馬優達迎著語文老師的目光，拐了旁邊人一把。

　　師柏清醒了，煞有其事地順著老師點頭，低頭才發現自己課本都沒翻對，動手翻了兩下等翻對了，忽地發現自己課本上多出許多密密麻麻的字。

　　紅紅綠綠的，滿是標識。

　　這字…他和佘衛池做了近一年同桌，再熟悉不過了。

　　趁著語文老師板書的間隙，他拿出手機發信息。

　　[這什麽？]配圖是一張放在桌下的語文書。

　　佘衛池這節是體育課，回得很快，[筆記。]

　　[我當然知道是筆記，你的筆記怎麽在我書上。]回完這段話，師柏甚至翻過書皮瞅了一眼名字。

　　佘衛池答非所問，[你語文差在理解和作文上，作文我教你寫。古文搭配著釋義和理解背一背就好。]

　　師柏莫名其妙被說了語文差。

　　[嫌我笨？]

　　[沒有。]配文，貓貓不敢JPG。

　　在老師轉頭前，師柏收起手機假裝低頭看書，看著看著腦子下意識理解出一段話，他皺眉接著讀下去。

　　佘衛池寫的注釋還挺好理解的。

　　一眼就能知道整篇文的重點在哪裡。

　　台上老師乾巴巴念叨的古文好像也沒那麽催眠了。

　　接下來的兩節課，師柏當堂課的每本書上都有佘衛池寫的注釋，有的是記號筆，有的是鉛筆方便擦去，不是答案，單純的只有思路注解。

　　有種被知識追著攆的錯覺。

　　一天的課總算結束，幾人結伴去食堂吃飯，有了上次教訓，師柏沒再往一班跑。

　　下午的休息時間比中午短，只有一個小時，一來一回也不剩多少了，不夠回寢室的。

　　自確定晚自習開始，程楓就說過他會來看著，師柏一進班級果然就看見講台上坐著的人。

　　有老師看著學生都不敢光明正大的玩，師柏頭磕在桌上，手在下面翻動。

　　頁面停在佘衛池的聊天界面。

　　他想聊點什麽，又不知道聊什麽。

　　停在聊天框半天，最後只打下[你怎麽知道我課表的。]

　　那邊還沒回。

　　他漫無目的地點著手機軟件，最後點進百/度發呆，等回神時下意識打出來的問題已經出現答應。

　　[追求者想要給我補習是為什麽。]

　　下面的回答一水的都是好評，紛紛稱讚這種行為。

　　[靠補習套近乎。]

　　[遇到這種好男人好alpha就嫁了吧。]

　　你才嫁了。

　　師柏面無表情地給這條回答點了個“無幫助”。

　　[借機拉近關系啊。答主，講題的時候頭挨著頭，手挨著手，關系這不就一下子拉近了？再然後就是親嘴，牽手。這時候再誇一誇，自然不刻意，omega保準春心蕩漾。]

　　師柏指尖停在“有幫助”和“無幫助”上幾秒，然後選了第三項，退了出來。

　　退出來後他又點進聊天頁面，那邊還是沒回，幾個字孤零零泛著綠光。

　　師柏眼皮垂了下來。

　　“能換一下座位嗎？”

　　熟悉的聲線自耳畔響起，師柏還以為聽錯了或者他點開了佘衛池發過來的語音。

　　抬頭時，馬優達擒著笑搬著把椅子正往許一袁的位置挪。

　　師柏愣在原地，等回神時，佘衛池已經在他身邊坐下。

　　場景瞬間拉回到高一他們還是同桌時。

　　師柏心不受控制地咕咚咕咚地跳了兩下。

　　人就是這樣，有時候會被熟悉的場景再現所捕獲。

　　比場景發生時和回憶裡都要波濤。

　　師柏壓製住加速的心跳，“你怎麽來這兒了？”

　　“來幫你補習。”佘衛池背了一個背包，打開的間隙，師柏看到裡面兜了幾本書。

　　“晚上不是也能補嗎？”師柏喃喃了一句，回頭時正好看見程楓往這邊瞟了一眼，他頓時清醒了，“不對，你怎麽過來的。程楓同意？你們班老師同意？”

　　佘衛池拿出書：“一班沒有老師守晚自習。”

　　一班老師對學生還是挺放心的，都是年級排名前幾十的，誰都不想掉下去，平時下課都有人學習，晚自習就更不用說了。

　　他出來時只有周圍的幾個人投來目光。

　　至於程楓…他剛剛在門外告訴他自己是來幫師柏補習的，程楓聞言嘴角都快咧到腦後了，怎麽會不同意。

　　師柏噢了一聲，仰倒在椅子上。

　　佘衛池幫他把數學書和語文書抽出來，“語文補習不需要找基礎，作為開始補習的學科最合適。數學要的基礎多，練習的時間也長，我們先開始這兩樣。”

　　誰說我要你補習了。

　　話到嘴邊，師柏又噢了一聲，看著佘衛池遞過來的筆乖乖接過。

　　“這個單元的作文…我們先寫一篇作文，寫作文的有助於腦部活動，也不費神，寫了做數學題正好。”

　　佘衛池幫他選了一個命題，是中等難度的題材，有時候月考會選到這種類型。

　　佘衛池說不費神是真的不費神，因為他把論據和論點都寫到擺在紙上，讓師柏趕套路。

　　“這樣有用？”師柏疑惑，這不是和抄作文一樣嗎。

　　佘衛池最近的表情都很生動，尤其是對著他的時候，整個人像泡在春風裡。此刻微垂著眼皮，耐心和師柏解釋，“你不愛好寫作，那就學套路文。先用這種方法養成思維模式，習慣了以後再寫起來就自然而然了。”

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