“辛寺!說中文!”那大爺立刻糾正了小那同志的無禮,不過那個腔調根本算不上嚴厲,自然也沒什麽效果。
“你的英文爛透了,也就能在新西蘭那個破農村裡混混,恐怕你去了北美都得讓人稱作農民,要是到了你們女王那裡,街頭的乞丐都不樂意和你要錢。你聽聽我這個英文,是不是比你們老師還標準?”洪濤一看這一老一少的模樣,就知道那二爺這後半輩子恐怕是要倒霉了,這是一個被慣壞而且還缺乏家庭教養的青春期少年,對付這種孩子,洪濤只有一個態度,直接照臉上抽,不服再抽,呲牙接著抽,遞硌還得抽!
“嘿!得,老實了吧,你看他那個個頭,你敢上去試試嘛?”那大爺顯然也懂英語,乾飛行員的這都是必修課,聽了洪濤的話之後,他既沒不好意思,也沒打算遮掩過去,還鼓動他這個小孫子直面挑釁。
“別!千萬別!大哥,有你這麽當爺爺的嘛,孩子啊,別理他,一會兒爺爺幫你教訓他!走,跟爺爺坐那輛車,不坐他這個破車!”話音未落,那二爺蹭的一下就跳出來了,生怕他孫子吃了虧,把那辛寺連哄帶拉的上了小舅舅的車。
“得,大爺啊,那您就坐我這個吧,韓雪!把車開過來,你裝行李!”洪濤衝著那大爺一咧嘴,拉開車門讓老頭上了車,然後衝著後邊的韓雪喊了一聲,招呼她把那輛JEEP開過來,往上裝行李。
“洪濤,我聽老二說起過你,要不是你,恐怕我們哥倆還沒這麽容易見面。他這些年多虧了你照顧,雖然這麽說聽著挺別扭,但我相信老二說的,你是個很神奇的孩子。我是個軍人出身,太繞圈子的話我也不會說,我喜歡你這樣的性格,如果剛才老二不攔著,你打算拿我孫子怎麽辦?”那大爺上車之後,好像和洪濤很熟悉。沒有什麽試探,直接就聊了起來。
“大爺,我說句不好聽的話,您這個孫子養得不太好啊,都長歪了,我也不知道他從那兒學來的這個看不起人的毛病,要是他敢上來動手,我立馬讓他知道知道什麽叫疼,二爺翻臉也沒用,他還能吃了我?”洪濤一看這個老頭有點意思啊。那二爺的脾氣就已經夠各色的了,但是和他這個哥哥比起來,還算是正常人。
“嗨……一言難盡啊。我這一輩子也沒結婚,更沒養過孩子,辛寺父母走的又早,能把他弄這麽大,我已經就不容易啦!你是沒孩子,你不知道這裡面的苦啊,我就這麽和你說吧,但凡這不是我老那家唯一的孫子。我都有心直接從飛機上給他扔下去!唉……趕緊給老二吧,我還想多活幾年呢!”那大爺笑呵呵的開始和洪濤訴苦,看來他不是個喜歡小孩的人,對這個那辛寺很是有意見。
“嘿嘿嘿嘿,那二爺恐怕就得少活幾年嘍!也活該,誰讓這是他親孫子呢,估計他累死都樂意!對了,他這個名字誰給起的啊?我怎麽聽著有點耳熟呢?”洪濤對這個直來直去的小老頭挺有好感。這樣說話雙方都省心,更容易溝通。
“這是我們家以前住的那條胡同的名字,在張自忠路北面,我那個侄子說讓他兒子以後有機會回來,就按照自己的名字找家去。唉……白發人送黑發人啊!”那大爺給洪濤解釋了一下那辛寺這個名字的由來,提起了那二爺的兒子。不由得搖頭歎息。
“哦……我說聽著有點耳熟呢,就是稻香村邊上那個胡同啊!嗨,這不是回來了嘛,凡事兒要往好處想,比如我剛認識那二爺的時候,他以為這一輩子都見不到你們了呢,而你們是不是也以為他死了呢?所以說啊,人要知足,不知足就永遠沒快樂,您是侄子沒啦,可是還有全家都沒了的呢?”洪濤又開始推銷他那個謬論。
“你這不叫知足,你這叫沒皮沒臉、好死不如賴活著!你說我把辛寺交給他親爺爺帶如何?這邊的教育是不是要更嚴格些?”那大爺不太認同洪濤的生活哲理,但是他也沒爭論,而是問了洪濤一個比較嚴肅的問題。
“這是您的家事,我可不能多嘴,好了壞了都是錯啊,您還是和二爺商量去吧,對了,他今年多大了?上幾年級?”洪濤雖然嘴碎,但是什麽該說、什麽不該說他還是明白的。
“他比你小一歲多,正在上高中一年級。”那大爺好像對洪濤了解的不少。
“啊!?他跳級了?我今年才剛上初三啊!”洪濤更不喜歡這個孩子了,比自己小一歲,卻比自己高一級,就他那個德性難道還是個學霸?
