第１２９章　拚音字母大講堂

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  說文人聽到上陣前就腿發軟，自然屬於戲虐之言，因為當時的文人可不等於“文弱”，君子六藝：禮、樂、射、禦、書、數，其中的射、禦可比體育課玩的刺激多了，射就是射箭技術，又分五技為：白矢、參連、剡注、襄尺、井儀。

  白矢：箭穿靶子而箭頭髮白，表明發矢準確而有力；
  參連：前放一矢，後三矢連續而去，矢矢相屬，若連珠之相銜；

  剡注：謂矢發之疾，瞄時短促，上箭即放箭而中；

  襄尺：臣與君射，臣與君並立，讓君一尺而退；

  井儀：四矢連貫，皆正中目標。

  而禦也又分五技，其中最有特點的當屬“逐水曲”，意思就是駕車沿著曲折的水溝前進，專門訓練禦者在道路很垃圾的情況下，駕車控車的能力，是不是很像考駕照的科目二？
  所以說，究竟是雙腿發軟，還是心裡發顫，主要還是得分人，比如楊修，楊禦前行走，看到《大漢月刊》的第一眼便驚歎連連，隨著劉漢少來到《大漢月刊》編輯部，更是大開眼界，新奇異常。

  “陛下，我能來編輯部嗎？我想當記者。”

  對於楊修的要求，陳琳自然是舉雙手雙腳讚成。從一開始，劉漢少要他籌建編輯部的時候，陳琳就知道使命重大，不過倒是信心滿滿，可是後來發現越乾事越多，越招人越缺人手。楊修也算少年成名，辯才卓越，重要的是，他老爹可是楊司徒，能把他拉來編輯部，將來肯定好多事都能行方便。

  可惜，劉漢少不這麽看。

  “怎滴，才跟著哥溜達半天，就不願意行走了？”

  “不，不是。臣只是想……”

  不等楊修支支吾吾地說完，劉漢少戲謔地接口說道：“想出名要趁早啊？走吧小娃，你的用處不在這裡。”

  臨走前，劉漢少又要求陳琳他們繼續加大印刷能力，除了《大漢月刊》之外，首先要大量印刷《北邙通用字典》，並且讓楊修行走了一趟理工學院，傳話給蔡邕，組織師資力量，成立輔導班，專門教授漢語拚音以及漢簡字。學員身份不限，別管是當官的還是讀書的，農人、工匠，兵士、商賈，只要想學習，都可以報名，真正的做到了有教無類。當然，前提是需要交一點輔導費，還要至少買得起一本《北邙通用字典》。

  袁紹與曹操偷偷的樂，當初在北邙山上打麻將的時候，人家倆人就學過幾天漢簡字，而且也都收藏有《北邙通用字典》。漢簡字是漢少創造的，漢少當了皇帝必然會大力推行，這點見識倆人還有，所以已算搶先一步。

  “陛下，漢語拚音配合漢簡字，易於認知，便於書寫，臣請陛下將楷書漢簡字定為官方用字，大力推行於天下。尤其是朝中官吏，都需做到會讀會寫，派專人監督抽查，一旦發現荒疏不學者，立刻罷免。”

  這也算是檢察百官了，發現不認識漢簡字的就能收拾一下。袁紹就想著劉漢少能把這個活兒交給自己去幹，肯定比皇宮房管所所長威風。

  曹操無不擔憂地說：“不宜操之過急呀。人有聰愚之別，老幼之分，學習、接受漢簡字的能力自然也有不同，還是應當留下足夠的時間，先學後查，方為妥善。”

  “還是本初慧眼如炬，孟德思慮周詳，一下子就瞅準了關竅所在。哥的確有心將漢簡字與倍精話推行天下，不單單是咱們漢人要學，百越、羌胡、夷狄都要學。你們想啊，要是這些人都學會了咱們漢簡字與倍精話，張口就問吃了嗎，到了那個時候，你們說他們該是什麽人呢？可惜呀，這個目標還很遠很遠，別說他們，就是咱們自己又有多少人能識字認字呢？”

  袁紹和曹操大概不知道“文化入侵”是什麽意思，卻知道教化百姓，但是“可使民由之不可使知之”猶在耳邊。粗話的，聖人基本等於算命的，說話連個標點符號都沒有，怎解釋怎有理。

  讓更多的人識字，這已經是劉漢少的明確表達，但是這樣做的後果有些難以預料，識字的人多了，世家豪族掌握的文化優勢必然下降不少，可如果真像漢少所說的那樣，周邊蠻夷也都學會了漢話漢字，可是比用刀子收服他們還管用。

  “非我族類，其心必異。”

  只怕漢少將來可以不流血或者少流血，就能發動滅族之戰……

  一時之間算不清得失，但是並不妨礙袁紹與曹操內心的澎湃，因為很多時候劉漢少都是新的，新的觀點，新的作為，新的話語，還有新的發瘋的樣子。這些“新”給他們帶來驚喜，也可能是憤怒，有時啼笑皆非，抑或無可奈何。好比他說要賣官鬻爵，當初把他倆氣的不行，可是他不僅身邊多了一個跑腿的小娃，還賺了一百傾地，足夠安置幾百戶流民。

