成都，皇宮，坤寧殿內，禮樂聲聲，一片祥和之氣。李昭儀的冊封大典如期舉行，由奉常孫玄宣讀詔書：
  “告曰：軒曜垂象，閨廷列位，助宣陰教，取則上玄，爰從古昔，寔惟通典。李達之女李氏，識悟開朗，性履清暢，譽流笄翟，義彰蘋藻。遂能德綜十倫，孝高百行。秩茂左嬪，思被光寵。擅美公宮，移芳椒掖，情深惟舊，宜正恆序。可冊昭儀。往欽哉，其光膺命，可不慎歟。”

  李昭儀叩拜謝恩，後被送往安昌殿。

  冊封儀式完成之後，孫玄又宣讀了大赦天下的詔書，全國的數千名囚犯皆被赦免，其中也包括楊儀。

  在封建社會，一般“大赦天下”都是指的普通犯人，如果是謀反、大逆、謀叛、惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂則不在赦免之例，這是所謂的“十惡不赦”。

  這個時代極其看重君臣之道，劉閃卻把這些看得極淡，他考慮到楊儀追隨先皇和諸葛丞相多年，曾為大漢立下一定的功勳。

  在劉閃看來，楊儀下獄並不是什麽大罪，如果因為幾句話就“十惡不赦”，豈不傷了眾臣之心？若是如此，往後恐怕沒人敢進忠言。

  由於這個時代沒有“細菌”的概念，劉閃就用細菌感染後的症狀向醫官們請教，再結合自己對一些常見中藥材功效的記憶，向各郡縣治所發出“大量收購藥材”的詔書。

  百姓們聞之都很興奮，因為蜀中各地的稻谷和小麥都是一年生作物，並且有特定的播種季節，百姓們可趁農閑的時候，大量采集或繁育這些藥材，然後售給當地治所的官員，這樣一來，他們又多了一項收入。

  劉閃大量收集這些藥材，他的目標，並不是將這些藥材按照傳統的方法使用，而是想將它們的有效成分提取出來，從而可以方便地用在戰場上，及時搶救受傷的士卒。

  劉閃已經成立了一個名為“製藥廠”的機構，這個機構由部分醫官和有中藥材炮製經驗的人組成，現在已有四百多人。在製藥廠中，多數人都在濃縮柳枝的有效成分水揚酸，另一部分人在試著濃縮黃蓮的有效成分。

  劉閃知道，不論在這個時代還是一千多年以後，黃蓮是最常用的中藥材之一。

  按醫官們的說法，黃蓮具有清熱燥濕，瀉火解毒的功效。常用於濕熱痞滿，嘔吐吞酸，瀉痢，黃疸，高熱神昏，心火亢盛，心煩不寐，血熱吐衄，目赤，牙痛，消渴，癰腫疔瘡等症；在外用時，對濕疹，濕瘡，耳道流膿、目赤，口瘡等都有較好的療效。

  劉閃並未學過西醫或西藥，聽醫官們說黃蓮、黃柏、三顆針等藥材都有這樣的效果，劉閃猜測，這些藥材中肯定含有抗菌或抗病毒的成分，只是不知道具體是什麽成分。

  前幾天，通過二百多名傷兵的試驗，劉閃確定這些藥材熬的水具有與水揚酸相似的“抗菌消炎”效果，甚至比水揚酸的效果還好得多，現在正在進行第二步的試驗，就是將其濃縮。

  醫官們按照濃縮水揚酸的辦法，將十幾斤黃蓮投入陶製的大釡中，加入清水熬製了一個多時辰。濾掉雜質後再倒入釡中慢慢加熱，待水份大量蒸發後，釡中只剩下一團黑褐色特別粘稠的膏狀物。

  醫官們取下一小塊膏狀物，用清水稀釋後擦拭或清洗傷兵們的傷口；另有幾名因傷發燒的傷兵也服下了濃縮後的藥材，醫官們正在密切觀察，如果這樣仍能消腫或輔助退燒，製藥廠將會大量濃縮黃蓮、黃柏或三顆針等藥材。

  劉閃詢問幾位大臣後得知，在先漢時代，從中央到地方已有初步的教育體系。由中央政府直接主辦的是類似於大學性質的“太學”，另有特殊性質的“鴻都門學”。

  “太學”主要講授的是五經《易》《書》《詩》《禮》《春秋》。學生選一經學習，以自學為主，教師定期講經，每年考試一次，東漢後又定“二歲一試”製，修業年限不定，以考試及格為限，成績優良者任用為官。

  “鴻都門學”由漢靈帝於光和元年（公元178年）創立，因校址在鴻都門故有此名。鴻都門學摒棄儒家經典，專門研究尺牘、辭賦及字畫一類的藝術。這些學生畢業後“或出為刺史、太守，入為尚書、侍中，乃有封侯賜爵者。”

  可以說，“鴻都門學”為漢代建立了嶄新的教育體制，開辟了專科學校培養文學藝術人才的先河。

  除了以上的“大學”外，兩漢時期也設有地方學校，到東漢平帝時成為定製：郡設學，縣設校，鄉設庠，聚（村）設序。其中，郡設的“學”屬專科性質的學校，“校”屬中學性質，“庠”、“序”則為小學。

  在漢代，除了這些官學之外，民間的私學也很發達，有私人設立的“書館”和經師講學等。到了東漢時期，私學更加興盛，不少大師名儒不願卷入統治集團內部鬥爭，或政治上不得志，則避世隱居，收徒講學。

  可以說漢代的教學制度已經很完善，這樣的學校制度沿襲了二百多年，直到近年，由於戰亂的原因才銷聲匿跡。

  但是，不論是官學還是私學，只有那些王公貴族或富戶門閥出身的孩子才有資格“上學”，普通百姓的孩子，從出生開始就被排除在校門之外。

  十年樹木，百年樹人。

  要“樹人”，就得靠教育，只有“人材”才能強國。

  劉閃自然知道教育的重要性，但他要的不僅僅是背誦四書五經的人材，急需的是具有治國、謀略、科技、種植、醫藥等知識的專業人材。

  劉閃好歹是大學畢業，也有超越這個時代的見聞和知識，但他卻培育不出這些有用的人才，劉閃感覺十分可笑，甚至有種被打臉的感覺。

  要培育出這些人才，自然需要一個、幾個甚至無數個好的老師！

  劉閃思來想去，決定前去拜訪一下黃月英，想看看她是否真是傳說中的“神人”。