第240章 240：適當添加課外知識
  趕在第三期結束前，還能讓觀眾們看到運動會和兩次課外教學，可以說是買一送一，相當劃算。

  忙完這個月，十二月份倒是比較安穩了。

  ——

  演播廳裡，三位嘉賓對蘇井新提議的課外內容看法還是有些意見。

  葉遠說道：“生活常識這門課雖然還沒定，但是我看蘇校長定下的概率也挺大的。”

  “我就先暫且拿出來講一講對這個課程的看法。”

  冰冰笑著主持道：“當然可以。”

  葉遠：“我認為蘇校長這個生活常識的想法有些多余了。”

  “生活常識應該交由孩子的父母去教。”

  “我們校園裡面該教的是知識，而不是常識。”

  “再說了，孩子們到學校，他們的活動范圍只有一個學校那麽大，如何教社會上的事情？”

  “只靠口頭知識，不如讓孩子們自己上網搜索了。”

  他覺得，不應該浪費學習知識的時間去學這些常識。

  何況，有的孩子肯定是知道這些的，只為了少部分沒有出過遠門的學生去耽誤更多學生的時間，得不償失。

  沈時明點點頭，讚同葉遠的說法：“我認為葉教授說得在理。”

  “這種片面的東西，只有他們自己去經歷才會懂。”

  “而生活上的經歷，大部分的責任還是在家長身上。”

  【仔細想想，他們說得也不是沒有道理啊。如果只是在教室裡，靠老師說或者看些圖片，那為啥不讓他們利用別的時間去網上看視頻了解，還要浪費學習正課的時間呢？】

  【蘇校長那邊還沒有定是如何教，你們怎麽就知道只是靠老師嘴巴說呢？萬一是什麽模擬教學或者其他方式呢？】

  【人家網上還是實地錄的視頻呢，不比在學校聽老師說好使嗎？總不能每次學習一塊生活知識，都帶著學生去社會上實踐吧？那樣要考慮的因素太多了，不現實。】

  【不管一中是什麽樣的授課方式，作為家長來說，我還是很支持蘇校長的想法的。畢竟我自己有的東西也不知道，家長也不是什麽事情都知道的，比如我家都是開車的，從來沒坐過公交，要是我們平時太忙沒時間送孩子，怎麽告訴孩子坐車的流程啊。】

  有的觀眾站在兩位男嘉賓一方，覺得的確有些繁瑣，靠口語相傳真的不如讓家長帶去實踐一番。

  有的觀眾則覺得生活常識很有必要，不是所有家長都能把生活中的事情經歷個遍的。

  而原夢丹看了彈幕上的一些評論，覺得不管哪方都是有一定的道理的。

  但是如果要她說，她肯定是更讚成支持蘇井的一方。

  正如這些家長所說，你有機會經歷這件事情，但是別人不一定要合適的機會去體驗。

  於是，原夢丹說出了相反的看法：“如果說蘇校長的這些課外課佔用了太多課內時間的話。”

  “才有兩位男嘉賓所說的浪費學習時間的說法。”

  “可是大家也看到了，蘇校長是從原來的社團課裡面抽出來的時間安排的。”

  這樣一來，根本就不存在浪費正課的時間。

  社團課本來就那麽多了，少一天也沒關系。況且，他們還利用這個時間學習了更多的知識。

  原夢丹總結道：“我覺得在沒有影響到正常的學業的情況下，適當的添加課外知識是可以的。”

  “而且，生活常識課能讓學生更加有生活經驗，更早的了解到出了校園以後的生活是什麽樣的。”

  兩位男嘉賓一開始倒是沒有想到，蘇井是從社團課裡面抽的時間。
    原先他們就反對過，一中的社團課太多了。

  現在因為課外課的關系減少了一天無用的社團課，倒也是好事。

  但是，蘇井安排的這兩個課外課程也是有點沒有必要的。

  尤其是性-教育，怎麽能拿到課堂上來說呢？
  葉遠：“既然原博士否決了我們說浪費時間的看法。”

  “不妨再說說這兩個課外課程的看法吧。”

  “生活常識我還是堅持我的看法，由家長帶出去實踐更有效。”

  “另一個就是最重要的性-教育課程。”

  他以前看過一個國外的真實案例。

  過早的簡單直白的介紹性-行為，以及性-行為的安全與衛生，在性-道德無法跟進的基礎上，會促進性-覺醒，並適得其反。

  雖然不安全性-行為大幅度減少了，未成年女性懷孕率下降的同時，初次性-行為和頻率以及伴侶數目，是相應增多的。

  要在性-道德的教育上預設一個完美的課程方案，幾乎是不可能存在的。

  所以，他是不認為在學生未成年之前教育性方面的知識。

  葉遠只是簡單的說明了自己的看法：“性-教育最主要的不是讓學生認識其中的利害。”

  “而是對於性-道德的教育。”

  “不排除有的學生覺得自己掌握了性知識，就利用這些知識去和女性安全的發生不可描述的事。”

  【好家夥，我也是這麽想的。未成年就了解這些東西，就是在教他們如何正確的犯錯啊。】

  【在蘇校長提起的時候我就覺得哪裡不對勁，原來是這裡出現了問題，葉教授用更方便大家理解的一個詞來解釋了，性-道德！】

  【可是他們已經是高中生了，有必要全面了解了，不然連安全都無法保障。】

  【樓上這話也不對啊，了解了安全就可以肆意妄為嗎？】

  【最起碼學習了性方面的知識，孩子們在偷吃禁果前會有思考，而不是一股腦犯糊塗。】

  葉遠的說法也是性-教育的一方面，確實不排除道德上有問題的孩子。

  可是，沈時明這次卻覺得大多孩子的道德都是高尚的，不能為了這一小部分人讓大多數人丟失性-教育的權力。

  他只是覺得，如果是小學的話，可能會有點早。

  但是現在他們已經是高中了，在看待事情上面有自己的思考。

  沈時明說道：“我覺得高中生有了一定的思考能力，葉教授所說的道德問題，應該只是少部分。”

  “少部分的孩子可能會在認識性之後產生壞想法，但是不能因此放棄了其他人啊。”

  　如果我不提及，大多數讀者還是不會提起這個問題的，不過為了那少數抬杠人士，我還是簡單說明一下吧。

  　　我們現實世界是在二一年的時候，教育部頒布《未成年人學校保護規定》，要求學校對學生開展青春期教育、性-教育，提高學生們防范性-侵害、性-騷擾的自我意識和保護能力。

  　　小說裡面雖然剛開始說了是平行世界，可主角在穿越時，是從工位上穿到大學課堂的，因此時間上是有差的。

  　　何況這只是設定出來的一個虛擬世界，想說這個事的寶子就不要說這個問題了哦。

  　　
  　
  (本章完)