“朽木學長？”

　“真的呀！真是朽木學長！”

　“朽木學長怎麽會在這裡？而且還是和中本老師一起……”

　“難道說……”

　想到某個可能， 議論紛紛的一回生們不由愈發興奮起來。

　是這樣的。

　真央靈術院一直存在著一個代代相傳的優良傳統，就是成績出眾的高年級生會時不時出現在低年級生的課堂上， 講講心得體會， 做做優秀示范，煲心靈雞湯談不上，但就跟種花家某些高中會把考上重點大學的畢業生請回學校開個經驗分享會一樣， 有成功且優秀的例子在先，無論對方分享的學習經驗可行不可行、是不是適合所有人，對方的存在本身，對學生們來說就是一種無形的激勵，可以在未來的很長一段時間裡激發大家的學習熱情。

　——尤其是在這個“優秀范例”長得還很好看的情況下。

　喬溫嚴重懷疑朽木白哉之所以會成為優秀范例， 本人無可挑剔的成績的確是其中最主要的原因，但小少爺那張白皙俊俏的小臉蛋兒， 絕對也是重要原因之一。

　沒看旁邊的幾個小姑娘圍觀小少爺圍觀得臉都紅了嗎？

　嘖嘖嘖， 真是名副其實的從小到大都是男神啊！

　喬溫邊略帶打趣地暗自腹誹，邊順著大部隊的動作，向已經走近人群的瞬步課任課教師中本老師和朽木家小少爺的方向圍攏過去。

　和劍道課的加賀老師不同，中本老師外表看上去是個二十歲出頭的年輕人， 為人十分開朗親切，和學生們的相處更加融洽自在， 在一回生中間人氣很高， 尤其和男生們關系很好，私下裡還會和男生們約著一起踢踢球吃吃宵夜……

　總之，是平易近人那種類型的老師。

　所以瞬步課上的課堂氣氛一直很好， 大家和中本老師關系好，也不好意思在他課上搗亂或者不用心，不過在守規矩的同時，大家在瞬步課上也比在其他課上的膽子更大一點。

　比如現在。

　因為還沒到正式開始上課的時間，學生們也沒有全部到齊，中本老師也就沒急著立刻宣布開始上課，而是邊低聲和身邊的朽木家小少爺商量著什麽，邊等所有人到齊。

　這個時候就有膽子比較大，平時又跟中本老師關系好的男生笑嘻嘻湊過去打聽消息了——

　“老師~~~”男生拖長聲調，在中本老師一臉“臥槽！什麽鬼？！”的驚悚注視下一點也不覺得尷尬或者不好意思，開門見山直接打探情報：“今天是傳說中的學長示范課嗎？這次來給我們做經驗分享的是朽木學長？”

　說著，還擠眉弄眼看向一旁面色沉靜的朽木家小少爺。

　那模樣，簡直讓人沒眼看。

　中本老師平時雖然和他們玩得好，這個時候也不能因為關系好昧著良心說“我的學生都特別優秀根本不是智障！”，只能眼神詭異地看了這個熊孩子兩秒，最後乾脆被人氣笑：

　“不是的話你以為朽木同學出現在這裡是為了什麽？參觀？”

　男生：“…………”

　我的瞬步老師不可能這麽毒舌！

　被懟的男生紅紅火火恍恍惚惚地退回到了同伴們中間。

　中本老師沒好氣地暗瞪了這群讓人不省心的小崽子們一眼，見人已經全部到齊，乾脆也不等到正式上課時間了，直接揚聲對自覺圍到了自己身邊的學生們宣布：

　“既然大家已經到齊了，我們今天就早點開始上課。畢竟今天情況特殊，大家也看到了。”

　說著，他示意身邊的朽木白哉上前一步。

　“這位想必你們也都已經認識了，六回生之一的朽木白哉，今天是來協助我為大家展示瞬步的進階應用技巧的。”

　“——沒錯，就是你們想的那個‘傳經送寶課’。”

　說到這裡，中本老師沒好氣地瞪了之前那個男生一眼，引來學生們一陣善意的哄笑。

　朽木白哉面無表情站在旁邊，好像大家討論的焦點根本不是自己一樣。

　喬溫有點疑惑這位少年時期性格十分火爆的小少爺是怎麽在人前偽裝出這麽一副老成持重的樣子的——真的不會精神分裂嗎？

　而且喬溫記得貌似了解朽木白哉真性情的人在瀞靈廷中也不算少，起碼京樂春水、浮竹十四郎、志波海燕，再加上四楓院夜一和浦原喜助，這就有五個了。

　所以他其實覺得朽木白哉的偽裝真的沒有必要，反正該知道真相的人也都知道了不是……

　喬溫走了會兒神，直到中本老師宣布正式開始上課才收回心思，將注意重新投回操場中心的兩人身上。

　瞬步課需要講解的內容不多，一般都是中本老師在每堂課最開始的幾分鍾交代幾句，之後就放學生們分散開在大操場四周自己選擇合適的地點進行練習。

　在這個過程中，中本老師會在操場中四處巡視，不時出聲對學生們進行指導，或者親自做出示范。

　今天因為多了個朽木白哉，所以在中本老師的例行講解過後，是朽木白哉的經驗分享時間。

　小少爺神情平靜，半點也不怯場，頂著周圍一群人閃亮亮的專注目光，開始條理清晰、不疾不徐講述起自己在瞬步上的心得感悟：

　“……大量的練習，以及加強對靈力的掌控，尤其是精細操控，都有助於瞬步技巧的提升。我在這一方面也只是略有心得，談不上能夠指導他人，只不過，以我個人的經驗，在練習瞬步時，最好能夠選定某個目標，以對方作為追逐的對象——當然，這個對象未必需要真實存在，可以是想象中的對手……”

