蘇以柯的聲音不大，正常說話的音量，但教室安靜，這句話被聽得一清二楚。

　底下又開始竊竊私語。

　“關監控？這老師要幹嘛？”

　“一來就這麽刺激嗎？”

　“我居然有點小期待，哈哈。”

　林負星嫻熟的黑進監控系統，一系列操作之後震驚差不多已經過去，他問：“你怎麽來當老師了？”

　蘇以柯倚在講台桌邊上，手肘撐著上半身，翻看教材：“兼職啊，不然隻開個面館我怎麽生活。”

　“你那面我還能吃得下嘛？哪天我說句不好吃，你回頭給我掛科，我考a區豈不是沒希望？”

　“我像是那種人？”

　林負星很認真的點點頭：“很像。”

　“……”蘇以柯撞了下他肩膀，“你別全關，把十分鍾前的錄像填上去。”

　林負星照做：“所以關攝像頭幹嘛？你要違法？”

　蘇以柯想了想，回答：“不算，只是在邊緣徘徊，關了省事。”

　“那行，哪天被帝國抓獲，千萬別供出我。”

　林負星設置好攝像頭，之前簡沐提醒過還有隱藏的微型攝像頭，林負星一並處理好?，回檔十分鍾前的錄像。

　全部做好之後，蘇以柯把窗簾拉上，教室驟然暗了下來。

　方哲起哄：“老師，你這一拉簾子一關監控的，就差點東西，我還以為您要看小黃片！”

　“哦——！”

　底下一眾男孩子跟著起哄，女生羞紅了臉。

　蘇以柯開口，語氣不緊不慢：“不看片，我們就來聊聊天，聊點限.製級的東西。”

　他著重強調最後幾個詞語，語氣輕佻。

　不知是誰先吹了聲口哨，一群男孩子開始用力敲打桌子，跟著瞎鬧。

　“好了，不開玩笑。”蘇以柯示意所有人安靜下來，進入正題，“在上課之前，我要先問問你們，對帝國，對a區，了解多少？”

　“很棒。”有人回答。

　“富麗堂皇，很有錢。”

　“得會投胎才能去那。”

　蘇以柯：“沒了？”

　所有人沉默。

　蘇以柯又問：“那麽，帝國為什麽要分為a區和b區？”

　沒人回答。

　這些東西，教科書上沒有，老師也不會主動談起，自家父母本身就是b區的人，根本無從了解。

　等待片刻，蘇以柯說：“兩個世紀前，世界構成和現在完全不同，當時的世界還沒變成帝國，由多個國家，多個政治體系，多種文化相互共存，構成一種相對穩定體系。”

　“但二十一世紀，整個世界迎來一場天災——太陽風暴。”

　“沒人能想到，朝夕相處的太陽會在一瞬間侵吞世界半數生命，半數資源。而人類如何才能生存下去？必須依靠資源。”

　“當時殘存的各個國家只能聯合，整合資源，也就漸漸演變成如今的帝國。但資源極度不平衡，遠遠無法養活所有人口，也無法承擔持續性人口增長，於是，當時的帝國皇帝想出了一個辦法。”

　“將整個帝國分為兩塊區域，也就是a區和b區，你們可以看見分割整個帝國的那條邊境線，a區傾盡資源，自由進步，b區則被徹底放棄，自身自滅。”

　“所以，你們只知道a區很好，a區牛逼，你們根本想象不到，一線之差的a區和b區究竟是什麽樣的天差地別。單從科技方面來說，a區如今遵循二十三世紀的科技發展，而b區的文明文化依舊停留於二十一世紀，甚至有倒退趨勢。”

　“通訊儀，電腦，a區早已經摒棄這些東西，現在那邊用的是t0芯片，關於這個，林負星，你應該很清楚。”

　林負星曾經在a區生活過，個中差異親身體會過。

　“真的假的啊，林哥？”方哲壓低聲音問，“那個t0芯片是什麽？”

