第410章 教材編研部

  張小磊這個時候開始回憶並反思起當年的應試教育經歷來，在小學高年級和初中的眾多題海當中，其實是有一些讓自己略有興趣的題目的。尤其是軍事方面的物理應用題，這也為自己後來在有些方面的愛好和天賦打下了不小的基礎。然而在更多的情況下，不論是文綜還是所謂的理綜題目，讓自己的感受是為了測驗而測驗，同真正的工程實際聯系的並不緊密。至少無助於測試或者說了解學生們這方面的興趣。

  “判斷題和選擇題以前是我發明的，但我看過不少測試卷子。就我們學生的普遍水平來說，這種判斷題和選擇題還是少一點兒為好。佔刻印資源不說，還很容易被瞎蒙而擁有一定基本分數，只有應用題才是最重要的，我想應該在數理卷方面佔三分之二比例才對。。。”張小磊首先說道。

  “應用題我也看了不少，無法讓學生們與勞動實際相聯系。比如說這道數理題：一個體重一百千克的人跳懸二十五米的懸崖，問落地速度、落地動量。就不如換一個更貼近軍事實踐與實際的：用火炮開火射擊一個巨大的擺錘，一百公斤的擺錘提高了兩米。火炮的彈丸為九斤，問火炮的初速是多少。並且根據自由落體公式標注出一百米和二百米仰角。我想這些東西對孩子們來說有難度。但我們教師隊伍裡很多是新軍出來的，對這些事情這些問題應該不會感覺到太難吧？”

  張小磊又重新翻到了一個數學應用題：“求陰影面積？看似有點兒難度哦，連我一眼都看不出來。可是這種沒有興趣的難度會給孩子們什麽樣兒的感覺呢？我看不如這樣：讓孩子們自己用固定的建材木料來設計平房與住宅，既鍛煉了數學能力，還可以結合工匠們的勞動實踐普及一些實際材料知識。還有這道統計題也是，出題的時候盡量出一些不容易讓人犯困的題目，一些有弦外之音的題目，也只有這樣才能最大限度的讓我們的孩子們以後走向崗位的時候不至於把當年學過的東西當成廢紙一樣仍掉。。。”

  當張小磊在府學城內常駐了一端時間之後，也發覺到了一些弊端。因為標準化作業和習題。抄作業的現象十分嚴重，身為同為學生年代，還是中等生過來的張小磊對此並不陌生。熱愛自由反對負擔是人的天性，特別是能夠到府學城內就學的孩子們大多並不認為將來有可能面臨經濟上的壓力或者就業問題的情況下。張小磊也沒有打算就這件事情大做文章。但也了解到，如果一個地方隻用一套標準化作業與習題，這固然會在很大程度上減輕教師們的負擔，可是擴大化的抄作業、考試背誦答案導致的問題是不容忽視的。或許只有在府學城內進一步按照年級和班級層次條塊分割才能在很大程度上解決這個問題。

  剛剛開始不久的新學期已經臨近中秋，同春杏還有周彩霞等人在一起的張小磊沒有在院子裡同身邊的女人們一起習武或者談天，而似乎是陷入了回憶和思索。這已經不是什麽新鮮事兒了。不論是周彩霞還是春杏或者楊雪兒楊紅兒等人都明白這是聖主在思考重要的問題，也就沒有怎樣的打擾。

  “聖主在思索府學城裡的事兒？很多事情我也打聽道了。似乎年紀稍大一點兒的孩子就不務正業起來，勞動實踐課太多，而且似乎成了很多部門的搖錢樹。。。”春杏當然知道自己要最終有所地位就不能在很多方面隻當一個不乾政的看客。

  “這並不是我所擔心的，我們的學生不能浪費了這全國民眾不小的負擔才堆積起來的教育資源。應該有更強的勞動實踐能力，我在思考巨額教育資源的投入方向是不是出了什麽問題。。。”想到這裡，張小磊也似乎多少有些沉默，畢竟有些話要與身邊人交流的話，恐怕又要對未來世界解釋半天了。比如21世紀初中外教育和科教水平上的差異及啟示。

  張小磊回憶很多大學同學會上聽說到的東西，似乎最大的問題就在於教材的落伍還有更新速度不行，水準也往往難以照顧到大多數理解力並不是很強的學生。國外教育高昂的書本課本費用似乎是一個缺陷和讓人柄垢的地方，但這在很大程度上也反應了西方教育的長處之一，就是在教材規劃上，是下了很大功夫的。並非是僅僅靠一些專門的教育官員們花費很長的時間才能進行一次系統性更新。此外聽說很多科目都有廣泛的閱讀量需求，而不是國內那樣雖然課業沉重，但更像是一個象牙塔內在搞自己邏輯內的思維鍛煉。

  此外，不論是作業還是考試乃至教材本身，西方發達國家似乎是分難度和層次的，而國內更普遍的情況是少數人學習起來還算負擔不重，但對於大部分人來說跨過高中明顯很多東西就有些過難了。

  “我覺得太多的師資力量用在了教育本身上，而教材本身才是最重要的，不能粗製濫造或過於單一。要針對不同天賦的學生們有不同性質難度的教學材料。當然區分檔次也不需要太多，兩個或者三個層次就夠了。所以我打算從包括府學城內，還有整個中央總督區內十萬在崗教師當中抽選出兩千名水平比較突出的教師專門組成一個教材編研部，這對於提高新朝教育實用化程度和改善科教效率應該都是有相當意義的。為此除了進行以此廣泛的學生摸底考核外，還要進行一次全系統內的教師考試。。。”張小磊也並不介意的說出了在這個問題上自己的一些看法。

  “不僅僅是文教方面的教材，我想八到十年級勞動實習階段的教育，也應該依靠崇明島的工匠體系，還有各工場的總結性經驗紀錄進行一次系統的聯動完善才對。。。”

  (本章完)