“哈哈哈，誒，林斡，你怎麽突破的？
  為什麽你的頭像框變成了神靈級別，但我感知你的本源氣息卻依舊只是傳奇級別？
  我剛剛有感應到你之前製造的那具神靈級鎧甲，遊戲系統承認的你神靈級實力不會是你身披神靈級鎧甲之後的實力吧？”

  墨瀾出聲問道，很顯然墨瀾通過因果聯系看到了不少東西，也想明白了不少東西，也大概知道林斡是想幹嘛了，但有些東西還是想要問一下林斡，確定一下。

  如果只是製造區區一具神靈級鎧甲林斡是不會說自己已經突破了神靈級的。

  他丟不起那個臉。

  “我從機械系法師當中走出了一條新的路。

  並沿著這一條路開發出了一個新職業，一個專門用於戰鬥的新職業。

  機師，而我的法師等級雖然依舊還只是傳奇級，但機師職業卻弋磯山、已經是實實在在的神靈級別。

  擁有駕禦神靈級鎧甲並且發揮出神靈級戰鬥力的機師就可以稱之為神靈級機師。

  雖然法師才是我的主職業，機師只是我的副職業，但我擁有的職業裡有一個職業晉級神靈層次了，那麽我就是突破神靈級了。”

  林斡把自己的突破神靈、創造新職業的整個過程都在群裡說給林斡、陸斌兩人聽，期間墨瀾還時不時詢問一些問題，陸斌卻是沒有說半句話，仿佛沒了影子。

  突破神靈去了？

  被刺激到了？

  嗯，沒有突破神靈的人是沒有尊嚴，沒有人權，是要被鄙視的！（狗頭）
  畢竟連神靈級都還沒有突破，那得多拉啊。

  陸斌：“艸（一種植物）”

  “問題是你個人的本源層次沒有提升，嚴格意義上來講這能算突破嗎？”

  “為什麽不算呢？我又不是不提升，我在擁有神靈級實力之後再去想辦法將我的本源提升到神靈層次，這不更簡單嗎？

  此外我也不在意本源蛻變帶來的戰鬥力了，我只需要本源層次蛻變即可。

  至於在我本源蛻變之前我和神靈級職業者也沒有區別啊，沒有任何區別。

  神靈級職業者的戰鬥力我有，生存能力我也有，甚至是研究能力我也有，只要我的思維跟得上實力，那麽我就是這個級別的職業者。

  所以在我看來，什麽東西都是外在的，法師也好、機師也罷，最終都取決於最核心的意識，第一意識的強度。

  第二意識所帶來的思維能力以及知識。

  這不就是我們以前所說的與知識相對應的實力嗎？擁有什麽層級的知識就是相當於什麽層次的職業者。

  這才是核心。

  從這個角度來講，你的神靈級法師和我的神靈級機師在本質上有區別嗎？
  沒有區別，職業也好、本源也罷，都是外在的東西，只不過是外在的表現形式不同罷了。”

  “也多。”

  墨瀾讚同道。

  “不過你剛剛說你的神靈級鎧甲因為負荷測試報廢了，還在修，那你現在豈不是沒有神靈級的戰鬥力？”

  “嘿，這不就是相當於會長你的靈魂受傷、精神力受傷啊，受傷照樣會跌落戰鬥力啊，但只要修好了不又重新恢復了嗎？

  而且只要我準備足夠多的備件和不斷升級自動修複速度，那我“療傷”的速度可比會長你快多了。

  而且我還可以備用一具神靈級鎧甲，換上就又是一條好漢，會長你可不能備份靈魂和精神力吧？”

  林斡笑著說道。
    “這倒也是，沒什麽區別。”

  墨瀾剛剛說完，剛剛消失許久的陸斌突然就冒了出來。

  “什麽？神靈級鎧甲完全損壞了？”

  “？”

  林斡有點納悶。

  “是啊，怎麽了你的關注點怎麽奇奇怪怪的，合著我們上面聊了那麽多你就看到了這一句啊？”

  “也就是說現在沒有神靈級戰鬥力了？”

  不知道為什麽，墨瀾總感覺這句話裡隱隱藏著一股興奮勁。

  “怎了。”

  林斡突然有一股不詳的預感。

  接下來不管是林斡和陸斌都沒有再在群裡說話了，估計他們在線下聊吧，剛剛墨瀾就看見陸斌滿是熱情的跑去找林斡了。

  “陸斌和林斡還是感情好，林斡突破神靈，他這麽興奮的去幫他慶祝，聽見神靈級鎧甲損壞沒修好就火急火燎的過去了。

  估計是怕林斡太累去幫忙了吧？

  要是等修好了再去那就晚了。”

  墨瀾嘀咕道，眯著眼睛看向林斡所在的方向。

  轟！轟！轟！轟！
  一聲接一聲的轟鳴，一朵接一朵的火焰之花衝天而起。

  “唔，這麽熱情啊，炮仗、煙花都安排上了。

  算了，我就不去湊熱鬧了，忙我自己的吧。”

  墨瀾嘀咕一聲輕聲說道，此刻他的精力大半都集中在遊戲世界外面的星空當中。

  倒不是說研究真實規則，只是說前段時間發現了一點有趣的事情，現在正在驗證。

  之前不是驗證了現實世界的科技都極其接近真實規則，甚至因為沒有這個世界沒有超凡研究出來的就是真實規則麽？

  然後墨瀾不是請了一大堆大學教師來法師協會上課嗎？

  這些課墨瀾一般而言都會去上，雖然只是擺了一尊投影.哦不，每一個教室都擺了一尊投影，但以墨瀾的算力和意識強度分出幾十個線程出來聽課還是沒有什麽問題的，畢竟又不佔用太多的算力。

  之前墨瀾在課堂上聽到的一個知識點引起了墨瀾的注意和興趣。

  那就是關於引力波探測器的一些原理和應用。

  在這種課堂上老師講的其實一般都是原理和常見、罕見運用方式，不會講太深。

  因為講太深太浪費時間，能聽懂的人，或者原因聽的人也不會太多。

  所以老師再經過一系列嘗試之後選擇的是將各種科學理論、技術的淺淺的講一下，讓法師們知道有這麽一個東西存在，知道這個技術大致是什麽原理，大致可以用在哪些方面，講完這些之後，如果法師還有興趣就可以直接找老師討論、請教，老師就會給其推薦專業性比較強的書籍讓其自行深入學習。

  這樣一來課堂就會變得更加高效，而大面積接觸這些理論、技術原理也能很好的啟發法師們的靈感
  畢竟觸類旁通，他山之石，可以攻玉。