第660章 教育改革
  隨後，崇禎皇帝在針對孫傳庭的計劃，根據劉偉超的提議，修改了一稿之後，便於第二天在文華殿召開禦前會議。

  有一點讓人意外的是，這一次的會議對象，對了以往的內閣六部九卿之外，竟然還有國子監的祭酒。

  會議開始，崇禎皇帝公布了這個最新的戰略進攻方案，同時要求各衙門進行配合。

  比如，對於即將發起戰事的後勤準備，有關糧草物資，這是最為重要，也逃不掉的。

  還有，對於河套地區的作戰，打下之後如何進行進攻性防禦，土地又怎麽利用？歸化城的擴建，鐵路的直通等等，也都要事先做出規劃。

  征討倭國遠征軍的籌備，商量的結果還是以呂宋遠征軍為框架進行擴編。不過這個事情也不急，只有等倭國那邊盡可能多的往朝鮮派軍之後，才需要征討倭國的遠征軍。

  只是與會中，眾人都還不知道呂宋遠征軍的情況，就怕有個什麽意外。哪怕是孫傳庭，也不敢隨口斷言，因為他不熟悉海戰。

  另外一個，自然還是要增援吳三桂在朝鮮的遊擊戰，吸引倭軍更多的兵力，同時也要山海關一線的配合，不能讓建虜派兵去配合。

  這是對未來幾年最為重要事情的規劃，商議了整整半天，把各衙門的職責都分派清楚了，才算是告一段落。

  末了之後，正當群臣以為沒事，準備退下時，崇禎皇帝就又說道：“馬上就又是格物學專項科考了，基於朝廷對格物學人才的缺失，朕宣布兩件事情！”

  底下官員一聽，便都躬身聆聽旨意。同時也明白，這怕是國子監祭酒參會的原因。

  “其一，格物學以後要和儒學一般，設立各級體系，包括國子監、府學、縣學和社學。”

  大明朝的官學體系，從朱元璋開國之後就設立了，分別是中央的國子監，類似後世的大學，府學和縣學，類似後世的中學，還有社學，就是類似後世的小學。

  文華殿內的官員聽到崇禎皇帝的這個話，並不意外，都知道格物學遲早也是如此，因此都沒有意見，凝神繼續聽著。

  “其二，社學先生，由地方官府考核後委派，領朝廷俸祿。按所轄人口和村寨分布情況給予社學先生名額。”

  有關這個社學，大明朝其實是沒有限制，或者說，朝廷壓根就不管的。地方上有錢的就多開社學，沒錢的就湊錢開個社學，一切費用，都是民間的，上學的孩子，朝廷也不管，收費與否，收多少等等，就看開社學的自己處置。

  換句話說，這個社學，其實就是私塾了。

  如今，崇禎皇帝這一宣布，就等於是把社學也納入了朝廷正式的體系內，老師要有朝廷考核委派，算是正式編制了。

  聽到這個決定，文華殿內的這些官員互相看看，最終也沒說什麽。

  事實上，很多地方上社學，其實就已經是這樣。比如雲貴等地。甚至可以說，民間其實已經有一些議論，說朝廷在這一塊上不公。如今皇帝這一決定，正好杜絕這種聲音。

  他們正在想著時，就聽崇禎皇帝又接著說道：“府學、州學、縣學的廩膳生取消，改為免費求學，但貧困學子可向官府衙門申請無息助學金，供其完成學業。蔭免其家差徭“二丁”保持不變！社學學子，也可申請無息助學金。這些學子，皆可免雜役。”

  大明朝以前的規定，官府對廩膳生，其實算是有功名的人，除按月供給他們每人“食米六鬥”外，還對他們實行免費供給以“魚肉”的夥食優惠，此外這些學生還享有免役特權，並能蔭免其家差徭“二丁”。

  換句話來說，就是俗稱的秀才以上功名的人，在讀中學的時候，取消了包吃的特權，但是徭役這塊還是不變；而社學這邊，也就是讀小學的，則增加了免費讀書特權，還有免役特權。如果家境困難的，還可以向官府申請免息的錢來讀書。

  文華殿內的這些人，當然都是聰明人，只是聽崇禎皇帝說得這些國策改動，立刻就明白，崇禎皇帝這是要擴大讀書人的數量。

  從道義上來說，這絕對是好事！不過這麽一來，能看出來，原本秀才這一級別的人是利益受損了。月供給他們每人“食米六鬥”，另外免費供給以“魚肉”的夥食優惠就沒有了。

  仔細想想的話，文華殿內的這些人也都能理解。因為以往的話，這些人一共也就兩萬來人左右，這個支出不能說很多，朝廷還是能負擔的。可是，一旦開始擴招讀書人，數量一多起來，這個支出就多了。

