學們倒是沒有亂糟糟的回答，而是第一排的同學說道：“上節課老師讓我們自由閱讀四大名著中的《西遊記》和《水滸傳》，然後把不理解的問題整理出來，這節課為我們統一解答。”

  蘇井：“那我們先解答《西遊記》。”

  “有問題的同學舉手提問。”

  同學A舉手，然後起立提問：“校長，太上老君的煉丹爐既然那麽厲害，為什麽還是沒有煉化孫悟空？反而還幫它煉成了火眼金睛呢？”

  隨後，提問後便自覺地坐了下去。

  蘇井轉身，將同學提問的問題寫在了黑板上。

  然後示意同學們繼續舉手提問。

  同學B：“孫悟空大鬧天宮後跟如來打了個賭，他的筋鬥雲十萬八千裡，為什麽沒有逃出如來的手掌心呢？”

  同學C：“孫悟空在鐵扇公主的肚子裡翻跟鬥，為什麽沒有被消化呀？”
    同學D：“還有，孫悟空剛開始大鬧天宮那麽牛，為什麽越到後面戰鬥力越弱，甚至還要去天上搬救兵？”

  還有同學想要舉手提問，被蘇井攔了下來：“還有問題的放在下節課讓你們閱讀老師回答了，這節課頂多只能講這幾個了。”

  “恐怕都還講不完。”

  直播間的觀眾本來已經看過章校長上課了，本以為這閱讀課也就是看著他們看書而已，沒想到還有解答環節。

  而這些同學提出的奇葩的問題和蘇井的說法，不少網友都提起了興致。

  【這些問題……有點東西啊！】

  【哇靠，不會是這群同學胡亂鄒的問題吧？這能有答案才怪了勒。】

  【蘇校長還說什麽解答不完，這還需要解答嗎？】

  【關於我一個語文老師聽了都頭疼的問題，慶幸自己現在教的是小學。】

  【提問的同學們，你們有想過讓原作者吳承恩來思考這些問題嗎？居然還整理出來問老師。】

  【我現在懷疑他們的閱讀老師就是被這些奇葩問題嚇到不敢來了，結果讓蘇校長攤上了這群熊孩子。】

  僅僅是一些學生提問的問題，就讓直播間的氣氛再次活躍了起來。

  蘇井回頭看了一眼這些問題，眼神中透露著一絲佩服。

  他學校的學生，果然越來越有范兒了，連提問的問題都這麽有深意。

  如此便說明，這些學生是認真去閱讀和思考過這本書的。

  蘇井：“能提出這樣問題的同學，說明有認真去讀過。”

  “我也就給你們解答一下其中的奧妙之處吧。”

  此話一出，班上的同學們都忍不住激動。

  要知道，從上學期開始，蘇井就偶爾代過幾個班級的課。

  代的課還都是不同的科目，什麽語文、數學、地理，亦或是化學等等。

  聽他們被蘇井上過課的班級同學們的傳言，蘇井講的內容可謂是讓人打開新世界的大門。

  這一次好不容易輪到自己班級了，他們才把正常的問題放著，臨時想了一些自己想不通的問題。

  本來以為蘇井會否決他們的刁鑽問題，沒想到居然還真的可以解釋。

  同學們激動的同時，又忍不住懷疑蘇井是不是逗他們玩。

  畢竟，蘇井上任一學期以來，沒少在管理上“整治”他們，就比如那無比累人的課間操，或是那豐富的體育課等。

  於是，都懷著不信的語氣詢問蘇井：“真的假的？”

  “校長大人，您可不要哄我們啊，這些問題真的可以解釋嗎？”

  “作為校長，您說的話我們可是深信不疑的，所以這些問題真的有答案？”

  與同學們一樣反應的，還有直播間的眾多觀眾。

  【別說學生不信，歷史專業的我也不信。】

  【我漢語言文學專業都沒想過這些問題，高中的學生居然能想出這些問題，重點是蘇校長還說可以解釋……反正我持懷疑的態度。】

  【術業有專攻，所以蘇校長是以什麽專業來回答這些問題呢？】

  (本章完)