第2174章 最佳啟蒙詩之一
  負責此次小學低年級語文教材改編的幾位主要負責人，在接到秘書的通知之後，匆匆趕往會議室。

  早就聽聞李凡創作任何作品的速度都極快，現在一看果然如此。

  他們欣喜、興奮、又期待！

  會議室裡，王學民親自坐鎮，此時正在從郵箱裡下載李凡發過來的作品。

  這種事情本來是應該由秘書做的， 但王學民沒有讓秘書做，他要親自下載，享受一番這種期待的感覺。

  很快，下載完成，王學民迫不及待的打開。

  前面是古詩，後面是課文， 王學民看到第一首古詩之後， 原本欣喜的心情，變得更加的欣喜，不愧是李凡的作品，當真是不凡。

  來不及仔細去品味，王學民又緊接著去看第二首，第三首……

  他要先瀏覽一遍之後，再來仔細的品味。

  古詩之後又去看課文，第一篇，第二篇，第三篇……

  還有配圖，每一張圖片都畫的韻味生動，王學民可以肯定，僅僅只看這些圖片，不去看相應的古詩或者課文，又或者僅僅只是古詩或者課文，不需要圖片， 都一定能夠引起孩子們強烈的學習興趣。

  現在古詩或者課文和圖片相結合， 那造成的效果絕對一加一大於二，王學民越看越是欣喜， 作為一部之長的他，也不免興奮起來。

  “李凡老弟的確有資格，被家長們尊為‘孩子們的人生導師’。”王學民在興奮的同時，又在心裡如此感慨。

  而這個時候，幾名主要負責人先後走進了會議室，王學民見了，說道：“大家先看李凡先生發過來的作品，我已經共享了。”

  幾名主要負責人心裡大喜，他們本來就想在第一時間看李凡發過來的作品，現在王學民這樣說正合他們的心意。

  迫不及待的打開，幾名主要負責人口裡的驚歎聲和感慨聲，就一直沒有斷過。

  反覆看了好幾遍之後，其中一名負責人感慨道：“不愧是傳說中的謫仙人，李凡先生的才情冠絕古今。”

  另外一名負責人同樣感慨，“邀請李凡先生執筆，果然是一個最正確的決定。”

  隨後，幾名負責人忍不住的現場賞析了一番，李凡的這些作品，越是賞析越是能夠發現作品的韻味無窮，越是感慨萬千。

  一會兒之後，一名負責人說道：“王部長，現在幾乎所有的家長們，都對李凡先生這次的作品極為期待，我們要不要提前向他們公布？”

  王學民道：“提前公布吧，這並沒有什麽好藏著掖著的。提前公布，也順便聽聽家長們的意見。”

  另一名負責人笑道：“這一次家長們自然不會再有什麽意見了，有的只會是欣喜和對李凡先生的感激。唉！你們還別說，如果我小時候讀書的時候，是這樣的古詩和課文，我對學習無疑會更加有興趣得多。”

  又一負責人哈哈一笑，說道：“隻怪我們生早了，我們上小學的時候，李凡先生還沒出世呢。現在的這些適齡孩子，以及以後的孩子們，的確比我們那個時候幸福多了。”

  王學民道：“現在的這些孩子們能夠幸福，我們就已經非常滿足了。”

  幾名負責人同時道：“的確，這是自然。”

  而後，王學民和幾名負責人又就如何選編的相關事宜，進行了初步的討論。

  初步的討論過後，國家教育部正式向外界公布了，李凡這一次的作品，包括古詩、課文、圖片所有的內容。

  ……

  無數的家長們都在等待，在他們看來，教育部應該會提前公布李凡的作品的。

  現在，果然如此，教育部真的正式公布了。

  而且和他們猜想的一樣，速度非常快。

  無數的家長們忍不住再一次的，在心裡感慨李凡的創作速度之快。

  而後，便是迫不及待的開始欣賞李凡這一次的作品。

  前面是古詩，後面是課文，且已經將配圖全部配好。

  第一首古詩，《山村詠懷》。

  “一去二三裡，煙村四五家。

  亭台六七座，八九十枝花。”

  正是蘇情之前看到的第一首詩。

  這首詩是李凡前世北宋著名易學家、哲學家、思想家、教育家邵雍的作品。

  這首詩因為巧妙的填入了一到十，十個數字，又韻味無窮，在前世北宋之後的朝代，便被人們當做了教習小孩子學習數數、認識數字，體會數字妙用的啟蒙詩。

  可謂是孩童們最佳的啟蒙詩之一。

  李凡在這個時候將其帶到這個世界，顯然是一次最好的時機。

  無數的家長們在看到這首詩之後，無不拍案叫絕，這首詩很簡單，也很好理解，但它所呈現出來的畫面，卻絕不簡單，而是相當的豐富、生動，韻味十足。

  通過這簡簡單單幾個字，家長們便仿佛能夠看到，詩人因故來到了一個山村，山村很美，一走便不自覺的走過了兩三裡路，路途中看到了四五戶人家。

  除了人家之外，還看到了六七座亭台，在亭台的四周，又或者沿途的其它地方，開滿了鮮花。

  數一數，八九十枝花。

  畫面相當的豐富、生動，也相當的美，並且能夠輕易的感受到。

  什麽是好詩？這就是好詩，通過簡簡單單幾個字，讓任何人都能夠看都懂，都能夠感受到詩意和畫面的詩，就是好詩。

  即便是沒有任何詩才，甚至是沒有任何詩詞欣賞能力的人，都一定能能看懂這首詩，並且感受到這首詩所描繪的畫面。

  家長們忍不住的拍案叫絕！
  當然，這首詩絕的並不僅僅只是畫面和韻味，還有巧妙的將一到十，十個數字嵌入了詩中。

  而這，尤其適合讓之前從來沒有接觸過古詩的小孩子們，學習和記憶。

  這首詩學習的不僅僅只是詩，還會讓孩子們學會數數，學會一到十，十個數字怎麽寫？
  更重要的是，還讓會孩子們體會到數字的妙用和趣味，這是最絕妙的。

  一個孩子第一次接觸到古詩，就可以從這首古詩裡學會這麽多東西，可以想象，這首詩將會給孩子帶去多大的啟發和幫助？
  很有可能會讓孩子從此之後，就對古詩，對學習，對數字產生了興趣，甚至是濃厚的興趣。

  這將極其的重要和珍貴！

  所有的家長們再一次拍案叫絕！
  李凡，不愧是孩子們的人生導師！

  ……

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  ……

  (本章完)