()“長遠的做法雖然麻煩，但是最穩定，綜合起來就是一句話，知識傳承，而後創新。”

  鍾進衛先給崇禎皇帝一個總結，然後開始細說：“第一，開展全民教育，首先都要會讀書識字。這是基礎。只有這樣，經驗才容易累積，才容易傳承。”

  全民教育這個事情，之前已經提過一回，而且崇禎皇帝已經答應從國企利潤中撥出教育經費。所以，這個沒有問題。

  但在徐光啟聽來，卻是一個天大的消息。他想插話，卻見鍾進衛在滔滔不絕，隻好先忍住不說。

  “第二，在全民進行基礎教育後，再進行細類教育，農民就專注學習農業類的知識；商人就學算帳，記帳；木匠就學木匠的知識；鐵匠就學習鐵匠的知識等等。”

  鍾進衛知道這裡要強調下，就說道：“陛下，這些學習不是言傳身教，那樣知道的太少，萬一師傅有個好歹，很可能就來不及傳給徒弟。陛下可以想一下，如果上古以來，沒有發明文字。只靠言傳身教的，現在會是什麽樣子，由此可知知識通過文字來傳承的重要xing。”

  崇禎皇帝聽得點點頭，按照這個說法，能顯而易見地知道各類手藝通過文字傳承的必要xing。

  鍾進衛並沒有停下來讓崇禎皇帝發表意見，繼續說道：“另外，臣所指的是，這些學習是系統的學習，不但要傳授怎麽做好，而且還要知道為什麽這麽做。這些就必須去學堂才能學到，畢竟一個老農不可能懂那麽多。”

  強調完這個內容後，鍾進衛就接回剛才的思路：“這個細類教育分階段，從基礎到複雜，每一個階段之後，就進行選拔，把裡面的佼佼者選取出來進行深造，學習更深奧的知識。如此反覆，最頂尖的那批人進入研究院進行研究，就事半功倍了。”

  崇禎皇帝根據鍾進衛的描述想象起來，大明一億五千萬人中層層選拔出各行各業最頂尖的一部分人，然後出來做事，那會做出什麽樣的成就呢，真的很期待。

  “好，等國營企業成立後，朕一定會抓全民教育。”崇禎皇帝答應鍾進衛。

  “陛下，臣有一事。”徐光啟終於忍不住了，打斷了崇禎皇帝和鍾進衛的對話。

  崇禎皇帝這才想起邊上還站了個禮部左侍郎，轉向他，笑著問他：“徐卿，你有何事？”

  “陛下，如果在大明進行全民教育，臣懇請陛下加入數學這課。”徐光啟滿臉莊重，誠懇地請求道。

  沒想徐光啟也會來湊熱鬧，崇禎皇帝很有興趣，問他道：“全民都學數學，徐卿的理由是什麽，說給朕聽聽。”

  徐光啟在去年上《條議歷法修正歲差疏》的時候就想說了，但因為剛好遇到崇禎皇帝遇刺，就沒寫上，現在終於有機會說出來了：“是，陛下。”

  接著，徐光啟就向崇禎皇帝分析起數學和其他科學的關系，數學在生產實踐中的作用。

  “利用數學，可以計算ri月無星的運行，從而推測晴雨水旱，此其一。”

  “第二，jing於度數，能造作機器，力小任重，製作各種機械，以供民用，以利民生。”

  崇禎皇帝聽徐光啟說了兩點，覺得很有道理，就認真的聽了起來。

  “第三，天下輿地，其南北東西，縱橫相距，紆直廣袤，山海原野，高深廣遠，都可以用數學方法測繪，道裡尺寸，悉無謬誤。”

  徐光啟看崇禎皇帝在認真聽著，就說得更起勁了：“第四，數學可以用於兵家營陣器械及築治城台等，jing於其法，有裨邊計。”

  鍾進衛見徐光啟就一個數學就說了這麽多好處，比自己說的頭頭是道，暗道慚愧，也在一邊認真聽著。

  “第五，營建屋宇橋梁等，明於度數者力省功倍，且經度堅固，千萬年不圮不壞。”