　關於帝國，關於a區b區，從未有人談論過，蘇以柯將話題引出，勾起所有人興趣，現在側耳聽林負星解釋。

　林負星盡可能用簡單話語闡述：“我們現在用的通訊儀，簡單拆分就是，一個外

　包裝和一個獨立的操作系統。這個操作系統由人為編寫，用計算機語言組裝，所以它具有獨立的運行操作空間。”

　“這一系列的操作需要經歷三個步驟——把人類語言編譯成計算機語言，計算機語言做出指示，系統聽從操作。”

　“計算機語言是人類與系統，或者稱為智能，這兩者進行溝通的中間語言。而如果，人類能直接與智能進行溝通，省去編譯成計算機語言這一步驟，直接將語言指令變為輸出結果，那就更省事。”

　“t0芯片就是這樣的存在，腦中植入芯片，靠生物電流脈衝信號連接大腦顳葉，中腦，以及邊緣系統，直接靠思考就能進行一系列操作，將腦中所想直接投射於眼前。”

　專業術語太多，其他人還處於懵逼狀態，陳新腦子轉的快，聽明白了，問道：“也就是說，如果想發通訊，直接眼睛一閉就可以發出去，想看地圖也是，想一下，眼前立馬就會展開一張地圖的意思？”

　林負星：“是。”

　教室裡紛紛驚歎。

　“這不就是靠意念溝通？！”

　“臥槽，這不是科幻片才有的東西？？”

　方哲又問：“林哥，那你平常接的那些都是在寫什麽？”

　平時林負星就常在碼代碼，不過太高深，大家主動不去問，這會談起這個話題，難免想多問幾句。

　林負星想了想，回答：“我的話，還是關於人工智能。雖然t0芯片誕生後大規模代替ai技術，但我個人認為，t0芯片實際上不符合人道主義。”

　“從前是把機器人拚命變成人類，而現在，卻是把人類變成機器人。”

　“……”

　“好了，現在話題收回來。”蘇以柯敲了敲桌面，示意所有人把注意力集中，“要知道我挑起這個話題是想讓你們認識差距，好好學習，所以，又有一個問題，為什麽帝國會保護十八歲以下的孩子？”

　“……”

　分明是擺在明面上的，但卻沒人思考過，有意識以來，似乎不論哪個時代，都有針對未成年人的保護條例。

　“b區的學校同樣為帝國承辦，教學內容，教學水平和a區相差無幾，原因是什麽？”蘇以柯說，“帝國發展需要人才，不論a區，b區，都會有人才或者努力的人出現，帝國不會放棄這些生產力，十八歲，高考，是帝國給被拋棄的b區群眾唯一一次機會。”

　“關於考到a區之類的話題一定有老師和你們講過，這部分沒有限制，我就不多提，那為什麽說學校是最後的避風港？為什麽帝國會給予在學校的每個人保護權限？為什麽學校需要和生活區進行分割？再問，為什麽外人無法進入學校？”

　蘇以柯一連拋出好幾個疑問然後，話音一頓，目光環視教室。

　“……”依舊無人回答。

　從生下來就要上學，高考之後要麽去a區，要麽留在b區討生活，這麽多為什麽從來不在他們考慮范圍之內，反正身邊人也是這樣，有人去了a區，內心豔羨，自身平平無奇，就努力生活，平淡到近乎於平庸。

　蘇以柯繼續說：“因為戰爭。”

　“你們要知道，現在並不是一個和平年代。選擇歷史的孩子們應該清楚，現在帝國政權交接依靠的是世襲製，而古往今來，歷經世襲製的時代，有多少個能有長時間的和平？”

　“一旦有戰爭，會如何發展？”

　“他們不會波及a區，因為a區是整個帝國的核心，也不會波及學校，不論哪一方，都需要年輕人，都需要生產力。那會波及到什麽？”

　蘇以柯將答案一步步引導，直到有人顫巍巍的回答出：“是……是b區。”

　蘇以柯：“b區，帝國貧民區，留在這裡的，都是對帝國沒有價值的東西。”

　作者有話要說： 簡單講一下帝國的背景和設定~

　通篇瞎編~莫要考究！依舊不準杠！作者會哭！

　然後……周五v……大肥章 ，你們懂的~~~

　非常非常非常感謝大家看到這裡！

　我超愛你們的！