我仔細回憶了一下，開始答題：“先是在袁世凱死後，北洋軍閥分裂為皖系、直系、奉系三大派系。”

  “皖系的段祺瑞在日本的支持下，控制皖、浙、閩、魯、陝等省；直系的馮國璋在英美的支持下，控制長江中下遊的蘇、贛、鄂及直隸等省；奉系的張作霖以日本為靠山，佔踞東北三省。”

  “之後，山西的晉系軍閥閻錫山，徐州一帶張勳的定武軍，西南的滇系軍閥唐繼堯和桂系軍閥陸榮廷，迅速崛起，北洋軍閥陷入混戰，爭鬥不休。”

  “哇哦！”我聽到教室裡有此起彼伏的驚歎聲：“文科生就是不一樣啊，這些都知道得一清二楚。”

  “對這個小學妹我服了。我以為只有咱們男生會了解這些軍事歷史的。結果人家知道得多了去了，瞬間把你秒成渣渣。”

  “剛剛我一度以為她在朗誦百度詞條。現在看來，是我孤陋寡聞了。”

  “這不是很正常的事嗎？蔣越澤看上的人，能差到哪去？”

  “說得也是。長得好，學習好，嘖嘖。”

  “酸了吧？這樣的人又不是自己。”

  “討打吧你？”

  老師不理會這些小吵小鬧，在講台上來回踱步，銳利的眼神透過小眼鏡發射出令人敬畏的光，繼續提問我：“孫傳芳和吳佩孚屬於哪個派系？是什麽時候崛起的？”

  我不假思索：“都是直系，孫傳芳在直皖戰爭中崛起，一路扶搖直上，成為東南王；而吳佩孚是在直皖戰爭中聲名鵲起，在直奉戰爭中力挽狂瀾，成為直系軍的頭目之一。”

  老師讚許地點了點頭，我暗暗舒了口氣，以為自己這一關算過了。

  誰知老師只是淡淡地說了一聲“不錯”，又繼續提問：“北洋軍閥後期的三位軍閥，誰的實力最強？”

  我愣了一瞬，仔細回想：“後期的三大軍閥，東南王孫傳芳，任浙、閩、蘇、皖、贛五省聯軍總司令。”

  老師又跟著點了點頭：“說得不錯，繼續。”

  我隻好硬著頭皮繼續答：“張作霖號稱“東北王”，北洋軍奉系首領，治軍有方，是後期北伐戰爭要討伐的主要對象之一。”

  “而吳佩孚秀才出身，直系軍閥首領曹錕的第一戰將和智囊。曾一戰安湘、再戰敗皖、三戰定鄂、四戰克奉，有“常勝將軍”之名，也因此成為三足鼎立的一方雄厚勢力。”

  老師繼續點頭：“分析得不錯。但你沒回答我的問題。”

  我有些不確定道：“我記不太清楚了，但應該是孫傳芳，因為他坐擁五省軍隊。”

  老師看著我，沒立即開口，倒是蔣越澤淡淡嗯了聲，語氣輕柔地鼓勵我：“自信點。你答得很好。”

  我心裡一下子明媚起來，也不管老師是什麽評價了。

  這時候，老師的表情也變了，從一個嚴肅不已的老教授形象，變成了笑眯眯的和藹老頭。

  他擺了擺手，我這才大大松口氣，還略帶些不好意思地坐下來。

  沒等我坐穩，陳正學長就像是發現新大陸似的，難得地熱絡些，隔著兩個座位還要和我說話：“歡迎隨時你加入文學社，我保證，你一定不會失望的。”

  我愣了一秒，不知該怎麽回答，隻好委婉道：“我會去參加活動的。”

  陳正點點頭：“有活動，我讓越澤告訴你。”

  我應下來：“好的。謝謝學長。

  但他沒立刻對我的回答做出評價，反而是慢悠悠說起別的：“我們崇文大學，是個綜合類大學。聽名字就知道很向往，且一直注重培養同學們的文學素養。”

  “所以你們這些未來的國家棟梁，文學素養必不可少，一定要多了解歷史，人文地理，才會走得更遠。”

  “希望在不久後的某一天，我上課的時候，教案不用區分文科院理科院，大家都能像這位小姑娘一樣，清楚地回答我提問的每一個問題。”

  “這個小姑娘很有學識，不愧是崇文經管院的招牌。大家應該給她鼓個掌，鼓勵鼓勵。”

  教室裡的師哥師姐都配合地鼓掌，就連閆博和陳正也不知道什麽時候抬起頭，用慈祥的老父親的眼神看著我，賣力地鼓掌。

  呼，看來老師不討厭我了。我心裡一下子像點亮小火苗一樣，雀躍地不行。

  但我沒有去看蔣越澤的表情，也沒理鬱晚舟的調侃，裝作若無其事的樣子看書，實際上一個字都沒讀進去。

  下一秒，骨節分明，修長白淨的手出現在我的書上，移開的瞬間，一顆獨立包裝的話梅露了出來。

  我瞬間開心的笑，扭頭去看他，小聲地衝他要表揚：“我是不是很厲害？”

