民夫營和戰兵營和輜重隊，是組織度相差很懸殊的三部分。

  最有紀律的，無疑是關羽的部八百多戰兵，其次，是輜重隊。

  然後，是民夫營。

  民夫營紀律極差，連隊屬都沒怎麽劃分好。

  讓把漁網往車上放，就都往車上丟了，亂成一團，毫無紀律性，可見一斑。

  從減輕負重壓力的方面來看，漁網放在空車上，最為合適。

  可從管理方面來看，因為漁夫們會把網一股腦車上亂放，李孟羲索性，就不讓往車上放網了，漁網讓人背著。

  誰背漁網，鋪蓋可以放在板車上。

  鋪蓋卷亂放無所謂，漁網亂放就纏一起了。

  粗略了安排了漁營的事務之後，李孟羲再三交代，車上不能放漁網，問漁營營副，那個身材高大臉上一道長疤的人，問他記清了沒。

  此人竟有些口吃。

  “聽……聽……聽明白了。”

  此人回答之時，李孟羲抬頭看，發現此人不僅口吃，說話的時候還有點緊張。

  不至於吧，跟關羽說話緊張倒也罷了，關羽那個很有壓迫感的身高，那種不怒自威的氣場，還情有可原。

  李孟羲自付，我就這麽高一點的一個小娃娃，你怕個錘子。

  至於嗎這麽膽小嗎，就算是木訥的魯犁，雖然拙於言辭，但當時讓魯犁管木匠營的時候，魯犁可沒有緊張。

  李孟羲隱約感覺，漁營挑的這個人，好像不太適合。

  把事務安排完，大軍便拔營了。

  今晨為了安排事務，李孟羲都沒去中軍例行去訓練民夫，是由劉備代勞訓練的。

  李孟羲也沒去看，不知道劉備下著“立正”，“稍息”的口令練兵的時候，是何種情形。

  每天上午，諸事無擾。

  李孟羲跟魯犁他們交代過了，上午要教弟弟寫字，無有要緊的事，就不要來打擾。

  今日教弟弟寫字，李孟羲回頭遠看，看到了後方婦孺營的車隊。

  “磚頭，你想和小朋友們玩嗎？”李孟羲笑著問。

  小朋友這個詞，弟弟可能是聽不太懂，眼有茫然。

  “嗯，就是，你想不想和一樣大的小娃娃玩嗎？”李孟羲換了個方法問。

  “哥哥，你不是他們髒嗎，跟他們玩會得病的嗎？”弟弟瞪著純潔的大眼睛問。

  “咳……”李孟羲尷尬的咳了一下。

  李孟羲的確說過這樣的話。

  李孟羲很注意自己和弟弟兩人的衛生，生怕一不小心感染上病什麽的。

  婦孺營的那些小孩子們，髒兮兮的，安全起見，李孟羲不讓弟弟和別的小孩子過多接觸。

  弟弟很聽話，哪怕每日都和婦孺營一灶同食，小朋友們近在咫尺，弟弟牢記李孟羲的話，離小孩子遠遠的，避之不及。

  現在想來，有點自私了。

  小孩子髒兮兮的，肯定不健康，可是既然懂得衛生知識，見小孩子們很髒，應該想辦法讓他賠錢變得乾淨一點，教他們飯前飯後洗手什麽的，而不是看他們髒就嫌棄他們，避而遠之。

  “沒事，哥哥明天就叫小孩子們洗手，洗的乾乾淨淨的，跟他們玩就不會得病了。

  那，你要找人玩嗎？”李孟羲拽著弟弟頭上哪吒一樣的小揪揪笑著問到。

  弟弟想了兩秒，“好哎！”弟弟開心極了。

  看吧，弟弟還是很想和小朋友們玩的。

  就飯前飯後洗手這件事，李孟羲不是沒想在軍中推行過。

  實在是沒有推行的物質基礎。

  首先是水的問題，水這玩意兒，重量極沉，沒辦法隨軍攜帶太多。

  每日扎營的時候，做飯用的水都是遊騎們發現了水源點之後，帶著夥夫們過去打的水。

  來回一趟，打的水只夠做飯用的，沒有太多水去洗手洗臉。

  所以軍中絕大多數人，手臉已經月余半月沒有洗了，臉上都髒兮兮的。

  不過幸好，軍中烹飪方式，多是煮粥，用碗盛稀粥喝，手髒一點無所謂。

  此時，就突顯出筷子是如何重要的發明了。

  華夏人發明了筷子這樣簡單又好用的吃飯工具，而其他很多文明，吃飯都是用手抓的，在衛生條件堪憂的時代，用手吃東西的地區，瘟疫爆發的概率，遠高於華夏地區。

  小小的一副筷子，對文明的興衰，有著深遠的影響。

  至於白皮用的刀叉，用刀切肉，用叉叉肉，這玩意兒春秋時期中原也用刀叉，後來刀叉就被筷子淘汰了。

  用演化進程來看，用筷子就是比用刀叉高級，就是比用刀叉文明。

  李孟羲說了可以找小朋友們玩，弟弟於是就無心學習了，隔一會兒就問什麽時候可以找人玩。

  李孟羲哭笑不得了。

  “再學一個字吧，嗯，今天學，魚，就學這個字了。”

  弟弟聽說學魚，撓了撓頭。

  “是這個嗎？”弟弟從被子裡，是掀開被子，從被子裡把一條死魚拿了出來。

  李孟羲頓時一個臥槽沒喊出口。

  這家夥把魚放被子裡了啊。

  昨天，大人們網魚的時候，把一個小螃蟹和一隻嘎ya魚給弟弟玩，弟弟拿在手裡都放開了。

  在吃飯的時候，李孟羲問弟弟，要不把螃蟹和魚烤了吃，弟弟偏不要，非說要拿著玩。

  這可好，昨晚睡覺也忘了問魚丟哪裡了，原來是拿著魚睡覺了。

  好在螃蟹離了水，早被折騰死了，不然，一隻小螃蟹在被窩裡亂爬，感覺不要太酸爽。

  “趕緊把魚丟了，不然咱的被子就不能睡覺了。”

  弟弟抓著魚看了兩眼，發現魚不會動了，“奧。”弟弟奧了一聲，把魚丟到了車外。

  魚這個字，依然是很典型的象形文字，說其典型，是因為李孟羲一下就想到小時候學的語文課本上，學到魚這個字的時候，課本上配的插圖了。

  魚字體是從真正的魚本身演化而來的，但是，顯然不是從剛被弟弟丟下車的那條嘎ya魚演化而來的。

  魚這個字體，中間的田字，是魚鱗的象形。

  而嘎ya魚，身上沒有鱗的，或者說，是鱗非常細，看起來就像是沒有魚鱗而已。

  魚這個字，是魚平放著的的象形，嘎ya魚平放著，也和魚的字體相差很遠。