第323章 見知障

  “既然嶽帥感興趣，那我們便去看看。”

  陳玉樓眼力勁好，見嶽鎮山生出了好奇心，便開口建議道。

  而羅老歪卻對這群學生充滿了不信任。

  “這些小兔崽子，居然敢來佔便宜，這些糧食可是用來振災的。”

  “讓我老羅知道了。”

  “非得給他們一個教訓不可——”

  眾人帶著各自的疑惑，不斷向那邊的學生靠近。

  離得近了之後，他們便發現這些學生在幹什麽。

  來這裡的這幾個學生，都不簡單，
  有人在統計陳家發糧食的具體數據，比如一個人領多少糧，能不能重複領取，然後根據發糧的速度，計算災民的規模，以及陳家的糧食消耗。

  這些情報，可不簡單。

  亂世中，糧食和黃金都是硬通貨。

  另外，還有學生根據災民的行動路線，以及災民的老家位置，

  根據收集到的消息，分析災民所在地的戰爭走向，
  從各種微小信息中，提取有用信息，並運用到敵情分析中。

  這樣人，簡直就是天生的戰將。

  若能培養得當，定能成為獨當一方的軍神。

  當然，嶽鎮山在意的那位青年學子，他研究的課題也不簡單。

  通過調查災民的情報，從災民的家庭和遭遇經歷。

  分析出社會更深處的尖銳矛盾，在他的筆記本上面，

  寫下土地兼並，軍閥混戰，民生凋敝等字樣。

  “唉，你們幾個小兔崽子！”

  “別看了，就是說的你們——”

  聽到有人在叫他們，幾位學生朝嶽鎮山他們這邊看了看。

  然後他們看見羅老歪朝他們招手，於是便走了過來。

  “在下陳玉樓，見過諸位！”

  “原來您就是陳玉樓。”

  “聽這邊的百姓說，陳玉樓，陳總把頭是響當當的好漢。”

  “我們就是聽聞陳總把頭的事跡，這才過來實地調查的。”

  這位說話的學生，名叫肖三，在家排行老三，便取了這個名字。

  觀其行為舉止，是條光明磊落的漢子。

  “既然你們在調查，那你們調查的結果是什麽呢？”

  “雖然陳總把頭你行狹義之舉，但此行為，無異於逆水行舟。”

  “分析各方情報，得到的結果便是，你們陳家會被這大量的災民拖垮。”

  “.”

  陳玉樓聞言，一時間竟無言以對。

  他這次去瓶山尋寶，不就是因為家裡沒有米下鍋，才去冒險嘛！
  沒想到被幾個學生看穿了自己的虛實。

  “屁話，我把頭哥賑濟災民，怎麽會拖垮自己。”

  “你們說這不行，那不行，難道眼睜睜的看著湘西百姓餓死不成？”

  “你們能上得起學，想必家境也還不錯的。”

  “也不見你們出手救濟湘西的父老鄉親，反而在這裡說風涼話？”

  “真要有本事，你們倒是想出一個解決問題的辦法！”

  “辦法不難，就怕你們不敢！”

  “噢，還真有辦法？”

  聽到這話，嶽鎮山倒是感興趣起來，他想聽聽這幾位同學的高見。

  如果不是原身父親去世，逼著嶽鎮山接手家業。

  估計他還在廣州讀書，或許會走上另一條道路。

  “辦法就在我的手中。”

  “這就是解決的辦法，我們應該從哲學、文學、教育、法律、倫理等領域，向封建落後意識形態發起最猛烈的進攻。”

  “如果不喚醒國民，又如何拯救他們呢！”

  “說到底，渡人者，最終是讓對方覺悟。”

  “唯有每一個神州人，都站起來，反抗前朝遺留的封建落後意識形態，才能從根本上改變我們的國家。”

  這位叫肖三的青年學子的手中，拿著一份期刊。

  這本書，嶽鎮山自己也在讀。

  “能不能具體一點，你手裡那本書，寫書的人很不錯。”

  “但僅僅靠一本書，想改變現在的神州，那是不現實的。”

  “至少，你就沒辦法和各路軍閥講道理。”

  “先秦時期，孔子周遊列國，帶領一批弟子到各國去宣傳自己的政治主張，希望到某一國家施展自己治國方略，然而，孔子卻沒有成功一次。”

  對於嶽鎮山拿孔子隱喻自己，實則是指明自己脫離現實。

  這位學子並未生氣，而是直接道：
  “我手中的書便是良藥！”

  “當神州人都覺醒了自主意識，認識到壓迫和剝削，從而學學會反抗。”

  “那麽，大家就會獲得平等的地位。”

  “科學，則是強國之根本。”

  “科學促進生產力，西方諸國科技先進，這才是他們能夠橫行世界的根本之所在，若我神州國民能掌握科學，那我們也能成為世界強國。”

  這幾位同學，確實是這個時代的優秀青年。

  但有些東西，作為後來人的嶽鎮山，卻更有發言權。

  他們的初心是好的，有些東西，並不是你認識它，就能改變它。

  “很片面，但也還不錯！”

  “不過，這個世界，可沒有你們想的那麽簡單。”

  “有時候，科學也不能解決所有問題。”

  “世界是複雜的，而我們所觀察到的世界，僅僅這個世界的某一個側面。”

  “大家學習的知識，僅僅自我對世界的認識。”

  “這些知識，在自腦海中構建自己的世界觀，構建解析世界的模型。”

  “有些東西，你們不曾遇到，這便成了你們知識的盲區。”

  “每個人，或者智慧生物，因為接受信息的不同，學習知識的不同，他們構建的認知模型也會不同。

  往往我們的認知模型，是為了解決某些特定問題而建立的認知模型，在某些時候，對於某些問題是無能為力的。”

  “甚至是錯誤的，這就是所謂的見知障！！”

  (本章完)