第49章 思潮從娃娃抓起

  窗外的陽光灑入客廳，溫暖的光芒仿佛帶有詩意。

  林楓坐在沙發上看著自己計劃的進展，女仆端著茶水推門而入。

  “泰勒先生，有人想見您。”

  聞言，林楓目光頓時一亮，看著女仆問。

  “破壁人？”

  女仆搖搖頭，回道，“不，是SG公司的總裁奈特.威廉，他想來向您谘詢有關太空虛擬遊戲的開發建議。”

  群星遊戲StarsGame，簡稱SG，最近幾個月新成立的虛擬遊戲開發公司，由於重金製作的遊戲CG，在目前虛擬遊戲中，位於玩家期待榜榜首。

  這家公司似乎是專門響應林楓的號召，專門開發太空類虛擬遊戲，因此林楓很早就關注到這家公司。

  聽著女仆的匯報，林楓沉吟一下。

  “開發建議……”

  “行，那我就見一見他，讓他進來吧。”

  怎麽說也是響應他計劃號召的人，林楓沒理由給人家吃閉門羹。

  女仆退出房間，一會後，SG總裁奈特.威廉便腳步匆匆的走了進來。

  “你好，威廉先生，很榮幸你能夠來拜訪我。”

  “不，我才應該感謝您能忙中抽空。”

  剛一見面，兩人便互相握手寒暄，坐下攀談起來。

  “那麽，威廉先生，你想谘詢的問題能說的具體一點嗎？”林楓問。

  威廉答道：“是這樣的，我前陣子看了您提出的遊戲與教育結合的設想，對此我很感興趣，希望能夠將您的設想應用到遊戲開發中。”

  “但更具體該怎麽做，我們陷入了困境，因此便想來向您谘詢。”

  林楓理解的點點頭，他前段時間公布的設想，想要完成的確是很有難度。

  把遊戲和知識教育結合，學生在玩遊戲的過程中把知識都學到手，這就是林楓提出的虛擬世界教育設想。

  但是，遊戲和教育結合到一塊，這是很有難度的，因為知識天然的就很枯燥，有些人看個二元一次方程都會頭暈眼花。

  林楓道，“你們只要遵循‘一個核心，兩個原則’為框架，開發遊戲，自然就能將我的設想應用到遊戲開發中。”

  “核心？原則？懇請您能詳細說明一下。”奈特.威廉興奮的追問。

  他來這裡的真正目的可不是為了詢問林楓的設想，好歹是一家公司，怎麽可能沒有自己的智囊團，來這裡的主要的目的是想從林楓這裡了解虛擬遊戲的框架。

  林楓是未來虛擬遊戲規則的制定者，而且相當的冷酷無情，任性妄為，他們SG公司辛辛苦苦開發出來的遊戲，如果讓他不滿意，大概率是一下子被拍死。

  遊戲被拍死，成本收不回來，花出去的錢可就全打水漂了。

  “你要清楚，自己開發的是一款遊戲，而不是什麽學習項目，僅僅只是這個遊戲具備傳授玩家知識的作用，所以，你要優先保證遊戲的趣味性，其次才是學習，這就是核心。”林楓道。

  一款遊戲如果以學習知識為主，枯燥性會大大增加，學生會感覺這不是他們用來娛樂的遊戲，而是一款電子版的作業。

  這樣一來，遊戲和學習結合的設想也就宣告崩塌。

  所以，學習知識不能佔據遊戲的主體，而應該以趣味性為主。

  林楓道，“玩家會在玩遊戲的過程中，不知不覺的把知識學到腦子裡，從而變成一種常識，可以靈活運用。”

  “學生在學校學到的知識，除了考試做作業外，很多時候都用不到，這就導致他們會產生一種茫然，學到的這些知識不知道該怎麽用。”

  “比如化學知識裡的‘銅在室溫下不和四氧化二氮反應，但在硝基甲烷、乙腈、乙醚或乙酸乙酯存在時，則生成硝酸銅’，學生記下來，但他能利用嗎？四氧化二氮、硝基甲烷、乙腈、乙醚這些他能分辨哪些是哪些？就算是銅，銅也分純銅與銅元素化合物，外觀上顏色上會有差異，學生能分清這些？”

  “學了但是用不了，就會覺得沒用，可現實中如果手把手的讓學生們做實驗，那每天可就要消耗巨量的資源，教育成本過高，而且還伴隨著實驗危險，學生的人身安全無法得到保證。”

  “虛擬遊戲可以解決這些問題，不僅安全，還能更具體的讓學生們意識到，學到的知識該怎麽用。”

  林楓回憶起他上學的時候，正是因為想到這樣的問題才逐漸放松掉學習，學了卻也不會用，那學了有什麽意義？就為了考個證書？

  虛擬遊戲可以借此磨煉學生的知識，讓他們的學到的東西可以實實在在的‘用’出來，單憑這點就能甩現實中的枯燥作業好幾條街。

  “我正是認同您這樣的想法，才決定將這種設想加入到遊戲中去，您的建議對我們很有用，遊戲的趣味性我們會著重保證，那‘兩個原則’指的又是什麽？”奈特.威廉追問。

  不知道從什麽時候開始，奈特.威廉已經拿出了自己隨身攜帶的筆記本，把林楓的話都一字不差的記下來。

  林楓繼續道，“遊戲的物理引擎無論什麽時候都要盡可能的貼近真實，這是原則一，遊戲可以在內容上變得困難，但不能在操作性上變得讓玩家難以融入，這是原則二。”

  原則一是為了教育，不貼合真實的物理引擎，會讓玩遊戲的學生們在認知上有錯亂，原則二是為了遊戲的趣味性，真正的玩家從來不怕遊戲難度，怕的是操作上的難度，操作太複雜會讓玩家難以融入遊戲。

  當然，還有其他更複雜的問題要解決，比如有一部分玩家隻喜歡當獨行俠玩單機，有一部分習慣玩團隊。

  但這些不是林楓需要考慮的，而是遊戲開發者考慮的問題，他只需要給出一個框架，剩下的讓馬自己跑。

  奈特.威廉想了想，問“玩家會不會因為遊戲過於困難而流失？”

  林楓微微一笑道：“不會，保證趣味性就不會發生這種情況，就是要有足夠複雜的內容，才值得玩家去代入、去玩，如果這還能直接影響到他們未來事業的前途，他們只會更加積極的去玩這款遊戲，玩個遊戲不僅能學到知識還能賺錢，這種好事誰不想要？”

  話語頓了頓，林楓的語氣一轉，嚴肅認真起來。

  “我話說在前面，我是堅決杜絕換皮圈錢遊戲，不管是哪家公司，背後是什麽樣的人，敢搞出這種遊戲我見一個拍死一個。”

  林楓的這個計劃是為了把控引導人類的思潮，成年人的思想已經固化，想要改變非常困難，學生的思想沒有固化，改造起來很容易，只需要等學生們成年進入社會，人類社會的思潮就會發生改變。

  為了達成這個目的，林楓才會從虛擬教育入手。

  在林楓的計劃裡，那些換皮圈錢的遊戲，就是一堆應該被鏟除的擋路石，因為他們會把學生的注意力吸引走。

  (本章完)