　“有一個切實的、想要追逐的對象存在，對瞬步的練習會起到相當程度的輔助作用……”

　喬溫邊記著筆記，邊分心想，小少爺你的這個對象不會就是夜一吧？

　他還記得當年看漫畫看到四楓院夜一瞬步解下了少年白哉的發帶，還“哈哈哈哈哈哈”地大笑著對小少爺進行了無情的嘲諷，說著像是“雖然只是場遊戲而已，不過下任當家這麽簡單就被女孩子奪走了發帶，朽木家的未來實在堪憂呀~”這樣讓人火大的台詞。

　當時白哉少年那個一臉暴躁的表情，喬溫直到現在還能清晰地回想起來——被氣到額角青筋亂蹦，三白眼都瞪出來……

　如果說朽木小少爺口中這個追逐的對象不是四楓院夜一，喬溫都不會相信。

　只不過，小少爺本人並不清楚，人群裡還藏著一個在他看來雙方素未相識，實際上對方卻對他多有了解的異類。

　他一臉淡定自若，面對一回生們閃閃發亮、充滿敬意和崇拜的眼神，沒有絲毫洋洋自得，只是毫不吝嗇地單純分享著自己在瞬步一道上的心得和體悟。

　而也正是他的這份認真和專注，不因為對象是一年級新生就敷衍了事，或者藏私不肯傳授真正的經驗，讓一開始還分神回想著他和四楓院夜一之間恩怨情仇（？）過往的喬溫也漸漸忘記了其他，隻專注於聽他將自己的經驗娓娓道來，等到朽木白哉結束分享，也和其他所有同學一樣，毫不吝嗇地為他送上熱烈的掌聲。

　面對經久不息的掌聲，朽木家的小少爺表現十分從容淡定。

　對這些後輩們微微頷首，他退後一步，將位置重新交還給中本老師。

　在學生們遺憾的目光中再次登場的中本老師：“…………”

　一群顏控的臭小鬼！

　自詡也是水準線之上的清秀小帥哥一個，然而學生們過於眼瞎有了美顏盛世小少爺眼裡就再也裝不進他這個大帥比老師，中本老師陰惻惻睨了這群熊孩子一眼，決定暫時將這件事記下了——等期末考核時一起結算。

　自稱“毫無報復心的陽光帥哥”的某位老師揚起一個開（虛）朗（假）的笑容，高聲宣布：

　“好了，既然朽木同學已經分享了他的經驗，接下來就是例行的自主練習時間。還是老規矩，自己找地方，別和其他人距離太近，不許聚集成群，免得還沒熟練掌握瞬步的你們在練習過程中彼此誤傷……”

　“我和朽木同學會分頭糾正和指導你們的練習。”

　知道自己這句話會引來怎樣的歡呼，在學生們來得及歡呼之前，中本老師就用眼神警告了大家：

　“都打起精神好好練習，讓我發現誰分心走神或者偷懶……”

　學生們乖乖點頭——中本老師是和大家關系不錯，也很平易近人，但到底還是老師嘛，事關課業問題，想讓他放水是不可能的啦。

　如果在課堂上不遵守他的規矩，中本老師的可怕程度也不輸給加賀老師啊……

　大家於是老老實實分散開，自己找到自己慣去的位置，本本分分地做起了自主練習。

　中本老師直到這個時候才轉過身，對一直沉默站在自己身邊的朽木家小少爺露出一個和善的笑容：

　“朽木同學，接下來就麻煩你了。不用手下留情，看到這些小家夥們有什麽不足，直接指出來就好——一時丟面子，總比學藝不精，在戰鬥中丟掉性命的好。”

　朽木白哉一臉認真地點頭：“我明白了。”

　兩人於是分開向不同的方向繞著操場巡視開了。

　朽木白哉真的沒有敷衍了事的意思。他在操場上認真巡視著，看到有動作不得要領或者技巧無法掌握的一回生就主動走上去為對方做著指導，一點也沒有不耐煩或者高高在上看不起人的樣子。

　小半圈走下來，別說小女生們了，連不少男生都因為受到他耐心的指導而滿臉通紅，看向他的目光更加充滿向往和崇拜了……

　“實在不難理解那天晚上為什麽那麽多學長都為朽木學長的事情吵起來了啊……”

　一個男生喃喃自語。

　“如果是我的話，就算朽木學長一直冷著臉，沒有什麽笑容給我，我也願意作為他的隊友，和他一起出實習任務啊……”

　旁邊一個剛好練習經過他附近的同學聞言露出一言難盡的表情——哥們兒，醒醒！你一個一回生哪來的機會跟人家六回生中的精英一起出實習任務！你怕不是活在夢裡！

　而就在大部分一回生都被冷面熱心（？）的朽木學長認真指導後，多多少少有了一定進步的時候，朽木家的小少爺在又一個學生面前停下了腳步。

　“你的瞬步用得不錯。”

　他用這句話作為開場白。

　“但是靈力的運用簡直一塌糊塗。你明明能移動得更快，消耗更少的靈力……沒人教過你這些嗎？”

　被指出問題的某人：？？？

　……不是，為什麽你是以有人會教導我這些作為前提啊？

　真·屍魂界萌新滿頭問號。

　他與朽木白哉充滿困惑的目光在半空中交匯。

　某個瞬間，似乎有謎一樣的問號風暴席卷了兩人周身……

　作者有話要說： 小少爺：困惑

　喬小溫：？？？

　——感謝二位合力送出的問號風暴~可惜沒開直播觀眾們不能在屏幕上打出“？？？”2333333