第94章 我真不想當學霸啊！

  曾家兄弟的事情只是一個小插曲，對於歐陽一家來說，歐陽修出使是第一要事，而歐陽發要入學太學是第二要事。

  歐陽發已經十五歲多，已經開始要為科舉做準備了，總是在薛氏私塾裡廝混總不是什麽事。

  歐陽修找到國子監直講，主持太學的胡瑗，請求將自家大兒子送進去。

  胡瑗對此相當重視，這裡面也有一些緣由。

  胡瑗一生之命運和范仲淹緊緊相連。

  景祐元年，42歲的胡瑗開始到蘇州一帶設學講授儒家經術。

  時值原朝廷中向來重視文教的范仲淹因反對廢後被貶該地任知事。

  翌年范在南園開辦郡學後，聘他為首任教席，並送自己的兒子范純佑拜其為師。

  到任後，他即製訂了一套嚴格的校規。

  由於范公子能帶頭遵守，故其他出身豪門的學生無一膽敢肆意踐踏。

  在知州的鼎力支持下，郡學很快就成為了全城各地學府的楷模。

  景佑三年，經范仲淹的引薦，胡瑗以布衣身份，與知杭州的音樂家阮逸同赴開封接受正急於雅樂改進的宋仁宗召見，並奉命參定聲律，製作鍾磬。

  其間，他合乎古禮的文雅舉止深得朝中要人的讚賞，事成後即被破例提拔為校書郎官。

  康定元年，隨鎮守延州的范仲淹到陝西，被舉薦為丹州軍事推官。

  此間撰《武學規矩》一書，提倡國家大興武學，以抵禦外部侵略。

  慶歷四年，范仲淹推行新政，取胡瑗教學法撰為《學政條約》頒行全國，並效法湖州的辦學經驗興辦了一所中央太學。

  可以說，因為范仲淹，胡瑗才能夠一步一步道今日的地位。

  而歐陽修與范仲淹的關系天下皆知，雖然沒有正式的師生之名，但范仲淹和歐陽修著實有些師生之實。

  感恩於范仲淹的恩情，胡瑗對歐陽修的請求非常重視，甚至親自到歐陽家中。

  胡瑗既然來了，就不僅僅是考較歐陽發了，考較歐陽發不是他的目的，因為無論歐陽發學識深淺，總是得讓他進學的，他來是因為要好好地指點一下歐陽修其他的三個兒子，沒有意外的話，以後這三個一樣要進太學的。

  胡瑗先是考較了歐陽奕和歐陽棐，考較之後頗為滿意，歐陽家的幾個兒子雖然未必多聰慧，但基礎極為扎實。

  尤其是歐陽棐尤其讓他驚喜，歐陽棐不僅學識扎實，關鍵是才思頗為敏捷。

  到了最後才是考較歐陽辯。

  只是胡瑗卻沒有問一些基礎扎實，他看著歐陽辯笑道：“小和尚就不考較了，能夠寫出《國富論》的大學者，這些知識應該是粗淺了些，介甫的教導我也是相信的，不過永叔，我倒是有個建議，讓小和尚也一起去太學和太學生多交流交流，介甫學問雖好，但溝通交流也很重要。”

  歐陽修有些猶豫：“和尚會不會年紀小了些？”

  胡瑗笑道：“有志不在年高嘛，以小和尚的學識，是應該以增加見識為主了。”

  歐陽修點頭笑道：“那我找介甫商量一下，他沒有意見的話，就送他去你那裡捶打捶打。”

  胡瑗大笑道：“我那是讀書的地方，別說的好像是屠宰肆一般。”

  歐陽辯愁眉苦臉起來。

  好不容易擺脫了薛氏私塾，又得進太學，這也太慘了些吧。

  在王安石手下，至少在王安石上班的時候是可以自學的，但太學就沒有那麽自由了，學校嘛，各種規章制度還是有的，終究是不太自由的。

  別的事情歐陽修不太管，他要做生意也罷，他喜歡吃喝玩樂也罷，但在教育方面，歐陽修就不由得歐陽辯了。

  歐陽辯對這個事情心知肚明，他知道即便是反對也沒用。

  更別說用什麽【經營生意關鍵關頭脫不了身】之類的借口來拒絕，估計到時候歐陽修直接讓他把產業給賣掉，然後再說一些什麽【所得錢財已經足以一輩子吃喝不愁，不必再汲汲於此】之類的混帳話罷了，毫無益處！

  進太學這個事情應該是沒有什麽懸疑了，王安石常常苦於自己時間不夠，不能夠約束他而煩惱，能夠將他送進太學，王安石應該是額手稱慶的。

  好吧，上太學應該還是比上私塾要有趣一些的，畢竟也算是大學校園嘛，總是比私塾要有趣的多的。

  果不其然，王安石頗為開心，並且將歐陽辯召去耳提面命。

  “……去太學是好事，安定先生的【明體達用】的確深得經世濟用之精髓，你去還是能夠學到很多東西的，你所學甚雜，比諸多先生估計還要精湛，但它山之石可以攻玉，你也莫要自滿，尤其不需自矜才能就對他人不敬……”

  “老師，您說的【明體達用】是什麽意思？”歐陽辯還是第一次聽這個說法。

  “哦，所謂【明體達用】，是安定先生提倡的經世致用的實學，重經義和時務。

  這種教學方法是安定先生在蘇州、湖州二地辦學時候率先開創的一種新的教法。此教法名為蘇湖教學法，又名“分齋教學法”。

  這種教法是對當下盛行的重視詩賦歌律的學風糾正，提倡的經世致用的實學，重經義和時務，主張”明體達用“。

  安定先生的具體做法是在校中設“經義”、“治事”兩齋，經義齋學習研究經學基本理論，屬於”明體“之學；
  治事齋則以學習農田、水利、軍事、天文、歷算等實學知識為主，屬於”達用“之學。

  在治事齋中，一人各治一事，又兼攝一事，創立了分科教學和學科的必修以及選修制度，的確是極為實用的經世濟用之教法。”

  王安石不厭其煩地給歐陽辯解釋道。

  歐陽辯倒是有些大開眼界了，這不就是後世的文理分科嘛，沒想到這北宋就有這玩意了？
  事情好像變得有趣起來了。

  嘖嘖。

  文學這一塊上他不敢說自己有多厲害，畢竟他抄一抄是可以，但真要尋幽探勝尋章摘句還真的不如這個年代的人，但理科嘛，嘿嘿。

  看來這是要逼著自己當學霸的節奏啊。

  (本章完)