第3章 學校生活
  天朗氣清，和風徐徐。

  木葉忍者學校上，三代動情地演講著。

  “木葉飛舞之處，火亦生生不息……”

  台下，一群忍者學生聽著三代的演講，隻覺著熱血上湧，恨不得立刻畢業，為了成為火影而努力。

  當三代講到動情處時，有孩子的目光望過來時已經盡是仰慕。

  感受到那些仰慕的目光，三代心裡大感欣慰，這些都是木葉的未來啊！

  當然，在一眾傾慕的目光之中，也有一些混子存在。

  “現在，我總算知道三代的民心是怎麽來的了。”

  混在一群忍者學生當中，小櫻在心裡思慮著。

  木葉四代火影裡，初代是建立者，二代是守成者，四代更是為木葉出生入死。

  可以說，貢獻最低的就是那位號稱歷代最強火影的三代了。甚至於木葉差不多也就是這位的手下一步步衰落，雖然鍋可以甩給團藏，然而能夠壓製團藏一輩子的家夥，有些事真的不想做的話，還會治不住團藏麽？
  若是三代不死，這一批忍者學校的天才，又不知要被禍害多少。至少，上一代天才已經基本被賣得差不多了。

  然而偏偏他的聲望最高，不得不說他在這方面的心機和手段還是很高的。

  至少小櫻在上了忍者學校以後，文化課上老師就常常講到所謂火之意志。

  這位火影大人就更過分了，隔段時間就來看望學生們，動情地宣揚著自己的火之意志，一切為了村子。然而具體如何去做，怎麽才能夠做到，他沒有說過。

  就這樣，被感染到的學生只能夠把目標放到一直宣揚火之意志的三代上。

  一二代早已成了傳說，四代火影也模糊不清，只有三代一直活躍在人們的視線裡。

  至少，視線偏移時，小櫻發現，即便是某個一直喜歡調皮搗蛋的小鬼，對上三代的目光也帶著隱隱的仰慕。

  悄然扶了下額頭，小櫻算是第一次見到了這等不次於別天神的“幻術”的威力，最強的一點是中招者還不自知。

  只是盡管實際上對於這個火之意志的理論並不大感冒，小櫻明面上還是配合地鼓著掌，熬到三代演講結束，才終於得以離開這裡。

  至於三代演講了一兩個小時都講了些啥，誰知道呢？

  相對於小櫻整個過程的昏昏欲睡，在演講結束後，不少小鬼跟打了雞血一樣，大喊著：“我以後一定要成為像三代大人那樣偉大的火影。”

  “哼，我才是能成為火影的男人，你們都別跟我爭。”

  涉及到這個問題時，鳴人卻是沒有退縮地參合了進來：“你們幾個，不要搶我的台詞啊，我才是木葉的第五代火影啊！”

  這一下，他們倒是都不爭了，非常有默契地嘲笑著鳴人。這倒不是因為妖狐的傳說什麽的，純粹是因為鳴人的成績是年紀倒數第一。

  一個吊車尾說自己要當火影，自然是讓人笑掉大牙的事情。

  這些嘲笑讓鳴人的眼神暗淡下來，只是仍舊有一縷倔強。

  “我一定會成為火影的，讓你們都認同我。”他輕聲說著。

  只有一雙白眼，在暗處溫和地望過來，而他並沒有察覺到。

  ……

  日子就這樣不疾不徐地過去。每天都能獲得琦玉定量的鍛煉成果，變強的感覺讓小櫻過得很充實。

  除卻日常的鍛煉外，更多的時間，是在忍者學校裡學習。

  文化課上，除去聽課時間，小櫻開始嘗試著把前世看過的一些作品記錄下來，一方面是作為回憶，另一方面則是打發時間。

  沒辦法，忍者學校知識教的不多，倒是火之意志講的不少。

  所謂上行下效，三代沒事就宣揚火之意志，忍者學校的老師自然也跟著灌輸，然後他們自己也跟著信了。

  小櫻對於這些實在不感冒，又不是什麽正經的知識，乾脆就拿筆寫著東西，一副認真做筆記的模樣。

  而因著她的文化課成績在上學以後一直都是穩穩地排在年級第一，算是標準的好學生，所以也沒人懷疑過她開小差。

  當然，在文化課上走神的不止小櫻一個，甚至可以說是很多。只是他們是因為一方面是畢業考試時用不上，一方面則是內容確實枯燥。

  這就使得文化課的老師講得不大有動力，往往講得正激動時，低頭一看到睡覺的同學，額上連井字都出現了。

  “鳴人！”

  作為典型被叫起來的鳴人從睡眠中醒來，有些迷茫地問著：“怎麽了，下課了？”

  “我問你，剛剛我講了什麽？”老師壓抑著怒氣詢問。

  “這，這個，那個……”鳴人有些支支吾吾地回答著，腦子裡近乎一片空白。

  “你給我到後面站著去，下面繼續講課。”老師說著，心氣感覺順了不少，而後心平氣和地開始講課。

  這卻是鳴人作為典型無辜躺槍了，因為文化課不聽課的不止他一個，只是他最顯眼，所以給抓了。

  至少小櫻現在抬眼一看，可以看到班裡的同學基本沒幾個聽課。她輕輕一歎，對此只能憑借一己之力拉高班級的分數線了。

  雖然，她現在聽課的時間也少了，但是寫著東西，起碼老師看不出來。

  過了文化課之後，開始進行實踐的時候，這些學生才開始認真起來。

  整個年級的學生相互競爭著，相對於文化課，他們更願意在實踐課上比拚實力。

  呐，也有可能是因為文化課上小櫻牢牢佔據年級第一的原因，在這方面爭不過就想在實戰方面贏過來。

  比如說某個驕傲的小鬼，一直傾慕哥哥的風采，也想學習著做到年級第一，然而在文化課上實在無力追趕，隻好決心在體術上比拚過來。

  像是班級混合的實踐課，由經驗豐富的老師示范後，到學生進行時，宇智波的某個小鬼就來了一個花裡胡哨的手裡劍投擲術。

  雖是花裡胡哨，難度卻也極高。讓同齡人望塵莫及，教導的老師則是努力做出驚訝的樣子，不然學生沒有成就感。

  “忍者，最重要的還是實力。”故作冷酷地留下這句話後，佐助轉身退場，完全無視傾慕的小女生，只是目光有些挑釁絲地望了眼年級文化課第一。

  不遠處，小櫻默默扶額，盡管一直那麽安靜還是被注意到了呢，她這難以掩藏的光芒啊。

  (本章完)