第64章 面癱術
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“怎麽辦?你怎麽把你這個分身給弄到廁所裡?”,葉子習笑著說,那表情很欠揍。
“等等,我下一個命令。”作者無視了葉子習的表情說。
“鹹一,去廁所。”作者對鹹一傳聲道。
鹹一一下子就站了起來,嚇了周圍人一大跳。
鹹一面無表情的往外走,四周的人看到了都自動回避,畢竟那個表情實在是特別嚇人。
鹹一走出教室門口,許慎行跟了上去,想看看他到底是要做些什麽。
他忍著害怕的心裡,跟在了鹹一的後面。
“我們要不要過去看看”,李欣然看見許慎行跟上去了。
“好,去看看”,王季也想看看作者想要鬧什麽么蛾子。
就跟了上去。
最後發現鹹一去了廁所裡。
“怎麽辦,我們總不能進去吧”,李欣然看到鹹一去了廁所,在廁所前說。
“在這裡等等吧,等他出來再問”,李嘉和說。
就這樣,王季她們就站在男廁所前看著廁所門口。
前來上廁所的男生路過王季她們就怪異地看了她們一眼。
不過王季她們還是一直盯著廁所門口。
廁所裡
許慎行看了鹹一就站在廁所中間,一動不動,杵著跟個木頭人似的。
來上廁所的人心裡就不自在了,趕緊上完趕緊離去,這就是他們這一刻最想要做的事情。
天上的葉子習看到了對作者笑著說,“哈哈哈,你分身太傻了,太有威懾力了,趕緊回收吧,在不回收就要出亂子了”
作者也有點想笑,不過自己造出來的分身得自己承受。
作者對著鹹一又下達了一個命令,“鹹一,找一間沒人的廁所,進去,把門鎖上。”
鹹一就又突然動起來了,嚇的許慎行心涼涼的。
鹹一直接進了一間沒人的廁所,“砰”的一聲把門鎖上。
“哈哈哈哈,笑死我了,你這個分身還能再逗點嗎?還有那個許慎行,好委屈啊,哈哈哈哈”,葉子習笑的說道。
作者施展了一個法術,將自己與鹹一對換位置。
把自己的衣服變成鹹一的校服。
葉子習把突然出現在面前的鹹一給隱身起來。
作者對葉子習傳身道,“你給我小心點,別把我的分身給玩壞了”
葉子習說,“放心吧,就算把它大卸八塊都可以給他重新裝回來”
葉子習就把鹹一帶走了,從原地消失。
作者看到葉子習就這麽把自己分身帶走了,就這麽帶走了。
作者有點擔心自己的分身會受到那些虐待,在心裡為分身默哀。以後會給你報仇的哦。
作者哎,沒辦法啊,作者突然忘了廁所門外還有許慎行在外面啊。
不行,一定要保持鎮定,不能被他識破。
你個死配角,跟著我分身來廁所幹什麽啊,有病啊這是!
不行,還得保持面無表情的樣子,找一個恰當的時機變回來。
作者這樣想的,不過還是不放心自己會在半路上笑出來。
因此作者為了保持面癱,特地施展了一個法術。
叫做面癱術,施展了此法術之後,就會保持一個面無表情地狀態,不能說話,表情也不能動。
就像一個木頭人一樣,因此稱為面癱術。
作者就盯著自己一張面無表情地臉走出了廁所。
廁所門打開之後,許慎行盯著作者轉了一圈,發現作者還是面無表情的樣子。
可是為什麽感覺這個跟剛才的是兩個人。感覺這個人面無表情地樣子有點好笑。
作者看到許慎行圍著自己轉了一圈,有點想笑,哈哈哈,作者在心裡笑了。
作者就自作鎮定地走出了衛生間。
許慎行覺得這個人越來越奇怪了。
作者看到了主角在廁所門口,心裡想想,主角,看我以後怎麽收拾你。
“小鹹,那是你這個凡人能叫的嗎?”,作者開始對這個稱呼開始不爽起來。
作者無視了主角,開始走回教室去。
“他不會是真中邪了吧,要不要找人來驅驅邪”,李欣然看著作者的行為以為他中邪了。
“可能是這樣的,要不我們去堵住他的步伐,看他怎麽樣,要不我們可以把他帶給校醫看看,沒準是腦子出問題了”,王季想了想說。
“好,就帶去看校醫”
“喂,許慎行,你把他拉到校醫那裡去”,李欣然朝許慎行說。
“為什麽是我去?”
“他是你同桌啊”,李欣然說。
“哦”
許慎行就攔住作者前進的步伐,作者聽到了他們的談話,心裡一頓鬱悶,有病的不是我,是我的分身,我總不能告訴他們那剛才的那個面癱不是我吧。
不過作者心裡也一頓生氣,氣死了,怎麽可以這樣,看來,要讓你們真正倒霉才行,以往給你們的教訓還不夠是吧!
許慎行就跑到了作者前邊,攔住了作者,作者想想要怎麽應付。
不過許慎行忍著心裡的慌張把抓住作者的手臂,就要玩醫務室走去。
作者心裡想想,一個凡人,也敢拉我,你拉得動嗎?
許慎行發現自己怎麽都拉不動作者。
使勁了力氣,想了許多方法,可就是那不動啊。
還把自己給整的脫水了。
王季她們看到了,也上前幫忙,可是就算是5個人一起拉,也拉不動。
周圍的人就站在那看熱鬧,時不時的笑的交談了幾句。
而作者還是紋絲不動,面無表情地站在那裡,好像這一切都沒有發生。
作者心裡想,這些人有完沒完,我好想笑怎麽辦?
鈴鈴鈴……
上課鈴又響了。
作者看著時間到了,也就不跟他們繼續玩了。
作者就直接走了,不管他們。
王季他們看到作者走遠了,對視了一下:…………
不過因為上課時間,就也回到教室了。
這節是歷史課,作者又面無表情地坐在桌子上,對其他同學充滿了神之蔑視。
許慎行回到座位上,看了看他同桌,仿佛這個同桌跟午休的同桌有點不一樣,不過哪裡不一樣還說不清楚。
歷史老師走了進來,開始上課。
作者就面無表情地聽課,心已經跑到九霄雲外去了。
作者通過法術使他和葉子習進行溝通。
“葉少主,你把我分身怎麽了”,作者通過與分身的心靈感應發現分身情況不妙。
就傳聲給葉子習了。
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(本章完)