第28章 農機
  在實驗開始之前，必須要做好充足準備，所以余文政這會兒準備前往新華書店，去那裡購買鍛工，電工，焊工等等書籍。  鉗工他已經會了，所以不需要購買。

  四九城機械學校是有實驗室的，但基本都是那些教授專用，以他現在的身份是肯定進不去的。

  他只能另辟蹊徑，學會基礎的技能之後，全程由自己親手製造。

  考慮到目前國家糧食產量較低，土地開墾，播種麻煩，余文政決定先從農機方面開始研究。

  比如：播種機，土耕機。

  計劃裡，他所研究的農機至少要比目前國外的農機先進十年往上。

  當然，目前連電腦都還沒普及，太過高科技的肯定不行，所以，製造成本低，操控簡單，工作效率高，能源消耗小就成了首要攻克的目標。

  操控簡單主要是為了農民們考慮，畢竟他們大多沒讀過書，太複雜肯定不行，只能往簡單的設計。

  工作效率高這是必須有的項目。

  降低能源消耗這方面才是最難的部分。

  當余文政回到宿舍的時候，舍友們都已經到了。

  看到余文政又帶了一堆書回來，舍友們都看愣了。

  好家夥。

  學校圖書館不夠你造是不？
  居然還出去買。

  余文政帶回來的書太新了，明眼人都能看得出來，這根本不可能是從圖書館借出來的。

  “文政，你是這個。”

  趙京波朝余文政豎起大拇指。

  他可太佩服余文政了。

  同樣是學生，但他做不到余文政這樣。

  其他倆舍友雖然沒說話，但是那眼神很明顯，也是佩服得五體投地。

  經過一個學期的相處，他們也都知道，余文政這可不是在裝樣子，而是真正的熱愛學習。

  “咦？”

  趙京波看了眼書的封面，驚訝的說道：“文政，你怎麽還看上電工的書了？”

  其他舍友聞言也跟著看了眼，臉上同樣露出疑惑表情。

  一個學機械的學生，居然看電工方面的書，這讓他們很難理解。

  “這有啥？”

  余文政笑了笑，反問道：“機械難道不需要通電？”

  “呃……”

  趙京波忽然啞口無言。

  他想到了自己和余文政的不同。

  他學習的方面是維修，但余文政是機械全科，包含了機械設計，機械維修，機械製造等等。

  學維修確實用不上電工知識，檢查出電路問題也是叫電工來維修。

  但余文政不一樣，他全科發展，那就需要設計機械，設計電路，機械製造的時候，電路鋪設也要用到電工知識。

  所以，從根本上，余文政跟他就不怕一路人。

  “我服了。”

  趙京波佩服不已，另外兩人也是讚同的點點頭。

  “你們要是有空余時間，我建議你們也要多方面學習，這對你們有好處。”

  做了一年室友，余文政想著還是提醒一下他們比較好。

  畢竟，隨著時代發展，國家肯定會進入高速發展階段，到時候知識面太過單一的話，那受到的限制就太多了。

  趙京波點點頭，表示會抽空多學點。

  他覺得余文政學習成績好，肯定不能忽悠他，而且他也了解余文政，不是隨便提建議的人，所以他選擇了相信。

  至於另外兩人，一看他們的表情就知道，肯定沒聽進去。

  既然別人都無所謂，那余文政自然也不會多嘴，隨他們去唄。

  反正最後後悔的也不會是他。  

  ……  報到之後的第二天，學校正式開學。

  令人驚訝的是，他們一班班主任換人了，而且新班主任他還認識。

  正是之前和他一起去軋鋼廠檢查故障的廖錦森。

  本來余文政還犯愁實驗開始之後，請假肯定不會少，要怎麽和班主任說。

  現在不用擔心了。

  他的本事廖錦森知道，已經和廖錦森持平甚至超出了一節。

  所以請假的話，廖錦森肯定不會攔著他。

  第一堂課下課後，余文政就主動找上了廖錦森，只是廖錦森那表情和眼神讓余文政有點想笑。

  廖錦森仿佛在用表情說：這都一個學期過去了，而且我的本事都讓你學完了，你還來找我幹啥？

  總之，廖錦森現在充滿了戒備，顯然已經做好了隨時跑路的準備。

  好家夥。

  一個暑假過去，廖錦森居然還沒從上學期的陰影中走出來。

  見廖錦森戒備的樣子，余文政擺了擺手，趕緊解釋道：“廖老師，別怕，我不是來請教問題的。”

  “真的？”

  廖錦森不太相信的又問了一句。

  “真的，比真金還真。”

  余文政肯定的點了點頭。

  “那你說吧，找我啥事兒？”

  “我想……”

  余文政剛開口，廖錦森猶如驚弓之鳥，慌忙說道：“不，你不想！”

  余文政：……

  之前余文政每次開口請教，前面倆字用的就是“我想”，廖錦森都已經對這倆字過敏了都。

  余文政的腦袋上緩緩浮出三個又黑又粗的大問號。

  什麽情況這是？
  余文政無奈的說道：“廖老師，我還沒說呢。”

  “抱歉，你以前每次請教開口就是我想，所以條件反射了。”

  意識到自己太激動了，廖錦森尷尬的解釋，緩了緩之後這才說道：“呃呵呵，文政同學，你繼續。”

  余文政腦袋上緩緩流下三條黑線。

  我尼瑪。

  不就是上學期請教頻繁了點麽？
  至於這樣嘛？
  還形成條件反射了。

  “那我說了？”

  問了一句，見廖錦森點頭，余文政這才說道：“廖老師，這學期我有個想法需要實踐，估計會經常請假，您看這事兒好辦不？”

  余文政這話是有技巧的。

  他問的是好不好辦，而不是能不能辦，他知道班主任是有這方面權利的。

  當然，班主任給不給假，主要是看你學習成績，像余文政這種尖子生中的尖子，請假大概率不會有問題。

  “這個沒問題。”

  廖錦森一聽，直接說道：“你現在的知識儲備已經超過我了，上課對你來說確實沒什麽意義，請假可以，什麽時候需要隨時找我。”

  果然，不管在哪裡，好學生都能得到特殊對待。

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  (本章完)