  “第六，數學對官司計會，頗有用處，理財之臣，尤所急需。”

  “第七，用數學，度數既明，可以測量水地。一切疏浚河渠，築治堤岸，灌溉田畝，動無失策，有益民事。”

  “第八，使用數學，因而藥石針砭，不至誤差，大為生民利益。”

  “第九，明於度數，即能考正音律，製造樂器。”

  “第十，造作鍾漏，以知時刻分秒，使人人能更分更漏，以率作興事，屢省考成。”

  徐光啟一口氣說了數學十個用處，然後靜靜地看著崇禎皇帝，等待他的評價。

  崇禎皇帝沒有馬上說話，一直在回味徐光啟剛才說的這些，有生以來，他第一次覺得，原來數學竟然有這麽大的用處。

  鍾進衛一邊聽徐光啟講述，一邊在暗暗的歸納。發現徐光啟竟然總結了數學是天文學，氣象學的基礎，是機械工程學的基礎，是測繪學的基礎，是軍事學的基礎，是建築學的基礎，是財政、會計學的基礎，是水利學的基礎，是醫藥學的基礎，是音律學的基礎，是計時的基礎。

  崇禎皇帝轉身看向鍾進衛，用眼神谘詢他。

  鍾進衛已經對徐光啟佩服的五體投地了，說的這麽清晰全面，不是對數學有深刻了解的人，是不可能說出來的。虧自己還是二十一世紀的大學生，都還不如四百年前的古人。

  他見崇禎皇帝看著自己，連忙表態道：“陛下，臣的家鄉有一句話，學會數理化，走遍全天下。意思是學會了數學，物理，化學，天下之事，基本都懂了。這數學在三門學科中，就排在第一，可見徐大人所言非虛。”

  崇禎皇帝一聽鍾進衛又牽扯出了物理，化學，而且說的也是如此重要。不由問道：“物理，化學又有何用處？”

  鍾進衛聽得撓撓後腦杓，有徐光啟對數學的解釋在前，自己怎麽解釋物理和化學這兩門基礎學科呢。

  想了一會，實在想不起如何像徐光啟一樣頭頭是道的說，隻好換個方式解釋：“陛下，物理告訴世人為什麽鳥能在空中飛，而人不能的原因。傳說中仙人是騰雲駕霧才能飛，那麽物理能告訴世人怎麽騰雲駕霧。而化學就是告訴世人，這個雲和霧用什麽原料來做才可以飛。”

  能像鳥一樣飛翔，一直是人類的夢想。明朝萬歷年間，一個叫萬戶的人甚至用生命去實踐了自己的夢想。

  崇禎皇帝一聽物理和化學的用處如此之大，不禁問道：“鍾師傅可懂得物理，化學？”

  鍾進衛笑著對崇禎皇帝道：“陛下，臣隻記得一點皮毛。其實現在的人應該也都聽說過的。物理，在於如何製造各類器物；化學，在於認識物體的構成，並進行各類物質的轉換。對了，水泥燒製，其實就用到了化學知識，由一種物質變為另外一種物質。”

  鍾進衛的話語要放到明朝以前，可能會被當瘋子。要被其他人聽到，可能會認為他胡言亂語。可現在，一個是知道他底細的崇禎皇帝，另外一個是這時期的大科學家，對天文，數學，農學都有深刻造詣的人。兩人都被鍾進衛的話深深震驚到了，眼前仿佛看到了一個另類的世界。

  鍾進衛沒有想到自己的話對面前兩個聽眾的影響有多大，還在下結論道：“物理，化學是了解萬物的本質，知其然，更知其所以然；而數學，是學物理，化學必備的基礎知識。所以說學好數理化，走遍全天下。”

  鍾進衛說完後，等了半響，才聽到崇禎皇帝反應過來道：“好，好，好，朕一定要讓大明子民全部都去學這數理化，再擇其佼佼者為國效力。”