誰知道等他們的作業交上去後，裴清將畫出來的三視圖分成很多組，每組都標好序號，然後又分發下來，讓他們用三視圖畫立體圖，這下所有人都傻眼了。

　　那種高難度但畫對了的還好，那些高難度還畫錯了的，簡直就是噩夢。

　　尤其是其中還有個倒霉蛋，弄虛作假畫了兩張三視圖，結果那兩張又重新分到他手上，他就只能看著圖發呆。

　　等功課交上去，被裴清問怎麽自己看過的實物都畫不出來，也只能支支吾吾，戳穿了吹的牛皮，成了工部鄙視鏈最底層了。

　　而又有了這次的教訓，之後的功課不少人都是戰戰兢兢地完成，不敢有一絲懈怠，就怕坑人坑到自己。

　　不過也有技術高的，畫些難度高的圖，故意坑人，這樣一來，就逼得其他人不得不跟上進度。

　　就那段時間，工部尚書經常能看到工部官員忽然盯著某樣東西，然後抄起羽毛筆和紙，唰唰畫出三視圖，甚至有些為了考校自己的真實能力，還和別人互換三視圖，然後畫立體圖。

　　一個個的都有些畫魔怔了。

　　在這種壓力下，就連工部尚書自己也忍不住努力了一把，這種競爭氛圍中，不努力就感覺自己在落後。

　　陳敏的壓力也很大，他是一心想要獲得裴清三視圖教學最後一次測試的第一，洗刷之前的恥辱。

　　可是前有強敵，後有追兵，大家的進步都很快，他想要脫穎而出，難度翻倍。

　　不過很快，陳敏就發現一件事，裴清的三視圖技術也在進步，他私底下問了裴清，對方說是教人的時候會更進一步地梳理知識，打通阻塞，不然自己都不會，還怎麽教人。

　　陳敏試圖教夫人和兒子，但可惜兩人在這方面都沒有什麽天賦，教起來也累，如果不是兩人都對三視圖好奇得不行，陳敏教幾次就想放棄。

　　只是這邊不放棄，陳敏還是需要找新人教，但是新人的人選就很重要了，最合適的人選自然就是工部的官員，有基礎，還能教更有深度的內容。

　　但是陳敏略一思考就放棄了這類人選，如果是別的時候，他會願意，可現在他想拿第一，不想做有可能資敵的事，盡管這個可能很微小，畢竟他的最強敵人還是工部尚書。

　　陳敏思考教學人選期間，正在工坊內視察情況，看到正在做工的工匠，忽然反應過來，他要看圖畫圖，一些工匠也是要根據他們畫出來的圖看圖，然後做實物的，對方豈不是最合適的人選。

　　實踐豐富，理論匱乏。

　　正在給陳敏匯報工坊內事務的匠人忽然發現眼前的大人，看向他的眼神似乎有些不對，帶著一股莫名的灼熱感，不由得忐忑起來。

　　第18章

　　王五怎麽也想不明白事情是怎麽發展到這一步的，他本來只是向大官匯報情況，結果對方居然說是要教他畫圖。

　　還不只是要教他一個人，讓他叫了好些技術厲害的匠人來，說是要一起教。

　　哪怕對方只是逗他們玩，他也不敢拒絕，畢竟得罪了陳敏，陳敏哪怕只是表個態，都能讓他日子不好過，想不到對方竟然是真心實意地教他們。

　　一開始王五還學得心驚膽戰的，可他畢竟有多年的實踐經驗，只是經驗歸經驗，卻從來沒有整理成理論知識，和陳敏教的理論知識一結合，才上了一堂課，他就感覺自己的看圖製圖技術有了不小進步。

　　以前知其然不知其所以然的地方一下子通暢了，連腦子都像是清醒了很多。

　　再掉頭去看以前做不太出來的物件，似乎也都有思路。

　　王五連連感謝，其他人也都跟著道謝，甚至有人想給陳敏磕頭，在他們看來，這可是能代代相傳的絕密知識，對方居然就這樣沒有代價地教給他們了，這可是大恩人。

　　陳敏本意只是想通過教他們讓自己進步，而現在實操一番，也確實進步了，見到工匠們對他如此真心實意地感謝，心底有幾分感歎，攔住他們試圖磕頭的動作，道：“你們真想感謝我的話，就把這些知識都學透，便是對得起我了。”

　　陳敏可還記得，學生進步了，當老師的才能進步。

　　他這麽一說，工匠們又誤會了，以為對方是為他們著想愛那個，一個個地感動得不行。

　　陳敏又連著教了好幾次，以至於在裴清上課的時候，進步明顯，其他人都覺得奇怪，忍不住打探起來，這一打探就發現陳敏這些天跑了好幾次的工坊，然後在那邊停留好一會才離開。

　　莫非是陳敏在那裡找到了好師傅?

　　有人想到了點，忍不住跑去工坊打探了一番，才知道陳敏不是找到了師傅，而是自己當起了匠人的師傅。

　　“陳敏這是想幹什麽?”得知這個消息後，工部的官員都困惑不已。

　　有人忍不住去問了裴清，然後從裴清口中得到了一個回答：當師傅教人可以更好地掌握知識。

　　而且陳敏之前就問過這個問題，而問問題的時間恰好就是他頻繁地去工坊前。

　　想到陳敏這段時間行蹤都有些隱秘，眾人直呼好家夥，陳敏這是找到了進步的方法，怕被他們發現才偷偷地去吧。

　　不過，現在他們也知道了這個辦法。

　　眾人對視一眼，深深後悔怎麽一群人找過來了，不然第二個知道這個辦法的人就是自己了。

　　只是去教工匠，說出去總有些不好聽，還有人有些猶豫，可是一些競爭欲強的人已經去教人，他想得很簡單，反正遲早都會忍不住，還不如早點去。

Top