第456章 絕對還沒結束
其他評委老師也是開始紛紛給出自己的意見。
“古箏歌曲有著自己獨樹一帆的典雅美。楊暘今天帶來的這首《相思引》,真的是不錯。典雅是優美這一美學風格的重要形態之一,以獨具一格的情調贏得人們的青睞。典雅與粗俗相對,指的是斯文優雅。楊廷芝在《詩品淺解》中講道:“典則不枯,雅則不俗。”典雅的音樂作品一般“端莊中雜流麗”,文詞雅致,猶如新出芙蓉,格調清新而脫俗;節奏柔和緩慢,不以剛勁、粗重取勝,而是娓娓道來,猶如春風化雨,細水淙淙,平靜而緩緩地感染人。楊暘,加油,我們希望還能聽到你更多的樂器表演。”
“典雅美只是《相思引》裡面的一部分,悲情美,也是其中之一。悲劇性是審美風格中的又一重要類型或形態,在中外很多藝術作品中都有所體現,佔有一定的比重。就審美意義上的悲劇性而言,它講究對主體深刻的情感體驗,與現實生活中所常見到的悲劇具有不同的性質和意義。進入審美領域的悲劇一般都通過主體個人生命的摧殘、毀滅乃至不幸遭遇,彰顯出主體在精神上的不屈不撓和堅強。加油,楊暘。”
“我們華夏與西方在悲劇精神方面具有不同的傳統。同是悲劇性,中西方對它的性質界定、對它的主觀感受和認識是個不相同的。這源於雙方不同的文化根源。拋開導致這種不同屬性和不同感受認識的緣由,但就美感表現、美的性質而言,西方作品多“悲愴”,中國作品則多“悲傷”或者“傷感”。西方的悲劇美是要給人當頭一棒,悲的尤其徹底和淋漓。而中國音樂作品在悲劇的感受方面是以一種“哀怨”、“哀惋”方式體現出來,也恰如此,“哀怨”成為中國悲劇性音樂作品中最普遍的情感基調和陳述方式。藉此,筆者將這種在音樂作品裡所寄寓和渲染的“感傷”、“哀怨”等情感基調稱為悲情。之所以這種作品能打動人,拋開形式,單看內涵或內容,完全是因為它的悲情美。”
“與典雅的作品娓娓道來的形式相比,悲情的音樂作品則要大起大落,極具情感衝擊力和爆發力。音樂作品在結構上多宏大,形式鋪排巧妙複雜,節奏快慢起伏搭配,時而似佳人悲泣,淒楚悱惻;時而象暴雨將臨,情感揮灑淋漓盡致。尤其是刻畫古代女子心境與情緒的作品,充分把古箏在表現腔韻方面的優勢給發揮了出來。我很想楊暘的這首歌,加油吧,楊暘!”
幾位評委點評結束,謝啦也是宣布了。
“好的,感謝各位評委老師的點評,那麽楊暘最後的得分是多少呢?各位老師,請舉牌~”
評分。
“9.7分,9.6分,9.7分,9.6分,9.7分,9.6分,9.7分,9.6分。”
很是平均的一個評分,而楊暘最後的得分也是很容易就算出來了。
“好的,最後的得分是9.65分,恭喜楊暘。”
這個分數確實是一個高分,蕭郎並沒有說錯。
對於這個分數,楊暘還是很滿意的。只是,在對手還沒出分數前,楊暘卻是還是非常的緊張的。
觀眾們也是對這個分數感覺還是不錯的。
“9.65分啊,我覺得楊暘彈唱本來就很好聽,晉級再正常不過了。恭喜,恭喜,恭喜我們的小羊羊晉級10強。加油,加油加油,我們的小羊羊!”
“彈古箏的楊暘就是最美麗的楊暘,這個9.65分,我覺得是非常高的分數。你就是天邊最美麗的雲彩,你就是天上最閃亮的那顆星,你一定會走到最後的。”
“9.65分,9.65分啊,從前面幾輪的比賽來看,那是妥妥的晉級了。楊暘加油,期待你在後面的10強賽裡面有更加搶眼的表現。你一定會走到最後的。加油啊。”
“9.65分的《相思引》,哇塞,楊暘真的是厲害。這首歌要去好好聽聽,感覺還是很不錯的,這是誰唱得啊?”
“9.65分的楊暘這就晉級了?人家李婉還沒出來呢?蕭郎老師的分數也是沒給出來呢,誰晉級還不一定呢。”
“9.65分而已,我覺得李婉還是有非常大的機會的。只要對手不是滿分的十分,那李婉就還有機會。”
“這樣的比賽才好看,是導演導演得好,還是蕭郎老師演技精湛呢?嘿嘿嘿?這個不可說啊,不可說。”
“輕紗在身的古典美女,真的是好看啊。楊暘彈的一手好好聽的古箏,真的是古代的柔弱女子一樣,很是吸引人。”
“9。65分,這個分數非常非常的安全了。而且,楊暘今天的古裝打扮,今天的完美表現,我覺得都是超好的。而且,現在蕭郎老師已經給出了自己的好評了,我覺得一樣晉級是十拿九穩了。楊暘,加油啊。”
“楊暘現在就晉級了?我覺得這個事情還是不要說的那麽早比較好。蕭郎老師之前給許春鳳高分的時候,那可是直接亮牌的。這一次為什麽沒有給楊暘直接亮牌呢?那是因為楊暘分數不是絕頂的高。”
“楊暘這一次發揮比上一次還要好,我覺得楊暘的晉級是肯定的。”
“李婉那個女漢子,我覺得根本不可能進十強的。畢竟這裡是看臉的世界,還是楊暘好看得多。”
“李婉那個驕傲的胖妞,我覺得這一次只要她不那麽的炫技,只要李婉端正自己的態度,這一次說不定會出現奇跡。”
“逆襲的事情剛剛可是發生過的,這一次,還能不能逆襲,那就是看李婉自己的了。機會是掌握在自己手中的。加油李婉!”
“李婉雖然還沒出場,但是,我知道,最後晉級的一定是楊暘,沒辦法,誰讓楊暘比較好看呢?而李婉又是那麽一副的豬頭臉。哎,沒辦法啊。”
“這個世界就是這樣,看臉,看臉,再聽你的聲音,這就是我們的現實。”
“不不不,我覺得有蕭郎老師在,這個故事絕對還沒有到此結束。”
(本章完)