第64章 裂變式傳播案例

  自媒體時代，一夜爆火從不是夢想，哪怕是隻豬，只要有了足夠的契機，那它都能成為一個網紅。

  而這個契機究竟在哪沒人說得清楚。

  比如現在，《少年》MV發布已經兩天了，表現卻十分平平，雖然看過的都說好，但就是沒有一絲要火的跡象。

  這無疑讓沈望幾人，尤其是譚蕊和孫茹月的心裡有點落差。

  而另一邊，齊明凱接管公司的過程也異常艱難。

  “臥槽他媽，全公司上上下下都是齊振的人，我要看個財務報告都推三阻四！”

  宿舍裡，齊明凱正跟沈望抱怨著這兩天的遭遇。

  “幸虧有張雅晴，否則我自己的話估計要被玩死。”

  “那現在情況怎麽樣了？”沈望問道。

  “我準備讓所有齊振的人滾蛋，招起人來之前公司先停止運作一段時間。”

  齊明凱已經做好了最壞的其實也是最好的選擇。

  沈望點了點頭：“關鍵是後面要有能賺錢的項目。”

  “唉。”

  齊明凱歎了口氣：“難啊，沒錢也人，就靠著幾個主播，合約還都快到期了。”

  “這你別擔心，好項目我這裡有。”

  沈望拍了拍齊明凱肩膀：“等你公司的事整理好了，到時候再跟你說。”

  齊明凱點點頭，正欲說話，卻被躺在床上玩手機的張冒“嗷”的一嗓子打斷。

  “我靠老四，這個‘沈望’是你不？”

  看了一眼張冒手機屏幕上《少年》MV的畫面，沈望點點頭：“是我。”

  齊明凱此時也湊上前看了看，然後跟張冒異口同聲道：
  “艸，你還會寫歌？”

  “咳，學過一點，寫著玩的。”

  “你啥時候學過？”齊明凱滿臉疑惑。

  “小學的音樂課。”沈望繼續打馬虎眼。

  齊明凱：“……”

  張冒：“……都是九年義務教育，憑什麽你這麽秀？”

  “可能這就是天賦吧。”

  沈望歎了口氣：“從小就對音樂敏感。”

  對視了一眼，齊明凱和張冒都沒再繼續問，而是湊在一起看起了MV。

  “吸溜……孫茹月這腿……”

  “……這男的是誰啊？”

  “……居然感覺有點好聽。”

  “莫名有點燃又是怎麽回事……”

  “……”

  倆人一邊討論一邊看，然後得出一個結論——“牛逼！”

  “有火的潛質啊！”

  張冒真心道。

  “哪有那麽容易。”

  沈望有點惆悵，MV上傳之後，那三個任務中譚蕊和石建軍的願望已經完成了，可孫茹月的願望卻一直顯示未完成。

  【幫助孫茹月完成製作熱門原創歌曲MV並出演的願望】

  看來根據系統的判定，眼下這個MV還遠算不上“熱門”。

  “只能說學校這些帳號流量太小了。”

  短視頻“觀看達人”張冒分析道：“想要出圈要有爆點。”

  “臥槽老張，可以啊。”

  沈望來了興趣：“繼續說。”

  “就是你要有話題，有討論度。”

  張冒本來只是隨口一說，見沈望這麽認真更是得意道：“比如你前一陣那個演講不是在學校貼吧裡挺火的的嘛，你可以借助那個作為賣點，先在學校范圍內把話題炒起來，然後再慢慢向社會擴散。”

  “具體怎操作？”沈望虛心求教。

  “嗯……”

  張冒想了一下，直接掏出手機：“哥給你演示一下。”

  沈望好奇的湊過去，只見張冒略一思考便在燕大貼吧發了一條帖子。

  【還記得上次講夢想的男生嗎？這次他又寫歌了！燕大宣傳曲《少年》！願我們永是少年！】

  編輯完標題，張冒把鏈接複製到一樓，直接發送。

  “那啥，我們這不是什麽學校宣傳曲啊。”沈望有些懵。

  “怎麽不是了。”

  張冒嘿嘿一笑，問道：“是不是為了宣傳燕大？”

  “是。”

  “是不是學校官方發布的？”

  “是。”

  “是不是曲？”

  “是……”

  沈望明白過來，驚呼一聲：“這就是所謂的蹭官方？”

  “呃……我也不知道。”

  張冒撓了撓頭，自己也不太清楚：“反正就感覺這樣寫更吸引眼球一點。”

  沈望看著張冒，嘖嘖稱奇道：“老張，難不成你還是個宣傳奇才？”

  “可能這就是天賦吧。”

  張冒學著剛剛沈望的樣子，歎了口氣道：“從小就對吹牛敏感。”

  “牛批牛批！”

  108內響起陣陣笑聲，誰也沒想到正是張冒這個無心之舉發的帖子，卻真的成為了《少年》全網爆火的導火索。

  ……

  燕大圖書館，此時已經是晚上九點多，距離圖書館閉館還有半個小時，不少學生已近開始收拾東西準備回宿舍。

  一個男生此時也伸了個懶腰，關掉電腦屏幕上的word文檔，掏出手機隨手打開貼吧，準備放松一下再走。

  無聊的翻了幾個帖子，男生被一則標題吸引了目光。

  【還記得上次講夢想的男生嗎？這次他又寫歌了！燕大宣傳曲《少年》！願我們永是少年！】

  “上次講夢想的那個人……”

  雖然已經過去好多天了，但這件事情男生仍有印象，因為沈望的那番演講他聽過，並且感同身受。

  打開帖子，裡面是一條抖音鏈接，顯示的發布者是“燕東大學”，男生猶豫了一下，還是掏出耳機插好，點開鏈接。

  輕快積極的音樂配上燕大風情MV，男生不自覺的萌生出一種作為燕大學子的榮譽感。

  3分鍾後，他毫不猶豫的給這條抖音點了讚，然後轉發到自己的朋友圈，並配上文字：“祝母校生日快樂，願我們永是少年！”

  10分鍾後，男生的一個同學刷到了這條朋友圈，聽完後同樣感覺很好，點讚後繼續轉發到自己的朋友圈。

  15分鍾後，同學的母親看到了兒子的朋友圈，興致勃勃的聽完，很是自豪的轉發到家族群裡，認真打上一句話：“兒子學校的宣傳曲，希望咱們都有一顆年輕的心態。”

  30分鍾後，一個當老板的遠房親戚偶然間看到了這則信息，轉到釘釘圈並配文：“願大家都能記得年輕時的初心，為夢想前行！”

  1一個小時後，老板釘釘圈下已經是上百條回復，清一色的：“永記初心，為夢前行！”

  ……

  以貼吧名人沈望作為最初吸引力，母校校慶作為第一級傳播動力，“夢想”、“青春”等主題作為持續傳播動力…

  以官方帳號作為傳播源，在校學生作為激發層，學生的親友為裂變層……

  如果這一切可視的話，那就會發現這是一個再典型不過的裂變式傳播案例。

  (本章完)