“我兒時看過很多連環畫。在我眼中，很多連環畫看過開頭，就能猜到結尾。非常俗套，非常庸俗，主角拯救了世界，還要犧牲自己，什麽好處都沒有。我想這就是社會大眾的庸人們，在用這些小故事來洗腦、欺騙真正有改變世界的能力的天才，去騙他們為庸人犧牲，為俗人謀福祉。這是一個多麽惡心、多麽庸俗的故事啊！”

　　“世間流行這樣的故事，只因為大多的人都是俗人，想要被保護。”

　　第344章 六科目

　　“所謂的救贖，不過是庸人無能自救的、也不想自救的、推卸責任的幻想罷了。”

　　“所謂的光榮和犧牲，是用於維持社會穩定運行的虛幻的獎章。道德本身沒有意義。道德不是道德，而是維持社會穩定運行的規范。只要人人都被這樣的規范束縛，就能讓庸人們自我感覺不錯，從此心安理得地活在一個更‘平均’的世界裡。”

　　“所有人，在極端的環境下，都會變得醜惡、貪婪、面目可憎，更有甚者還會為了虛幻的正義感助紂為虐。世界的道德如何，只看掌握話語權的人的想法如何。什麽樣的輿論在刮，人們的想法便是什麽樣的。”

　　“而且，這世上袖手旁觀的人難道只有我一個嗎。”

　　拖不乾淨鮮血的、陳舊的石板。

　　朋友圈裡或興奮或恐懼地被散播著的，語焉不詳的信息。

　　被搬空的辦公室，抱著自己的材料仍然歡歡喜喜地從走廊裡走過的、知曉所有八卦但也一無所知的學生。

　　對沒有鮮血的謀殺視若無睹，卻還能在演講台上發表宣誓的學生代表。

　　還有更久以前的，或許在更久以前，就已經知道這份社會規則了，不是嗎？譬如他自己。

　　演講台上大聲朗讀著自己的貧困的初中生。

　　“老師，我會把我的家世寫得更可憐。這是拿到貧困生補助的條件，我都明白的。”

　　我能拿到貧困生補助，學校也能獲得慷慨的聲譽，何樂而不為呢。

　　拒絕當選課代表，獨自去學競賽的自己。

　　“我沒有時間給其他人收發作業，一遍遍教他們笨問題。但我會適時地教他們一兩道難題，來維護我在同學們之中的價值。而且，這樣的學生幹部是不加分的吧？還是做競賽更重要。”

　　即使這樣精於計算，卻還能在高三動員會上大聲向同學們說著什麽夢想，什麽宏大主題的自己。在需要拿獎的團風活動上，為班級表演的節目出謀劃策的自己。

　　“領導和同學就喜歡這樣的劇本，先扯一下同學的日常生活和煩惱，給他們一點親近自己的代入感。然後上升一下宏大主題，這樣領導就會高興。團風活動就吃這一套。”

　　“你問我的夢想是什麽？是真的像動員會上說的那樣，報效祖國、回報社會嗎？什麽年代了……當然是調動自己手裡的所有資源，成為強者。”

　　明明早在十三歲時，就覺得自己在貧困生表演會上看清了人情冷暖。

　　明明早在十五歲時，就覺得自己已經能輕易地玩轉世間流行的規則。

　　人情、冷暖、專業、夢想、選擇……無非都是一個個科目，一個個可以被疊加的分數而已。

　　明明那時就看透了，道德也不過是人際交往中的籌碼，用來博取合作、博取加分的籌碼。只要做好了事項一二三四……誰都可以成為道德高尚，佔盡好處的人。

　　明明那時的他，就已經摸清楚了世間這場“考試”的規則。18歲時他身在全國最高等的學府，已經擁有了征伐世界的一切準備。高超的智商，最好的平台，優秀的相貌，強大的學習模仿能力，對規則的洞察，尚未與世界共情於是自詡為理性的無堅不摧。他不會像其他人一樣被廉價的共情擊敗，被調動的輿論帶走，為所謂的大眾功敗垂成。他已經是最優秀的人才，注定會與眾不同，注定會得到他想要的功成名就和精致生活，成為一名最優秀的強者。

　　一名分數最高的，無論到了哪裡，都會最出類拔萃的人。

　　“然而，然而……”

　　那一刻，齊免成什麽都聽不到了。

　　因為他聽見了哭聲。

　　來自寧明昧的……哽咽的聲音。

　　寧明昧舉劍。在狂風暴雨中，他讓所有靈氣湧入自己的體內，那一刻，他的丹田被撐得像是一枚快要爆炸的氣球。或許是覺察到了什麽，深淵底部大量的邪物翻滾而上，它們嘶吼著要撕碎寧明昧。

　　在這麽多的渾淪的影響下，他看見了什麽呢？

　　那一刻，齊免成好像看見了天門邊上站著的、小小的灰色身影——或許那就是寧明昧在這一刻被催發出來的心魔吧。而他不再猶豫，以溫柔的擁抱擁抱寧明昧的身體，並將最後的一部分自己，也化入了神劍裡。

　　這下寧明昧身邊再也沒有第二個人了。

　　這下世間，只有他一個人的聲音了。

　　寧明昧揮劍，向著天門劈去。就像那一年，他揮著圓珠筆，向他人生中最重要的試卷上寫去。那年盛夏，窗外蟬鳴陣陣，為了學子最重要的高考，政府封鎖了周圍路段。除了自然蟬鳴，四周寂靜無聲，好似真空，於是只有筆尖唰唰，和心跳搏擊的聲音。

　　就像此刻，筆尖落在答題卡上，神劍落在天門上。人筆合一，就像日日夜夜挑燈夜讀，為了分數的一次次戰鬥，一道道寫到麻木的相同或相似的習題。人劍合一，就像寫出的每一筆，劈出的每一劍，人和劍錯過的每一次後悔，原來劈劍也像寫字一樣簡單，一樣筆尖沒入纖維，墨水洇染開。

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