第15章 想當然是靠不住的，還是要思考(8)
  不要讀書讀到蠢

  （01）

  女作家陳丹燕，曾遊歷歐美，後應邀去美國一所大學做研究員。她帶了正讀高二的女兒同行。到了美國後，女兒就近入讀。她發現學校裡有個數學俱樂部，而她向來以數學成績而驕傲，就立即加入進去。

  可是過了段時間，女兒卻忽然間變得煩躁起來，想要退出數學俱樂部。陳丹燕詢問何故，女兒吞吞吐吐，最後才說明白。原來，這個數學俱樂部的成員，全都是真心喜歡數學才加入的。只有她特殊另類，她是數學成績好，善於考試，自認有優勢加入。結果她在裡邊格格不入。人家比較的是誰對數學領域有全新的發現，誰能夠享受到更多的快樂。她天才的應試技巧，在這個領域完全派不上用場，感覺好鬱悶。

  陳丹燕了解情形後，立即支持女兒退出：不喜歡，就退出。你在應試教育下所養成的功利思維，跟人家真的玩不到一起。

  （02）

  2012年夏天，一位當時在國內大紅大紫的明星，帶孩子去法國裡昂旅遊，恰好趕上當地的讀書節。裡昂圖書館為孩子們推出了很好玩的節目，兩個星期之內，誰讀的書最多，可獲得大禮包一個。

  明星知道自家孩子聰明，就立即報了名。果然，活動開始後一周，圖書館工作人員檢查孩子們的閱讀情況，別的孩子連一本書都沒讀明白，而明星家的孩子，已經讀了三本書。

  明星好開心，鼓勵孩子：給老爸好好地乾，贏了咱們拿著獎品，去吃蝸牛大餐。

  正開心著，圖書館工作人員過來了，對明星說：對不起，現在請你家孩子，退出這個活動。當然，如果你們不滿意的話，禮品可以拿走，但這次讀書活動，你們真的不應該參加。

  憑什麽呀？憑什麽不帶我們玩呀？當時明星火冒三丈，感覺自己被歧視了。

  原因很簡單。工作人員告訴他：讀書不是比賽，是沒有功利性的，只是為了熏陶孩子的心靈，所以鼓勵孩子們讀書。可是你家孩子，完全是為了拿第一而讀書，他讀得快而且比較瘋狂，但心思卻全然不放在書上，隻想著贏別人。這種過於功利的讀書方式，既給你自己家孩子帶來隱患，又為其他孩子帶來憂慮。不喜歡讀書的人，是不會在這個領域裡獲得快樂的。而他過於功利的取向，又會對其他孩子產生誤導，你自己想想是不是這麽回事？

  不是……明星意識到問題出在自己的身上，正是他給孩子灌輸了讀書贏大獎的念頭，耽誤了孩子。這時候他還在嘴硬：不是，我家孩子讀書快，這難道也錯了？

  工作人員回答：這不是快慢的問題，而是是否喜歡的問題。你家孩子雖然讀得快，但是他對書中的內容根本不感興趣，完全沒有自己的體會。其他孩子雖然讀得慢，卻是樂在其中，都能夠從書中體悟出許多有趣的東西。

  好吧，那我們退出吧。明星意興闌珊，領著孩子離開，去尋找適合他家孩子的遊戲去了。

  （03）

  上面說的這兩個故事，其實也蠻特殊的。縱使是發達國家，有這種明確教育理念的人或事，也不是普遍的——但無法否認的是，我們許多父母，鼓勵孩子讀書的動機極其功利，功利導致了無法想象的短視。許多父母讓孩子讀書，一是考個好大學，二是找個好工作，三是找個好對象，全部的意義就在於此。

  既然目的功利，手段當然非常低劣，無非三個辦法——哄、騙、嚇。

  書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。不學習，如何養活你的子女——天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。朝為田舍郎，暮登天子堂——這些招是哄，已經用了一千多年了，但仍持續不衰。