  他笑著點頭，眼裡有星星：“嗯。”

  我這才滿意地轉頭，繼續看書。

  這下，書上的字都能讀進去了。

  一節課就這麽慢悠悠地過。到了最後十分鍾的時候，老師要求每個同學拿出一張A4紙，做隨堂測驗。

  整個教室裡瞬間一片窸窸窣窣的聲音，小聲的交談聲，無比自然和諧的融合在一起。

  而只有我，手足無措地坐在那裡，不知道這個環節要怎麽自處。而就在這時候蔣越澤給了我一張紙。

  我有些驚訝，指了指我自己：我也要做嗎？

  蔣越澤點頭，眼裡都是肯定的光：“我記得，你最喜歡歷史。”

  我笑，拿過紙，有些不好意思地別了別頭髮：“可是這一段歷史，我學得不是很好啊。”

  蔣越澤沒急著辯駁，只是微微屈指，指了指黑板上的題，輕聲道：“這道，你可以答的很好。”

  我順著他的手指看過去，看到了黑板上的第三題：紅軍長征的意義。

  我一看，某些記憶瞬間湧入腦海。

  那時候還是在高一。已經進入深秋，第一次月考已經結束，我因為文科的傲人成績，保管我穩穩進入班級前三。

  那時候仁城一中有個不成文的規定：第一次月考後，就要換座位，有弱科的同學老師會格外關照。

  而我，就是因為提前知道，才會故意不答數學物理最後一題的。

  一切都和我預想的一樣，老師一下子就關注到了我，叫我去辦公室談話。

  一場對話聊下來，我成功地，被換到了蔣越澤的身邊。

  我高興地不能自已，就連回教室的路都是跳著回去的，那時候，覺得熱鬧熙攘的樓道都變得很長，我的心就像離家的小鳥，恨不得馬上飛回班裡，把自己的桌子搬過去。

  飛速到了門口，又退回去幾步，整理好自己的頭髮，長舒了一口氣，這才“氣定神閑”地回到自己的位置，裝作什麽都沒有發生的樣子。

  那一節課語文課，老師講了什麽，我一個字都沒聽進去，只知道自己在期待下課，看著自己書桌裡的巧克力發呆傻笑，又時不時看著蔣越澤認真做筆記的樣子犯花癡，想象著我們打招呼的畫面，甚至還在腦海演練了好多遍我成為他同桌後，開口說的第一句話。

  語調，字數，都在反覆斟酌。

  終於到了下課的時候。我聽見下課鈴的時候，整個人的眼睛都亮了起來。

  這種極力壓抑自己心裡喜悅的辛苦，都在班主任進來的那一瞬間，宣告消失殆盡。

  看著班主任從門口走到講台的那段路程裡，我的心跳越來越快，越來越快，眼神裡的期待也從小火星變成火苗，最後在他宣布換位名單時，變成了煙花，砰地一聲在我心中綻放。

  我至今都記得大家羨慕嫉妒恨的陰陽怪氣的語調，記得老師斥責他們的氣急敗壞，也記得朋友們的揶揄打趣。最最難忘的，是蔣越澤越過同學們，飄來的一般淡漠卻友善的一眼。

  越過矮矮人群，堅定又認真的一眼。

  就在眾人的矚目下，我將自己的所有東西都搬到了蔣越澤的旁邊，邊收拾東西邊想自己該怎麽和他說話，忐忑又緊張。

  等到收拾完東西，上課鈴響了，歷史老師進來，發下學案，告訴我們要學《國共十年對峙》這一節課的時候，我還沒有想好該怎麽和他說話。

  心不在焉預習完課本，左耳朵進右耳朵出地聽老師講了大半節課，等到老師要求同桌之間討論紅軍長征的意義時，我才終於名正言順地有了和他搭訕的借口。

  我將身子側過去，努力壓著心裡的緊張和雀躍，極力笑得溫柔大方，將早已準備好的巧克力放在他書上，指著道：“軍訓的時候，謝謝你。”

  他眨了眨眼，看了看書上的巧克力，又看了看我，就是沒收。

  我不知哪來的壞心思，看到他這樣茫然認真的樣子，忍不住想“調戲”他。

  於是，我便換了笑容，變得明媚輕佻，語氣也是歡快不正經的：“有借有還，再借不難。你收了，我以後才能繼續厚臉皮麻煩你啊，同桌。”

  他定定地看了我一眼，眼裡似萬花筒，色彩紛呈。我強忍著保持理智，才沒有被迷惑。

  就在我堅持不住要犯花癡的時候，老師一聲暴喝，叫的正是我的名字。

  我火速回神，蹭的一下站起來，可老師已經快步走了下來。我看著蔣越澤書上的巧克力，又看了看蔣越澤紋絲不動的樣子，心都提到了嗓子眼，卻還是梗著脖子沒有動。

  心裡卻直呼完了完了，這下要涼了。眼睛也慢慢閉起來，準備迎接屬於我的暴風雨。