第41章 哦，懂了！

  不倒仙回到不倒山，第一時間又找到甘奇，面帶遺憾說道：“徒兒，為師實在算不完此數是否乃質數。”

  甘奇有些高興，因為他測試出了如不倒仙這般恐怖之人的腦力依舊是有極限的，這還是給一個數去驗算，而不是在眾多數中去找一個質數。

  看來質數加密之法還是比較安全的。

  甘奇點點頭：“師父，此乃質數也。”

  “你果真是算出來了，為師慚愧啊，但是為師也高興，高興你有如此天資！”不倒仙又遺憾又欣慰，但是自信自尊多少受到了打擊。

  甘奇一看就知道自己師父這是誤會了啊，這他媽是人能算的嗎？這得電腦才行，還得超級電腦。

  “師父，此乃法寶所為，非人力所為。”甘奇答道。

  “法寶，法寶呢？給為師看看！”不倒仙激動不已，還有這種法寶？

  “這個……上古之上古，方才有這種法寶。”甘奇編瞎話是信手拈來。

  不倒仙失望非常……

  甘奇又道：“師父，徒兒知曉這種法寶的製作之法……”

  “什麽？快快道來，為師立馬開始煉製！”不倒仙又激動起來了。

  甘奇見不倒仙如此反應，心中起了一個大念頭，不倒仙這般腦力，豈能如此浪費了？

  更何況不倒仙至少還有一二百年壽命，愛因斯坦也不過活了七十六歲而已。

  想到這裡，甘奇這個念頭就清晰了，只要給不倒仙開一扇門，從畢生追求的修仙之路走向科學之門，一二百年，足以改變世界！

  不倒山信息科技集團首席大科學家不倒仙尊！
  “師父，此事說來話長，你聽我從頭娓娓道來，你看啊，數學之法有一門運用，上古之上古有一個大能名叫圖靈，圖靈之法說來也簡單，但是還需要一些基礎，咱們從基礎開始……”

  甘奇決定給不倒仙這個學生補課了，開小灶，以不倒仙之大腦，這小灶稍微給點柴火，必成燎原之勢。

  “你快說！”不倒仙決定了，要以有限的生命，投入無限的為人民服……呃……無限的科學發展當中去。

  “基礎函數，師父懂了嗎？咱們現在開始進入高級函數的學習……”

  “來來來，快說快說……”不倒仙的門徹底打開了，什麽也阻擋不了不倒仙對於數學的熱愛。

  “呃……讓我先回憶一下，想一想，組織一下語言，師父這進度也太快點。”甘奇忽然感覺有些壓力山大，有點招架不住。

  不倒仙還不樂意了：“磨磨蹭蹭作甚？昔日裡，為師教你修仙法門，豈是你這般拖拖拉拉的？豈有此理！”

  “這個，師父，開始開始，咱們開始……”不過甘奇又想到了一件事，說道：“師父，此法乃是絕世秘法，法不傳六耳，可不能拿去與玉重仙尊分享，這可是咱們不倒山出人頭地的資本！更是徒兒飛升的機緣，一旦外泄，徒兒飛升無望。”

  這是真話，這是甘奇作為一個資本家的重要倚仗，要想先行佔領市場，就必須一家獨大，舉穹隆之力，獨一人成仙。

  不倒仙懂得，鄭重其事點點頭：“為師自然知曉，你別磨蹭了，快說就是！”

  “遵命！”甘奇終於開始教學了。

  開小灶教學，幾日之內，不倒仙的進度極快，快到甚至讓甘奇連劍氣衝霄堂的大課都不那麽用心了，大多心思都放在教不倒仙之上。

  “師父，今日咱們學編碼之術，你看啊，二進製編碼是最簡單的編碼方式，靈氣一通，便是一，靈氣一斷便是零，那麽十進製如何換算成二進製呢，師父你想想……”

  “這還用想？一就是一嘛，一零就是二嘛……”

  甘奇教學起來有些鬱悶，癟嘴說道：“師父，你能不能讓我有一點當老師的成就感？你能不能假裝不會？讓我發揮一下？”

  不倒仙給了個白眼，一揮手：“你發揮你發揮……”

  甘奇兩手一攤：“這還發揮啥啊，編碼嘛，就是二進製，你想想，懂了沒有？”

  不倒仙稍微一想：“哦，懂了，就是把十進製的先編碼成二進製，然後以靈氣之法斷續發送，接收之時，再解碼一下，換算成十進製，這便是編碼解碼的基礎原理。”

  甘奇再次兩手一攤：“你這還教啥啊？自己都會了。”

  “那還是要學的。”不倒仙頗為虛心。

  “好，摩斯密碼……混亂編碼方式，可以自己隨意編寫密碼……”

  “哦，懂了，此法倒是有點進步……還有嗎？”

  “秘鑰……”

  “哦，懂了！”

  “數字處理……”

  “哦，懂了！”

  “複雜編碼的……”

  “哦，懂了！”

  “微積分的進階……”

  “哦，懂了！”

  “哥德巴赫猜想……”

  “這……為師得試著證明一下……”

  “行了，今天課就上到這裡了，明天咱們講……”甘奇有些心虛，這麽講下去，存貨不多了呀！

  “明天講什麽？”

  “明天開始講信號處理，電學……呃……靈氣學……這個得咱們一起共同探討，共同研究，如何更好的利用靈氣來傳遞信息，如何更好的控制靈氣以及處理靈氣，如何在煉器之時，更加細微的解決靈氣傳導……如何控制傳導過程中的能量損耗問題……如何……”

  其實許多問題，也是甘奇如今碰上的問題。

  “那數學呢？”

  “這些都要用上數學，碰上什麽問題，咱們就談什麽問題，數學龐雜無比，還有許多門類，函數一途，還得繼續深入學習……”

  甘奇多少還有點裝逼的意味，總覺得自己在教不倒仙的過程中沒有成就感，接下來許多高深的數學門類，其實甘奇自己也隻算作還在學習當中，甚至每一個門類都是許多人畢生無止境的研究追求，真要教不倒仙，其實也是互相探討的意思。

  “為師聽你安排就是，為師先試一試證明哥德巴赫猜想……”不倒仙愛上了，不離不棄。

  甘奇帶著毫無成就感的教學課而去，留下了無比的欣慰。

  所謂開始煉器，才是教導不倒仙最重要的目的，甘奇要與不倒仙一起開始煉器了！

  煉器一道，不倒仙更擅長。

  但是科學解決之法，甘奇更擅長。

  兩人合作開始動手，才是真正互相進步的開始。

  穹隆互聯網，進度加一！

  (本章完)