  高中要抓緊，不能輸在關鍵時刻，等到了大學，就可以放松了——這招是騙，對孩子傷害最大，許多孩子，就是毀在這個不切實際的期望上。

  考不上大學，找不到工作，娶不上老婆，這輩子你就完了——這招是恐嚇。

  這麽幾招用下來，對孩子們的效果如何呢？

  （04）

  剛剛看到的消息，峨眉山下，有個幽靜的小山村。忽然出現一名陌生男子，行跡詭異。當地人以為是逃犯，火速報警。

  警方趕到，發現山洞裡邊，落魄男子躺在地上，精神狀態極差，無法與人交流。送到醫院一檢查，發現是餓的。

  警方一邊喂食，一邊核查男子身份，查到是一名失蹤10年之久的大學生。聯系家人得知，這名大學生在2004年畢業後，找不到工作，不久後就淪落為流浪漢，他從湖北、雲南等地一路流浪來到四川，在峨眉山下找了個洞窟居住。

  報道稱，家人將這名在外流浪10年，年已34歲的大學生，接回了家，希望他能夠重新開始生活。

  （05）

  2006年，涼山當地的理科狀元郎，以650分的高分，考入中國科技大學電子科學與技術專業。當地人認為，這孩子成績好，腦袋聰明，又考上了好大學，對他未來的前程充滿期待。

  但誰也未料到的是，四年後，大學畢業後的狀元郎神秘地消失了，宛如一滴水落入大海，從此不聞聲息。

  又四年後，一位老大爺發現，有個年輕的流浪漢，已經連續三天都躺在西南交通大學九裡堤校區鏡湖邊的露天長椅上睡覺。老大爺可憐這個無家可歸的人，就把身上的零食和礦泉水都給了他。

  當時，流浪漢一邊狼吞虎咽地吃著，一邊問了老大爺一個極高深的問題：你覺得人生的意義是什麽？
  人生的意義？老大爺睿智地回答道：我覺得人生的意義在於充實和有規律。

  這次尖峰對話之後，失蹤的狀元郎家人循跡找來，並最終在一家網吧裡，找到了那名流浪漢。

  果然是失蹤四年的狀元郎。

  四年來，他始終在找理想工作，始終沒能找到。

  （06）

  2014年的時候，有條近乎爆炸性的消息——2001年，一名在武漢就讀的大學生失蹤，十年後，這名骨瘦如柴的失蹤學子，被人抬著送回了家。

  原來，這孩子大學沒畢業，此後也找不到工作，淪落到了在母校的寢室裡過春節。此後他在華中師范大學、武漢理工大學、武漢大學等高校周邊，以收購舊書為業，收入微薄，僅夠勉強度日。然後他開始沉迷於電子遊戲，一直玩到人徹底報廢，被人抬著送回家去。

  無論孩子遭遇了什麽，終究是自己的孩子。父母急忙上前守護。這時候就聽他說了句：真美呀。

  什麽？父親沒聽明白，問他。

  你不懂。他高冷地回答了父親，然後閉上眼睛，就死了。

  此時可憐的老父母，淚飛如雨，唯見滔滔。

  （07）

  ——我們在這裡說到的這幾個孩子，甚至包括那個失蹤十年歸家而死的，他們並非是我們現代教育的全部，甚至也不能說是中國特有的現象。但，從這幾個孩子身上，依稀可以窺到短視的功利教育是如何毀掉孩子的。

  為了高考，許多父母和學校，強迫孩子背水一戰，不得讀或盡量少讀與高考無關的書籍。這嚴重地摧毀了孩子們的閱讀興趣，許多孩子高考之後，第一件事就是撕書，可知他們的內心，對這種功利的讀書方式是多麽憎恨。

  缺少了基本閱讀素養，許多孩子內心變得單薄而自閉，進入大學後甚至連生活都不能自理。更糟糕的是，禁止與強迫並舉的功利讀書方式，局限了孩子們的大腦，讓孩子的精神世界一片荒涼，使他們變成了冷漠冰寒的精致利己主義者。比這糟糕還要更糟糕的是，許多孩子因為這種讀書方式，閱讀底蘊嚴重缺失，讓他們如同沒有裝載滿燃料的飛行器，飛上高空後失掉了繼續上升的動力，只能是一頭倒栽下來。我們這裡提到的這幾個孩子，正是這種類型，他們已經徹底喪失了學習的能力與興趣，淪為被短視的功利教育徹底摧毀的失敗產品。