  所以，他們想繼續看著劉漢少新下去，看他還能帶來多少聞所未聞，見所未見。但是，他們更想早點派上用場，不管劉漢少讓他們去做什麽，只要有活乾，就覺得自己必然能大顯身手。

  可惜……

  看著其他人忙裡忙外，腳不沾地，袁紹和曹操有時候就會暗自咬牙切齒地說：我恨主簿！

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  蔡邕主持的漢語拚音以及漢簡字輔導班悄悄地開張了，地點就在原本的太學院，教師主要是當年被派去嵩山教學的娃們，有男有女，年紀都不大。

  熹平石經新立時，前來觀看臨摹的之人不計其數，一天之內，車子就要上千輛，堵塞交通，前呼後擁。與此盛況相比，輔導班就顯得冷清多了，好幾天才招收了一百多個學生。然而，隨著第一期《大漢月刊》的發行，輔導班就好像不太夠用了。

  很突然的，某天，人們醒來，算計著家裡還有沒有糧食，能買點啥或者賣點啥，走上街頭，發現街口、路口、城門口，同時出現了一景。

  一張桌子，兩把椅子，桌子上摞著很多紙質書，三四個穿著統一校服的小娃舉著書高喊：“月刊月刊，大漢月刊，賣了賣了，大漢月刊。看皇帝陛下如何斬殺國賊董卓，看漢正軍奇襲白波谷，看蔡大家開設漢語拚音輔導班……”

  等到人們好奇地圍過來，紛紛打聽《大漢月刊》是啥東西的時候，小娃們也不管會不會劇透，翻開月刊便大聲地朗讀起來。

  於是，買菜的也不買了，賣糧的也不賣了，圍著小娃們開始聽故事，圈子越圍越大，越圍越大，連交通都堵塞了，只能城管過來巡邏疏導，可是慢慢的，城管也聽上癮了……

  有錢人自然不屑於站在路邊聽人家讀月刊了，就命隨從們去買。噗……一本月刊二千錢，頂的上當年買一個陳冉了。好在有錢人不在乎，眼見著桌子上的《大漢月刊》越來越少。可是月刊拿到車上，翻開一看，橫版的，有些字認識，有些好像還吃不準。

  讓隨從們再去打聽，原本吃不準的字，還可以配上一本《北邙通用字典》，邊看邊學。

  再買，一本字典一萬錢，頂的上好吃不貴樓吃一頓了。結果打開字典，還是整不明白，再問，才知道蔡邕蔡大家正在太學開輔導班，教授使用字典之術。

  這會兒就更顧不上聽書了，趕著車子往太學跑。蔡大家滿血復活，開學授課，能趕過去湊個熱鬧，將來也能對別人吹噓一番呀。

  同樣的場景正在不同的路口、街口發生，各式各樣的馬車向南門匯聚，湧出城去，再向太學狂奔，知不道的還以為他們飆車呢。馬車後邊還有跟著跑步的，跑步的後邊還有喊“等等俺”的，知不道還以為他們玩馬拉松呢。

  輔導班的學員一天之內暴漲了十幾倍，如此不算，隨後幾天裡還是有人成群結隊地趕過來。原本的教室，開了再加，坐滿之後，有的人乾脆就站在後邊聽課，站的人多了就往過道裡擠，擠著擠著就湧到了講台跟前，然後，教室外面還有人扒窗戶……

  這場面也真是沒誰了，就跟後世聽相聲差不多，除了沒有賣房梁上的掛票和椅子底下的趴票，哪個教室都是爆滿，哪個小老師至少都得招呼一百多個學員。

  由此可見，漢末的人不僅求知欲強烈，娛樂之心也很強烈呀，誰讓上課的老師們總是沒事就講故事呢？
  後來，白天不夠用了，直接加開了夜校班，為此，洛陽南城門專門推遲了關門時間，就等著夜校學員下課之後，由城管們護送回城之後再閉城門。而《大漢月刊》編輯部那邊的印刷廠壓根就沒停過，不分白天黑夜地開工，好在分出了輪班制度，不然非累死個人不可。

  像楊彪這樣的身份，自然不方便跑去太學院，所以楊修每天從劉漢少那邊回到家，還得偷偷地教楊彪學習拚音字母和漢簡字。剛開始學的時候，可能會覺得拚音字母繞口，教不好，楊修就挨一頓揍，還教不好，繼續挨揍。再所以，就能看見楊修時常鼻青臉腫地在劉漢少面前行走行走，讓袁紹和曹操看著真覺得解氣。

  也不知道從哪兒傳出的風，說三五年之後，所有官吏都要學會漢簡字與倍精話，否則不予任用，這一下學習的風潮就更火爆了。愛卿們向陛下奏請，召北邙學校的小娃們來當老師，以供官吏們學習，省得總往太學院跑，還搶不到座位。

  於是，沒怎麽用的卻非殿臨時改成了拚音字母大講堂。