第2504章 蟲洞研究小組
  本以為是學校引進的科技教學或者實驗室，卻是進入了一間棋牌室。

  兩列三排，共擺放了六張棋桌，一位身穿長袍的老者，正笑眯眯的立在中央位置。

  “小田，這是？”華英大為不解。

  “棋聖邀請大家下幾盤棋。”牛小田笑呵呵解釋：“會長，有沒有興趣參戰？”

  “我的棋藝普通，但你不要小瞧別人。就說鄭文辛鄭老，學生時代，就是全國象棋冠軍。”華英正色提醒。

  鄭老呵呵一笑，擺手道：“術業專攻，純屬娛樂而已。”

  李興邦從後排擠進來，伸長脖子道：“怎麽不提我呢？也曾是象棋二級裁判。”

  “你那是業余組的！”鄭文辛不客氣打擊。

  “嘿，你也是大學生組的，而且當年比賽的也沒幾個。”李興邦毒舌揭短。

  還沒比，就內卷了……

  牛小田始料未及，連忙岔開話題，又問：“諸位前輩，有沒有擅長國際象棋的？”

  又有幾名外國籍科學家舉手。

  此時此刻，牛小田也不由唏噓感歎，這些老科學家們，腦子裡不只有學術科研，還是多才多藝。

  “張某不才，請諸位領教。”

  張棋聖做出邀請手勢。

  李興邦技癢難耐，卻往後退了一步：“唉，要不是會議行程緊張，真想坐下來殺一盤。”

  “不行就說不行，別找借口。”鄭文辛調侃。

  “咱倆要比，還不一定誰贏！”

  張棋聖哈哈一笑，微微抱拳：“牛小田提及，會議行程十分緊張。不如共同切磋如何？”

  一，對六？！

  都是聰明人，大家聽出了張棋聖話裡的意思，紛紛露出吃驚之色。

  華英也倍感詫異，他曾與張棋聖下過棋，棋藝在他之上，但還沒到出神入化的地步。

  “那就一起！”

  李興邦心思單純，當真第一個就坐下了，譏諷道：“那個全國冠軍，不敢了？”

  “誰怕誰啊！”鄭文辛跟著坐下。

  外籍科學家興致勃勃，也有三人坐下。

  還有個空缺，牛小田瞥了眼華英，他卻看向別處，於是又邀請了另外一位象棋愛好者入座。

  六名學生分別給六人擺好棋盤，張棋聖熟練操作大屏幕，六個分屏顯示的正是當前戰局。

  “請。”

  張棋聖自信一笑。

  “起炮在中宮！”

  李興邦攻勢開局，立刻引來鄭文辛不滿：“下棋就下棋，你嚷嚷什麽。”

  “你也趕緊的吧。”李興邦催促。

  張棋聖有條不紊，出手似乎也平平。

  “會長怎不上？”牛小田小聲笑問。

  “怕輸了丟人。”華英沒好氣斜了一眼。

  “還沒比，怎就知道一定會輸？”

  “強將手下無弱兵。”

  華英大有深意瞥了瞥身邊這個毛頭小子，他手下的人創造奇跡，有什麽奇怪的？

  六局全成了快棋比賽，不到十分鍾，六名科學家紛紛敗下陣來。

  得知張棋聖是鄉村教師出身，鑽研棋藝至今，更是佩服不已，紛紛與其合影。

  最大的驚喜，往往在最後。
    薑麗婉表示，學校已經成立了多個科研小組！
  最具有代表性的，則是宇宙蟲洞研究小組！
  全場嘩然。

  蟲洞研究的熱潮，一直未退。

  熒屏上有關蟲洞的科幻題材，更是經久不衰。

  然而，如何讓科幻變成現實，其中需要攻克的難題，很多，很大！

  “這個方向，大而廣，難為這些孩子們能夠想到。”

  李興邦誇讚一句，但不乏質疑之聲，對於青少年而講，確實難了些，其中複雜的公式，非得計算機才能得出結果。

  “組長是誰？”牛小田問道。

  薑麗婉微微一笑，一名女孩兒閃亮登場，牛小田一看，卻有些傻眼。

  居然是自己的妹妹，向雪舞。

  少年宇宙科技大學核心科研小組的組長！
  “咦，這位女同學，怎麽看著如此眼熟？”有人提問。

  “那個，小神女！”

  “小九仙女！”

  “對對。”

  其實，都沒說對名字，向雪舞在《靈皇》一劇中，扮演的是小九幽聖女。

  不過，這部電視劇能滲透到老年群體，還是讓牛小田頗感意外。

  “這孩子演的可真好。也不知哪裡的家長才能培養出來。”

  “牛校長的妹妹！”

  “哈哈，這就對了！”

  牛小田一陣陣汗顏，但向雪舞卻像是凱旋的常勝將軍，下巴微抬，抑製不住的傲氣。

  “諸位阿姨伯伯們好！”

  向雪舞揮著小手打招呼。

  誰都不喜歡被喊老，又引來一番有關情商高的讚譽。

  “小雪同學，能否給大家講講你們科研小組的成果？”晉安國笑呵呵問。

  “可以的。”

  向雪舞一本正經，張口就來。

  經過同學們的不懈努力，已經搞出個蟲洞模型。

  晏辰星立刻端上來一個模型，眾人紛紛點頭，像那麽回事。

  “在我們的維度空間觀察蟲洞，細微且活躍度極高，看似微不足道，卻難以捕捉……”

  華英讚許點頭，牛小田卻面無表情，太了解這個妹妹了，不過是臨時背誦一段充門面而已。

  一旦有人提問，就會假手於人。

  “蟲洞模型的製作原理，便是用高能物質，製造出宇宙弦，將空間進行折疊。我們地球也屬於宇宙范疇，所以蟲洞大有可能就存在我們的身邊……”

  向雪舞邊講邊比劃。

  有人舉了下手，開始提問：“世界上有不少離奇失蹤案件，因無法破案，便歸咎於蟲洞。但迄今為止，沒有任何科學證據證明，反而被怪力亂神之說利用。小組在蟲洞方面的研究上，是否會規避這一點？”

  “當然！”

  向雪舞點點頭：“研究蟲洞，應該從兩個方面入手，一是發現，二是創造。比如，我私底下便會進行感知的鍛煉，由近及遠將環境逐漸折疊，便能達到更遠。其實，便是利用了蟲洞原理。”

  扶額……

  牛小田一顆心暗自揪了起來，還能更扯一點嗎？

  好好背一段就是了，誰讓你自由發揮了？
  “這個理論並非空談！這個學校教師和學生都了不得啊。”有人裝著向孩子們的想象力致敬。

  向雪舞很聰明，知道要進入密集提問階段，提前把皮球踢給了柏小樹：“理論應用和實踐等，皆有副組長柏小樹負責，請他向阿姨伯伯們詳細講解。”

  (本章完)