  能明顯看出來，這是當今皇帝要把這個擴招讀書人的事情，作為一個永久的事情來做，是有大決心的。要不然，都不會考慮到以後這塊的支出問題。

  心中掂量著這些，文華殿內的人最終誰也沒有提出反對。

  一般來說，只要利益受損，那誰都不樂意。哪怕那些功名學子的家境一般都是富戶以上，月供六鬥米其實不稀罕。但是，真要去掉，指不定是會計較的。

  然而，如今來說，他們怕是翻不了天。在民間，皇帝新政將會惠及更多的百姓，自然會有那些受惠的百姓去懟有意見的少數人；

  在廟堂之上，誰要是拿這事是祖製來說，那不好意思，當今皇上手握和太祖皇帝聯絡的寶物，肯定是經過了太祖皇帝的首肯才會改動祖製。所以，祖製的借口也將不複存在。

  另外還有一個，當年因為曲阜孔家的事情，崇禎皇帝是狠狠殺了一波讀書人的，上千人之多的有功名的學子鬧貢院，說殺就殺了。如今為了這麽一點事情，誰要是鬧的話，不掂量下後果？
  由此，崇禎皇帝把這些新政一條條說出來時，底下這些臣子基本上就沒有反對的，最多是有疑惑，問個清楚而已。

  最後，崇禎皇帝又對底下臣子說道：“大明皇家科學院這邊，一直沒有定論。而如今，新一批通過格物學專項科考的人才要出來了，因此，朕宣布，大明皇家科學院的先生，與國子監國子學同等對待，即分博士、助教、直講三等。”

  這個品級就不低了，相當於只是略微小於國子監這邊一等。但是，大明皇家科學院這邊，至少在以前，是不用通過一級級的科舉來科考的，等於是一條終南捷徑。可以預見，這必然會吸引更多的年輕人走格物學這條路。

  當然了，以後格物學都和儒學一致，有社學、縣學、州學、府學這些，將來怎麽樣，還是不是終南捷徑，那就不好說了。

  他們不知道，崇禎皇帝做這個教育改革，其實是參考了後世劉偉超提供的教育模式來進行改革的，分為幾步走。

  如今只是把大明皇家科學院納入了正經的教育系統，略微低國子監一頭。但是，等到從大明皇家科學院內的人才分布到各行各業，做出讓人矚目的成就之後，他就準備重新改組。

  崇禎皇帝認可的大明教育體系，就是社學（小學）免費，縣學、州學（初中）免費，府學（高中）免費，然後是國子監（大學），不過以後還會把管理職能剝離出來，成為類似後世真正的大學；而大明皇家科學院，就要類似後世的中科院，做最頂尖的學問研究。

  不過這些不能一步就位，需要給大明百姓一個逐漸接受過程。

  比如，從現有已經公布的模式下，大明讀書人會越來越多，處於頂端的府學學子，還有國子監學子也會越來越多時，就可以多開辦國子監和府學。以後大明人口會越來越多，讀書人就更多，再根據形勢，就可以變成類似後世的教育體系模式，人才分層培養了。

  宣布完這些革新之後，崇禎皇帝便感慨地說道：“相信諸卿都感受到了，各衙門針對格物學人才的求賢若渴，甚至都發生了衙門之間挖人的情況。與其這樣，不如擴大格物學人才的池子，讓各衙門都有充足的人才可選，為大明之強大，百姓之富足添磚加瓦，不是更好？”

  文華殿內的這些人，都是大明各部門最高級的官員，他們當然知道崇禎皇帝說得這些話是指什麽。

  不說別的，如今大明最常見的水泥和蒸汽機這兩塊，就一直喊著要人。水泥和蒸汽機的理論，還有針對不同情況的改進，一直是需要人才的。更不用說，其他各方面了。

  就比如蒸汽機，哪怕是戰船上用的，都是有各種各樣的蒸汽機，而不可能和蒸汽火車一樣一成不變的。皇帝確實知道，但他只有一個人，不可能每個方面都親自去指導的。

  更不用說，皇帝那邊據說還有什麽內燃機，發電機，電動機等等東西，都等著人才去做呢！
  和歷史循規蹈矩發展不同，有劉偉超的金手指在，先進的思想和物品都不缺，就缺人才！這種急迫，身為最靠近皇帝身邊的人，那是感受最深的。

  就這麽的，這場禦前會議勝利結束，各衙門便針對皇帝的要求開始動了起來。

  不過也在這時，南方傳來了捷報。

  (本章完)