第130章 遺體縫合
  南喬推著骷髏骨架小心翼翼的在路上行走，一路上引來了不少異樣的目光。

  “有這麽奇怪麽？”

  南喬在心裡自言自語，不自覺地低下頭不敢抬頭看周圍人的目光。

  “南喬。”

  背後突然傳來熟悉的男聲。

  “副班。”

  南喬停下來等劉謙江。

  “我來幫你吧，看你一個人推著挺辛苦的。”

  劉謙江主動接過她手中的骷髏骨架小心翼翼的往前行走。

  “謝謝啊。”

  南喬現在還會想到寒假裡的尷尬經歷，白枕舟和他倆爭風吃醋讓自己好不自在。

  “不客氣，本來我們就是一個班的。”

  劉謙江現在說起話來大氣無比，不比寒假裡那位。

  南喬不免加快了步子，以免周圍的人說三道四誤會。

  她這心裡，還是不想和劉謙江走的太近，以免落人口實。

  粵老穿上白大褂戴上口罩倒是顯得有幾分英姿，清一色的白大褂和口罩。

  “大家都消毒完畢了嗎？”

  “都消毒到位了。”

  粵老這才打開教學用具，讓小助手南喬將骷髏骨架拉遠一點點。

  “今天我們學習人體縫合，先從最簡單的單片皮膚銜接開始，皮膚縫合技術是一項最基礎的修複技術，當我們面臨殘缺的屍體時，需要為死者修複表面。”

  粵老師雖年過花甲，但執鑷子的手極穩。

  李淼拿無齒鑷的手一個勁的抖，連皮膚都沒有穿破，縫合線嵌在皮膚中間出不來，再看一旁的劉謙江動作幾乎和粵老師的無異。

  一分鍾時間，完美的呈現縫合好的皮膚。

  “你們剛開始學習的時候動作慢一點，不要急於求成，最後的打結一定要好好練習。”

  南喬站在自己的位置上小心翼翼的操作，雖然是人造皮，但樣式極為真實，讓她心中有些反感，加之中午白枕舟給她開的惡心玩笑，聯想到人死後就會有排泄物溢出，整個胃裡的食物開始翻湧。

  “怎麽了？”

  粵老師走到她跟前，看著她手裡的縫合進展緩慢不免關心一句。

  “剛開始還有些不熟練。”

  南喬趕緊加快了動作。

  “我們為什麽要學習遺體縫合技術？有誰願意起來說一說？”

  粵老師看著大家都在為了完成縫合這項技術而忙綠，沒有人真正思考過為什麽殯葬系的孩子要學習縫合，這不是臨床醫學才會涉及到的技術嗎？

  “老師，我認為是為了讓死者得到一個完整的身體。”

  “我覺得這是死者最後的體面。”

  “縫合完整能讓死者的親人心裡好受一點，給到一定的安慰。”

  “……”

  同學們說了很多，粵老師靜靜地傾聽，沒有過多的打擾。

  他帶過很多屆殯葬系的學生，還是第一次聽到這麽多發言。

  往常，大家對於“死亡”二字存在太多的忌諱，人們不敢直面“死亡”二字，出於傳統思想更是忌諱，沒有幾個人會說出口。

  但，作為一名殯葬系的學生，直面死亡是日常，敬畏死亡是一種職業情操。

  “剛才聽完大家的回答，老師啊深有感觸。”

  粵老師看著這二十張親切的面孔，至今為止沒有一個同學說過轉專業的的事情，至少目前沒有。

  “遺體縫合技術是針對死前遭遇意外死亡的逝者，無論逝者生前如何，他們也許頭破血流，也許肢體殘缺，可他們離開的時候仍然需要莊重體面，我們是逝者通往另一個世界的醫者，若醫生是負責撫慰生者的傷痛，那我們便撫慰逝者的靈魂。”

  “死亡不是禁忌與恐懼，而是生命的凝視與整理。臧克家先生曾說過，有的人活著他已經死了，有的人死了他還活著。”

  粵老在黑板上寫下這句話，讓大家謹記在心。

  “我們直面過生命的死亡，便應當更加珍惜生命。”

  “老師，我有個問題想問。”

  劉謙江突然舉手。

  “你說。”

  “除了人體縫合技術的實操，我們還要學習哪些實操技能？”

  粵老師消毒完畢後這才慢條斯理回答他的問題。

  “遺體縫合、遺體修補、遺體火化及冷藏技術，當然，還有最基礎的遺體清洗和整容。”

  “這些專業技能都是必備的，老師希望你們以後能夠認真學習，害怕的同學要慢慢適應。”

  粵老說到這句話的時候眼神突然轉向了南喬。

  “粵老師，您放心，我們十九個男生一定好好保護我們班長。”

  李淼話多，此話一出將南喬的臉羞得通紅。

  “李淼，到時候別是我保護你。誰不知道你怕見到屍體啊。”

  南喬反擊他，逗得大家立刻回憶起上次去冷藏模擬實驗室觀看人體模具，李淼這小子不小心摸到了人造模型的手，冷冰冰的和逝者的皮膚溫度差不多，嚇得李淼整個人在模擬實驗室亂竄。

  “班長，你怎怎麽哪壺不開提哪壺，我這是好心幫你說話。”

  “那我還得謝謝你是不是？”

  南喬將自己縫合好的皮膚整齊的放在托盤裡等待粵老師的檢查。

  她為了能夠將縫合技術練得更加精湛，經常用各種水果皮或者是讓獸醫系的徐歡給她一些廢棄的動物皮練習縫合。

  粵老檢查完畢後直接進行了下一堂課的內容。

  “遺體修補。”

  粵老剛說完就在大屏幕上呈現了一張血肉模糊的人臉圖片。

  下面肅靜的連空氣都冷了三分。

  “面對這樣特殊遺體的處理，就需要殯儀師擁有很強的修複技能。”

  粵老將人體骨架拉到講台的最中央，讓學生圍過來仔細觀察人體骨骼構造。

  “進行修複之前，我們一定要對人體骨骼有詳細的了解才能捏成模型，往往有的死者家屬還會要求殯儀師根據死者生前的照片還原死者被毀的部位，四肢容易按照人體比例修複，最難的就是面部構造，雖然每個人的容貌千變萬化，但是骨骼的結構是一樣的。”

  粵老將遺體整容時給屍體捏造型的泥漿調試均勻放在桌上，帶上手套開始捏造模型。

  “你們剛開始用稀泥捏成大致模型，再用工具處理面部五官構造。”

  “這一點是建立在你們對人體構造很了解的基礎上，所以此次回去的作業就是畫人體骨骼構造，直到能夠默背下來。”

  “畫的時候注重比例，為了讓你們畫的更標準，我可是把法醫系的高材生請來給你們作示范講解。”

  “粵老，您請的誰啊？”

  大家都很好奇，既然粵老這麽嚴格的人都承認對方優秀了，那可是真的不多見。

  “你們的白枕舟學長。”

  　後續會加大對殯葬專業的描寫，融合法醫專業及美術專業的描寫，殯葬專業本就是一個涉及多方面知識的專業，希望能用這支筆讓大家認識到關於更多殯葬專業的知識。如同書中所說，熱愛生命，敬畏死亡。

  　　
  　
  (本章完)