“哦……我忘了說了,那邊的學校和這邊不太一樣,和灣灣也不一樣,他們五歲就上小學,必須上,然後十一歲必須上初中,隻上二年,而高中要上四年或者五年,最後一年可以自由選擇上或者不上。他的學習很差,其實也不能光怪他,那邊的教育質量很差,正經的什麽的都不教,整天就和放羊一樣。”那大爺給洪濤解釋了一下新西蘭的教育體系。
“教育質量很差?差在那裡?您和我聊聊,我對不知道的東西很好奇。”洪濤的好奇心又上來了。
那大爺倒是不嫌煩,就把他知道的新西蘭中小學教育的詳細方式給洪濤講了講。不說不知道,當洪濤聽完之後,只和那大爺說了一句話:我以後要是有孩子,必須送新西蘭上中小學去!
怎麽說呢,新西蘭的中小學教育體系和思路與中國完全不同,相差得很遠,而且不光是學製上的差異,主要是理念不同。他們實行十二年義務教育,首先就是六年製的小學教育,每個當地孩子,從五歲起就必須上小學,只能在本區選擇學校,那怎麽來判斷學校的優劣呢?政府幫你來做這個事情。
他們有一個叫做評審辦公室的機構,專門對全國所有的公立幼兒園、小學、初中、高中進行評估,評估結果公布在報紙上,並且存檔,學生家長們隨時可以去這個機構查詢。這個評估的辦法也很有意思,除了像入學人數、種族比例、學校的優勢和劣勢等基本項目之外,還有一個1-10的評分。
這個評分並不是代表這所學校的好壞,而是代表這所學校附近居民的收入水平,收入越高,評分越高。而新西蘭的這些教育機構,雖然有政府撥款,但是數額並不夠開銷,那怎麽辦呢?就需要周圍的居民來捐款了,附近居民越富有,那捐款肯定就越多,而這所學校的教學條件肯定也就越好。
可是在這個評估報告裡,沒有一句話會提到一所小學的教學質量和水平,這是為什麽呢?因為新西蘭的小學根本就不進行基礎知識的教育,換句話來說,他們那裡的小學根本沒課本、也沒什麽數理化各種學科,基本上只有一項教學任務,就是由老師給學生講故事玩。講什麽都成,然後每周一給學生留一個小作業,到周五再交作業,通常就是讓學生們寫個讀後感或者作文什麽的,或者讓你寫一份演講稿,大家輪著上台演講。
為社麽會這樣呢?這不是全輸在起跑線上了嗎?可是新西蘭人不這麽認為,他們覺得人長大之後的性格,基本取決於他的童年是如何度過的。而小學教育,就是要給這些孩子一個寬松的環境,讓他們在一個很大的范圍內,自己確定自己的性格,然後為青年時代、成年之後打下基礎,由此看來,新西蘭人是百分百的性格決定命運論者。
當然了,洪濤也非常支持這種教育方式,一個人性格不健康,越有才華就對社會的破壞力越大,後世裡中國那些小皇帝、家庭小霸王,不管學到博士還是博士後,都是性格缺陷的玩意,對國家、民族沒什麽用處,他們隻喜歡他們自己。
這六年小學教育基本算是免費,每年只有幾十塊錢的象征性讚助費,而且你可以選擇分期付款或者乾脆不交,學校也不會多說你一句,老師更不會對你的孩子冷嘲熱諷。因為老師根本不會知道誰交了誰沒交,校方的管理人員也不會暗示老師去幫他們收費,這是嚴格禁止的。具體為什麽,估計不用解釋,大家都能想明白。
小學從每年的二月份開始,每兩個月放兩周假期,到聖誕節時放兩個月暑假,這一年四個學期就結束了。混完六年之後,孩子基本就到了十一歲了,好吧,你該上初中了,這裡要注意,小學沒有考試,只有一個對你閱讀和理解水平的評估,分好多個級別,一個班裡可能有A級的學生,也可能有U級的學生,參差不齊,這和升學無關,更和擇校無關,因為初中也和小學一樣,就近入學。(未 完待續 ~^~)