  短視的功利教育，造成了相當數量孩子的智能嚴重不足。他們相信了成年人的欺騙，以為到了大學就輕松了，或是讀了大學，就能很容易地混到個高收入的工作。但這世界並非如此。

  成人世界所接納的，永遠是具有強烈進取意識、富於學習能力的新銳精英，再高一點，還需要些創新能力。任何情形下，成年人社會也不會接納連功利教育的欺騙都信以為真的這一類人。由此帶來的是許多孩子內心的幻滅，他們終於發現，他們此前所做的一切，都是毫無意義毫無價值的。而真正有意義有價值的，恰恰是他們在高考衝刺過程中，被嚴厲禁止的。從小學到高中，長達一二十年的殘酷馴化，已經讓孩子養成了對價值性閱讀的天然憎恨。在這種強行馴化出來的條件反射機制解除之前，我們只能坐視孩子們一步步滑下毀滅的淵藪。

  （08）

  孩子，你要知道，文字是人類非常偉大的發明，這種抽象符號的出現，曾經突破性地推進了人類文明的進步。再也沒有比抽象符號的閱讀與審視，更能夠促進人類大腦發育的了——除了這個仍然是功利取向鮮明的目標之外，真正的閱讀，至少具有以下幾種意義：

  第一，最具價值的閱讀，恰恰是毫無意義的。閱讀的最高境界，是享受生活，體驗生命的快樂。人生苦短，來日方長，你的心，面臨著物質與精神享受的雙重需求。此二者的機制完全不同，物質生活的享受，是短促爆發式，讓你“哧”的一聲，心理能量一泄而快，而後是繁華落敗的空虛寂寞冷。而閱讀所帶來的精神快感，卻是緩慢而持久的，能夠讓你的生命充實而飽滿。如果你確信，明天還會來臨，那麽你就不應該舍棄這緩慢持久的快樂。

  第二，閱讀是對新世界的觀察。要記住，你處在一個飛速變化的世界之中，現代人面對技術進步的熱潮，就猶如一隻被扔進滾筒洗衣機的小白鼠，完全處於不由自主之中。你昔日熟悉的一切，轉瞬間就化為無常。你昔時安全的環境，頃刻間就會漏水灌風。你是一個處於黑暗森林中的孤獨獵手，面臨著形形色色的降維攻擊。獲得更強觀察能力的不二法門，莫過於通過他人的眼睛掃描周邊，這是只有閱讀才能幫你做到的事情，你不能放棄這個高維的視角。

  第三，功利性的閱讀，已經在事實上傷害了你的大腦，過強的條件反射系統，會讓你在每本書面前，產生這本書有用還是沒用的第一意識。這種短視陋見，將你的大腦限定於即時的固化狀態之中。只有通過廣泛的閱讀，才能夠重新開啟你的大腦。讀一讀那些最沒用的書吧，理科生讀讀莎士比亞，讀讀喬治·馬丁，文科生讀讀霍金，讀讀凱文·凱利。唯有閱讀面的豐富，才能夠讓你的大腦更加靈活地運行，更能夠精準把握飛速變化的未來。

  第四，你需要成為一個有趣的人，一個可愛的人，但一個大腦空空，閱讀面狹窄而導致心靈蒼白的人，必定是語言無味、面目可憎的。又或者，你需要成為一個優雅的人，一個有教養的人，但閱讀量不足的人，哪怕再優秀，也不過是個踏實穩重之人，而無法達成優雅與教養。再或者，你有必要成為一個幽默的人，一個睿智的人——無論你想成為什麽樣的人，只要你渴望獲得這個世界，你就必須先在精神上擁有它。而這個心願，非閱讀無以達成。

  不要讓自己讀書讀到蠢，敞開你的心扉，睜開你的眼，享受、觀察，豐富自己，此前無數人走過這條路，若不試一試，就枉負了自己的青春韶華。

  (本章完)