第387章 雙向選擇（求訂閱）

  “怎麽想的？”

  王老聞言無奈，隨後恨其不爭的說道：“這還用問麽？明顯是太平日子過慣了，連學習都覺得苦，現在不好好學，以後他們才會知道什麽是真正的苦。”

  說到這裡，王老忍不住歎了口氣。

  現在全球看似仍然還是和平時代，但是事實上呢？太陽毀滅的末日危機，行星撞擊的大災難，這些都是即將來臨的。

  可以說虛擬智能化的教育方式之所以被認可，很大的原因就是對了更好的應對未來的災難。

  但這災難現在卻又不能說出去。

  一旦說出去，民眾必亂，恐慌，謠言，等等等等。

  唯有穩定有序的社會才能爆發出足夠的生產力，一旦陷入混亂中，那人類就真的沒有希望了。

  在王老和理總看來，陳浪擁有著橫掃全世界的力量卻蓄而不發，很大的原因也在這裡。

  現在搞戰爭完全是沒有意義的，任何國家都不是你說滅就能滅的掉的。

  或許你能打的一個國家無法正常運行，直接解體。

  但你卻滅不了根！

  人心才是最難搞的。

  想讓全球歸心，就算是超神科技也得耗費數十年的時間才行，留存在人心深處，根深蒂固的思想可不是那麽容易改變的。

  必須經歷一代人的交替。

  必須經歷數十年的安撫。

  而如今的地球，哪裡還有那麽多時間啊？

  想到這裡，王老有些沉不住氣了，說道：“這件事必須得推行下去，這是未來的希望，也是我們崛起的希望，所以，我建議以雷霆之勢，掃平所有不服，爭取在十天之內解決問題。”

  理總聞言陷入沉思。

  王老是軍人，所以喜歡乾脆利索，但他不同，他要考慮的更多。

  沉思許久。

  他不禁歎氣，說道：“在這種時候，思來想去，我覺得你是對的，或許這會影響我們在民眾心中的地位，但是這是為了他們好，以後他們終究會明白的。

  我們不但要將虛擬化智能化的教育方式普及下去，而且我們更要引導整個社會進入學習狀態。

  這樣吧，組織一次全國性的商業會議，由國家進行補貼，暫緩商業發展速度，讓全國企業的員工擁有學習的時間。

  制定一個規則。

  例如，每天學習多久可以獲得全額工資，學習時間不夠的按照百分比扣除工資。

  然後對九次義務教育的內容進行考核，九次考核，每考核通過一次，工資待遇水平提升一級。

  以後九次考核列入應聘招聘條件，這樣對於全民來說，考核通過就等於是無論在哪裡就業，以後都能享受到學習帶來的好處，這樣也能促進他們學習的信心和動力。

  我們完全不用去擔心工資待遇水平太高導致那些企業無法給予工資待遇的問題。

  用陳浪的那小子的話來說，這些都是硬知識，只要學會就有用處，前面考核次數給予的工資待遇那些企業承擔的起，而一旦考核的次數多了，那他本身就是個人才，各大企業都會搶著要。

  這麽做或許會惹來不少的怨氣，但是我想這件事必然是可以推行下去的，我們的確是無法將災難的消息普及民眾，但是我們可以召集全國商業精英，以保密的形式告知他們，在這種大是大非面前，我想那些企業的老板都會理解的。

  而且，這並不是一家企業這麽做，而是所有的企業都這麽做。

  人心如此，患寡而不患均！”

  “可以！”

  王老想了想理總的話，點頭道：“這確實是個好辦法，而且末日危機的事情隱瞞也不可能隱瞞太久的，我們以保密的形勢告訴那些人，他們自己明白，不對外說，這樣既可以保持穩定秩序，也可以讓那些人助力拯救世界，各方合力下，我想著應該是最好的解決問題的方式了。”

  “還有一個問題，教育界的事情，隨著虛擬化智能化的普及，國內各大學校基本上可以直接宣布關門了。

  而對於這方面，我們也得多注意。

  一是學生學習的問題，二是虛擬校園平台的問題，三是直接退休的教師安置情況。

  在學生方面，我是這麽想的，現在咱們也有五十五套生產線了，全力生產虛擬設備的情況下，應該能夠保證十天后在學生們的家裡都有虛擬設備，畢竟在此之前基本上很多人家裡都有虛擬設備了，沒有的僅僅是少數，而我們要滿足的就是這少數。

  還有虛擬手機，這方面我想是不需要我們去管的，市場上現在各大手機廠商都在生產虛擬手機，學生買一部虛擬手機用來學習可比一年年的買資料費出門坐車在外吃飯消費什麽的便宜多了，家長們應該是很樂意的。

  在虛擬校園平台的方面，超神科技已經交貨給了我們虛擬校園平台，我們的人也測試過了，效果出奇的好。

  我是這麽想的，和退休教師的安置一起解決。

  對於那些想和醫生一樣簽訂新生計劃，領錢另謀出路的，我們放行，讓他們各自發展。

  而教師隊伍卻也並不是都是願意這麽做的，對於那些不願意另謀出路的教師，我們直接給予權限，讓他們暫時擔任虛擬校園平台的管理員。

  虛擬校園平台主要權限給予那些學校的校長，然後就是一層層的教師，不過一個虛擬校園平台的上限人數是一萬人，按照100:1的比例，只需要100名教師和一個校長。

  我建議不走優中選優的路子，畢竟這些教師以後就不負責知識教育了，而是主要負責帶著學生組織進行戶外運動活動，培養學生的品德和思想，在這方面，我更傾向於讓學生們自己去選擇，弄一個投票機制，由學生們自己去選擇那些願意留下的教師中的前一百人。

  至於剩下的......只能是讓他們另謀出路了。”

  “這樣就足夠了。”

  王老聞言笑道：“就跟就業一樣，現在學生和老師也是雙向選擇，一旦這麽施行下去，那教師人數會減少一大部分，而到時候，教師的待遇和社會地位什麽的自然也就又提高了一個層次。

  好的待遇和地位必然意味著更多的付出。

  你能讓學生們尊敬你，喜歡你，聽你的，那就是本事。

  而如果學生們都很不喜歡你，這本身就說明了問題。

  或許你說是因為你管得嚴厲導致的學生不喜歡，但是同樣管的嚴厲的人大有人在，人家為什麽能夠得到學生的尊敬和喜歡呢？

  是不是這個道理？”

  (本章完)