第14章 妖孽

  怪不得史密斯震驚，實在是周慕白的表現太過於妖孽了。

  一般人學籃球，打基礎入門的時間最少得有六七年，而且這是一個不斷精進的過程，周慕白卻是在很短的時間內就入了門，雖然還沒到爐火純青的時候，但終究已經是入了門。

  入了門不說，還能夠第一時間察覺到主流觀點的謬誤之處，雖然史密斯並不知道周慕白的想法對不對，但周慕白的發現卻是顛覆性的，無論對還是不對，全手掌觸球的確效果顯著！

  再聯想道周慕白對戰術的理解以及無師自通的跑位和傳球，史密斯能夠確定的事情就是，周慕白的確是一個不世出的天才！

  周慕白沉浸在自己的世界裡面，感受著對籃球的掌控，感受著身體的掌控，感受著每一條肌肉的跳動，慢慢地適應著這種節奏。

  在他的一千年裡面，他不斷地學習各種知識，文學、藝術、政治、軍事等等，只要有趣、有用的東西，他都會學，除此之外，他還還學習體術，中國功夫、西洋拳擊格鬥、東洋的空手道等等，他都兼收並蓄。

  所以，他對身體的控制已經到了極為精妙的境界了，這也是他為什麽能夠如此快速的掌握運球技巧的原因，也是他在第一次上場就能夠通過跑位，並且傳出好球的原因。

  運球，不過是他對身體的一次微調而已，只要他適應了這麽一種技巧，他就能夠舉一反三用出來。

  原地單手運球、原地單手V隻運球、原地大擺鍾運球、原地胯下運球……到行進間變向運球、行進間背後運球、行進間胯下運球……

  三天的時間，周慕白完成了別人用好幾年的時間才掌握的技巧。

  第四天的時候，林書豪豪斯曼等人看到的周慕白已經全然不同了，他的腳步變化多端，重心不斷地變幻，籃球如同一只花間的蝴蝶跳躍，繞著周慕白不忽高忽低跳躍不已。

  豪斯曼徹底服氣了。

  他也是一個後衛，他的運球技巧用了多少年才磨煉出來的，期間出了多少汗水，有多麽的辛苦，只要他自己心知肚明。

  這三天時間，周慕白從不會到精通，他們都是看在眼裡的，如果不是親眼所見，他們這輩子都不會相信有人能夠在這麽短的時間內掌握運球的技巧。

  籃球從小孩抓起並非一個口號，別看鄧肯大本羅德曼這些都是到了十幾歲才開始練球，而且取得了極為了不起的成就，但他們大多是內線，對技術的要求並不太高。

  一個有身體天賦的內線，可能用幾年時間就能夠上場，但一個後衛，沒有十幾年的磨煉，根本不可能達到上場的要求，一輩子的成就也不可能太高。

  他們的震驚並沒有因此而停止。

  周慕白在投籃的天賦上面，並不遜色與他的運球天賦。

  在史密斯認真的矯正周慕白的投籃姿勢之後，周慕白用了一個下午的時間將自己的投籃姿勢確定下來，然後就是一個每天接近十二小時的不間斷訓練。

  一開始史密斯幫周慕白撿了幾個小時的球，就宣布罷工了，他實在沒有那麽多的體力。

  後來還是林書豪和豪斯曼等人訓練結束之後自願幫周慕白撿球，但幾個小時之後也頂不住了，周慕白只能自己一邊投籃一邊撿球。

  林書豪等人眼中的周慕白好像是永遠也不會疲倦一般，十幾個小時不停的練習。

  實際上周慕白也沒有感覺多累，他的身體恢復能力是普通人的幾十倍，累得時候稍微停下來喝點水吃點東西補充一下能量，馬上又生龍活虎起來。

  周慕白從籃下擦板，到中距離投射，到三分接球投籃，到後面自己練球則是運球之後的投籃，三天的時間，周慕白基本掌握了投籃的技巧，但命中率上只能算是一般。

  但即便如此，在林書豪等人的眼中也是超級天才級別的。

  想想他們小時候練投籃的場景，再對比周慕白三天時間就掌握投籃技巧，這樣的差距就是天壤之別。

  周慕白對自己的訓練成果不是很滿意，實際上他可以將籃球送進籃筐，而且命中率頗高，不過用的不是投籃的首發，而是暗器的方法。

  不過這種投法不能作為常規的用法，因為暗器沒有人干擾出手，投籃卻有人防守，出手位置太低，會很容易被干擾。

  關鍵是，不好看啊。

  周慕白也沒有灰心，他相信自己的學習能力，只要給他時間，他肯定可以將命中率提升去的。

  他正想提升自己的命中率的時候，湯姆教練卻讓他加入校隊的訓練當中。

  湯姆教練是這麽說的：“你的基本功已經已經入門了，現在這個階段，你要多感受比賽的氣氛，並且在比賽中掌握運用，找出問題所在，避免閉門造車。”

  周慕白深以為然，因此一頭扎進了校隊的訓練之中。

  周慕白的加入讓校隊隊員叫苦不迭的同時，也痛並快樂著。

  和周慕白當隊友太幸福，周慕白在場的時候，球流轉的速度特別快，到了周慕白手上的時候，他總能夠找到空位的隊友。

  和周慕白做對手就太痛苦了，在周慕白的傳球之下，防守幾乎成了千瘡百孔一般，到處都是漏洞，補都補不了。

  周慕白無論加入那一邊，都能夠將球隊的進攻提升一籌。

  這些只是在場上時候的感受，到了場下，周慕白的複盤更是讓他們受益匪淺。

  周慕白恐怖的記憶力可以將每個人的優劣都提出來，甚至像是做成了每個人的集錦一般來分析，每個人都可以知道自己做錯了什麽做對了什麽。

  這種提升在哈佛在小組賽中屢戰屢勝中得到體現，甚至對一些稍弱的球隊還取得了壓倒性的勝利。

  周慕白雖然沒有辦法上場，但是他被湯姆教練邀請到了教練席上，臨時指導球隊的應變，周慕白的反應太快，觀察力又恐怖，到得後來，湯姆教練臨場基本不指揮了，而是讓周慕白去做這個事情。

  於是哈佛的學生和回來觀看比賽的校友們，都看到一個頗為詭異的場面，一個非常年輕的華裔，手拿戰術板，話也不多，幾筆下去就是一個戰術，然後上場之後，球員都能夠把戰術給展現出來。

  如果是因為情緒導致表現不好，年輕人會用激情澎湃的演講激起球員的鬥志，有站得近的觀眾，都被激得摩拳擦掌想要建功立業。

  到得後來，湯姆教練都在歎息：“周，我覺得你還是做一個教練更好，你的記憶、觀察能力、臨場應變能力、戰術理解，以及你嚴謹的邏輯表達，還有你令人熱血沸騰的演講……你不當教練實在是太可惜了。”

  (本章完)