劉玄德在極短時間之內，表情經歷諸多變化，由悲切，變為愕然，繼而震驚。

  “再立德行，再立德行……”

  劉玄德喃喃自語個不停，如同魔怔了一般。

  李孟羲告訴劉玄德的是再立德行，再奪天命。

  劉玄德仿佛只聽到了前一句，喃喃自語之時，隻說德行，未提及半點天命。

  劉玄德打心底就排斥做什麽亂臣賊子，奪天命一說，他或許不願為之。

  “對！那便再立德行！”劉玄德長舒了一口氣，意氣風發，眼睛中已重新煥發出比以往更甚的色彩。

  在一番夾刀帶棍的犀利言辭的轟擊中終於回過神來的劉玄德，看到面前的少年正似笑非笑的看著自己。

  劉備趕忙施以大禮，李孟羲趕忙回禮。

  一旁，磚頭不知該怎麽辦好，他學著哥哥的樣子，也回了劉玄德一禮。

  一禮完畢，“先生一席話，令備茅塞頓開。”

  “先生雖年幼，以備視之，當絕非尋常之人。”

  “若非先生點醒，備不知何時才能幡然醒悟。備愚鈍，必有人在側時時提點勸警一二才好，鬥膽想請先生留於軍中，共創偉業。請先生切不可推辭，若無先生，大事萬不可成……”

  劉備起了招攬之意，這也正是李孟羲所期待的。

  “某早有此意。”李孟羲笑著應到。

  劉備一時未反應過來，聽到少年的回答時，他愣了一秒，然後劉備忍不住哈哈大笑起來。他實在是太興奮了，就像是一個窮小子突然中了一億彩票一樣那種炸裂般的興奮。

  劉備仰頭哈哈大笑，笑聲爽朗，酣暢淋漓的十幾聲大笑後，自知失態，劉備趕忙憋住了笑。

  劉備緩了緩情緒，正色問到，“相談許久，某還不知先生該如何稱呼？”

  這一句話，把李孟羲難住了。

  李孟羲張了張嘴巴，然後轉頭看著一旁的弟弟，“磚頭，二哥我叫什麽名字來的？”

  “二哥就叫老二啊。”磚頭天真的說著。

  “老二？”

  “對啊，娘就是這麽叫的。”

  好吧。

  李孟羲無奈，弟弟隻記得娘老二老二的叫，根本不知道他二哥到底叫什麽名字。

  連名字都沒有，這是個問題。

  沉思片刻，抬起頭，“我叫李孟羲，孟子的孟，伏羲的羲。”

  這是前世的名字，從這一刻開始，也是這一世的名字。

  “孟子，伏羲。”劉備頷首，“好啊，一名兩聖人，好啊，好名字。”劉備恭維。

  “看先生年紀，不知……”劉玄德打量了少年一番，欲言又止，不細看不知道，一細看才發現，這個小先生，年齡真的是太小了。

  “磚頭。”李孟羲迫不得已又向弟弟求助了，“你二哥我今年多大來的？”

  磚頭瞪著迷茫的大眼睛，茫然搖了搖頭。

  李孟羲無奈，看了看自己的小胳膊小腿，他只能確定一件事，就是自己還是個孩子。

  “玄德公以你觀之，我年歲幾何？十歲？”李孟羲不確定的問。

  “頂多……八九歲吧。”劉備臉皮直抽抽，他的謀臣大人，是個很小很小的孩子啊，小的簡直沒眼看了。

  “那行，就九歲吧。”李孟羲親自拍板，定下了自己的年齡。

  一日之內，少年完成了兩件對他自己來說意義重大的事，有了名字，也有了年齡。

  劉備和李孟羲兩人，一個有心，一個有意，事情的發展對雙方來講都很順利。

  劉備欲招攬李孟羲，而李孟羲迫切需要抱上劉備的大腿吃上飽飯，兩人一拍即合。

  劉備不知該給李孟羲何職，給低了劉備怕怠慢人才，給高了，若把義軍全給李孟羲統領，劉備也下不去決心。

  實在是李孟羲太小了，盡管他好像很厲害，但怕他過於幼小的年齡，無法於軍中服眾。

  思來想去，劉備遲遲拿不定主意，索性，把問題丟給了李孟羲。

  “不知孟羲師從何人？所學為何？若軍中任職，孟羲欲任何職？”

  師從好多老師，單單幼兒園老師就有十幾個，學過數學語文英語地理化學生物計算機音樂美術……

  但是，這些不能說。

  李孟羲沉吟片刻，“某師承不便告訴他人；至於所學，天文，地理，數算，包括兵學，醫藥，詩詞歌賦，機關造物等等，所學甚雜。至於軍中任職，我倒是無意任職，至少短時間內無意。”

  “奧？”劉備連忙問，“為何？”

  “我曾聽聞，讀萬卷書，尚需行萬裡路，如此，才能知行合一，方可學為所用。”

  “我雖讀過書，卻未曾行萬裡路，實務更是一概不通。”李孟羲有些汗顏，“軍中之事，糧草，扎營，觀山望水，查勘地形，還有排兵布陣，恰是老師沒教我的，我也沒學過的。”

  說完，不管劉玄德在作何感想，少年對劉備重施一禮，“孟羲有一不情之請。軍中之事，願玄德公多多教我，不吝賜教！”

  劉備心情變得複雜了，自家軍師慧眼如炬能洞察天下大勢，卻不知兵機。

  一個八九歲的孩子而已，不知軍伍之事好像也很正常。

  也罷。

  “那好。”劉備點了點頭。“但我兄弟三人能教你的，我等必不私藏。”

  聽到劉備的保證，李孟羲松了口氣。

  幸好沒有頭腦一時發熱，去要求自己能力達不到的職位。

  軍隊是一個複雜的系統，單單糧草一項，就包括運輸，調配，規劃，監管等方面。

  士兵一日所需口糧多少，騾馬一日所需草料又是多少，還有一輛馬車的運載力多少，步兵負重的運載力是多少，步兵車輛騎兵移動速度又各是多快，這些，少年很有自知之明，這些他通通不知道。

  若有兩隻軍隊交給李孟羲指揮，一只是二十一世紀的現代化部隊，而敵人也是現代化部隊；另一只是東漢末年的義軍，敵人也是東漢末年同時代的軍隊。

  那麽李孟羲指揮現代部隊作戰比指揮古代軍隊作戰更具勝算，為什麽？時代帶來的割裂產生了巨大的認知鴻溝。

  因為是現代人，盡管李孟羲盡管可能對現代軍隊了解不是很清楚，但他卻知道，現代軍隊可以依靠鐵路公路等便利交通方式運輸物資，還有無線電通訊什麽的。了解這些只是常識，甚至不需要主動去學習。

  而東漢末年，處處違反前世日積月累下的根深蒂固積的常識。

  前世感冒不會死人，東漢末年感冒很容易死人。若前世養成的根深蒂固的習慣不及時改正，比如感冒不吃藥自己也會好嚴重了去診所就行了，在東漢末年，再像前世那樣不把感冒當回事，很容易就死了。