第8章 挨板子事小，丟臉事大
  “農業革命直接帶來了人類第一次文明大爆發，隨著農業的發展，人類在世界各地，從公元前3000-3500年開始，經過幾千年的發展，獨立孕育出七個主要的文明.”

  “人類現代文明的發源最早的是中東地區的美索不達米亞平原，今天的伊拉克附近，蘇美爾人可能是最早開始有書面語言的民族.”

  “哈欠～”

  坐在不大的教室裡，卡特麻木地聽著講台上的“地中海”侃侃而談。內心毫無波瀾，甚至有點想睡覺。

  上這個課程的唯一作用，恐怕就是通過講台那個油膩的“地中海”證明了這是一個正常的世界。而不是什麽有著性感爆那啥女教師或者極度open女同學的黃油世界。

  哪怕美國歷史課本以宏觀時間軸，文明的發展演變為基點的方式來講述歷史，讓卡特覺得有些新意。可內容，還是那點內容不是？
  除了視角的不同外，一個高中歷史你能指望多有深度？內容也就和前世在國內學的世界歷史差不多，只是由於美國的歷史淵源，這邊的歷史課本對歐洲部分的歷史描述會更多一些，僅此而已。

  總結就是，略有新意，但依舊平平無奇！
  課本沒意思，那女同學呢？卡特環顧一周，排除幾乎佔了一半的小黑妹外，剩下的幾個白人女同學.
  如果她們能沒有那密密麻麻的雀斑的話，卡特或許會有點興趣。但昂撒人.十個昂撒人裡九個半都特麽有雀斑.
  這還看什麽？有啥好看的，還是做夢吧！
  課本一丟，雙臂一盤，腦袋一埋。卡特果斷地選擇去夢裡尋找“真愛”，想想現在是79年，12年後蘇聯解體，自己專業收容無家可歸的斯拉夫小姐姐
  同樣是白色人種，瞧瞧人家斯拉夫人，一般就沒雀斑！而再過十幾年，中國經濟騰飛後，互聯網美女也會出來，到時候.算了，那會自己都不知道多大了
  “啪～”

  就在卡特垂延欲滴地幻想各路小姐姐小妹妹時，腦袋上忽然挨了一下。迷惑地抬起頭，卡特只看見擋在自己面前的“地中海”，還有“地中海”背後那些捂嘴偷笑的同學們。

  “卡特！你是昨晚沒睡好嗎？需要在上課的時間睡覺？”

  “在女人的肚皮上當然睡不好了！”

  “哦呼，卡特，快告訴我們，你去的那裡貴不貴？”

  “地中海”怒目圓瞪，顯然剛剛卡特腦袋上挨的那一下就出自他手。回頭呵斥了一聲調侃起哄的學生們，怒目金剛地中海再次將炮口對準卡特：

  “你來回答一下這個問題：在第五文明中國裡，公元前2070年的夏朝，成功組織大洪水治理工程的那位王是誰？”

  雖然這地中海說話怪怪的，但這問題，你就是找個中國小學生都知道啊。大禹治水，大禹治水，肯定是禹啊！

  “yu！”

  卡特翻翻眼皮，轉過腦袋，準備繼續睡。公立學校嘛，都到高中了，哪有老師管上課睡覺的？再說了，問題自己也回答了，禮尚往來也該讓自己睡會了吧
  可就在卡特的腦袋才轉到一半時，腦袋上又挨了一下。同時耳邊還響起地中海的咆哮：
  “錯！是wu！昨天就讓你們預習功課，不好好預習就算了，今天上課居然還睡覺。泰勒，請將我的木板拿來！”

  喵喵喵？？

  大禹治水你告訴我不是禹治的，而是什麽吳？堯舜禹湯文武，上古六帝裡也沒有一個吳啊。在驚詫大禹治水居然能錯之余，卡特眼角的余光忽然瞥見了那個叫泰勒的女生的身影。尤其是她手中的木板，莫約有一臂的長度，厚度一公分左右。

  這是要幹嘛？
  “轉身，趴在桌子上！”

  得，這下明白了！光拿書本敲自己腦袋還不夠，還要打自己板子？

  “老師，你這是體罰？違法的！”

  “誰告訴你是違法的？”

  對啊，誰告訴自己美國體罰學生是違法的？似乎是未來互聯網上的公知？
  卡特有些懵逼，別說不了解現在了，對未來的美國具體法律他也不甚了解。普普通通的大學創業撲街仔，平時哪有出國的機會。是以，卡特根本不知道，不光是現在，哪怕到了未來，佐治亞州的學校，老師體罰學生依舊是合法的。

  截止2011年新墨西哥州通過法律禁止老師體罰學生後，全美共有31個州加上華盛頓哥倫比亞特區通過立法禁止了體罰，但依舊有19個州的體罰是合法的。很不巧，佐治亞州就在此列.
  挨板子事小，但丟臉事大！更不用說這種在眾目睽睽之下被人打屁股，不要說卡特此時的內心是個22歲的成年人了，就是真16歲的少年，那也是要面子的好伐！

  為了避免挨板子丟人，卡特連忙高呼道：
  “等等！誰跟你說是錯的，夏朝治水的人，明明就是禹，他也是夏朝的第一任皇帝。因治水有功，舜禪皇帝位給了禹，封建制度的父傳子，就是自他開始的！”

  卡特這段發言如果用中文來表達，就這麽短一點，而換成英文的話。光是“禪讓”兩個字就是“non-hereditary imperial succession”的一長段短語。完整地叭叭完這段話，給卡特累得不輕，同樣也給地中海震得不輕
  雖然一時間沒聽懂卡特在說什麽，但能一口氣說這麽多話，聽上去就有點不明覺厲的意思。地中海狐疑地放下右手上的木板，舉起了左手上的課本，仔細翻看起來。

  “whose legendary monarch Wu organized flood control projects that”

  得，確定了，這小子就是在特麽的扯淡！教科書上都寫明了是wu王，而不是什麽yu王！
  感覺自己被涮了的地中海愈發暴躁起來，甩手丟下左手上的課本，重新抬起右手上的木板就要給卡特一點color see see
  在地中海翻書時，卡特也沒閑著。緊急瞥了兩眼桌上的課本後，同樣傻了眼。這尼瑪，教材印錯了，怎麽玩？！

  道格拉斯又是個小地方，不像洛杉磯或者紐約那樣有唐人街，能找個“地道”的中國人來證明自己的正確。至於互聯網搞搜索引擎的谷歌特麽1998年才成立
  那自己現在豈不是有口難辯？

  眼看著板子就要落下，卡特再次高呼：
  求豆麻袋不對！

  “等等！我要求見瑪麗夫人！老師體罰也得經過校長同意吧？”
——
  PS：這章算吐槽章節吧，在日常生活描寫裡吐槽一下老美。章節裡提到的那個教材內容出自《Ways of the World with Sources for AP》作者是Robert Strayer。這本教材是13年後的，13年以前的美國歷史教材，基本上很少提到中國，有也是啥“門戶開放政策”、“八國聯軍”等對咱們來說很痛苦，很恥辱的歷史。

  另外想問問各位讀者老爺們，這種日常生活描寫與主體內容交叉的描寫方式，看起來感覺怎麽樣？會不會覺得太囉嗦，或者沒找到主題之類的？
  (本章完)