他還打開了他們班的學生檔案統計報告。這裡記錄的學生姓名確實是他們班的同學，俞燈在第一行看到了陸彥的名字。而上面的記錄顯示，他們班的管理效果和成績是最好的。

　　俞燈接著又往後翻了幾份文件，終於看到了不一樣的東西。他閱讀的速度慢了下來，打起精神往下看這幾份加密報告。

　　［x月17日，高三（5）班xxx同學疑因成績不理想，從教學樓樓頂墜落，搶救無效死亡。］

　　［x月24日，高三（8）班xx同學，疑因與同班同學發生口角……］

　　［x月29日……］

　　俞燈睜大眼睛，發現後面的好幾份報告，竟然都是學生自殺的報告，日期非常接近。

　　這個時間好像是改革推行後的三個月。是因為管理太嚴苛了，還是說還發生了其他的事情？

　　俞燈剛要放下手裡那份文件，忽然感覺手感不太對。

　　誒？這個文件袋摸起來怎麽怪怪的，好像有點太厚了……

　　俞燈愣了片刻，回憶起自己看過的影視劇，笨拙地把文件袋摳破，果然在裡面發現了幾張破舊的紙，看著像是從日記本撕下來流傳又被沒收的。還有幾張看上去是某個網站界面的截圖被打印下來了。應該是……學校論壇？

　　俞燈輕輕翻開有些破舊的紙張，目光落在上面凌亂的字跡上。

　　［又沒了一個同學，我的天呐……］

　　［我好累，我怎麽學都趕不上其他人，我好累啊！！］

　　［憑什麽只有年級前十的人可以有熱水供應，我覺得我被歧視了。］

　　［沒有人覺得越來越嚴了嗎，隨便一點小事都會讓我們去自省室。］

　　［我好像不太能控制自己的情緒了。我不知道是因為狀態不太好，還是最近聽了太多次要把同學都當成競爭對手，但是剛才看到我們班的好學生，我竟然有很不好的想法……］

　　［不是說會調整校規嗎？不對，我們的校規……真的是這樣子的嗎？］

　　［對不起，我不想去受罰，所以xxx你去替我吧。］

　　這些紙張上的內容說的並不是同一件事，信息很雜亂，但信息量非常大，窒息又絕望的情緒仿佛撲面而來。俞燈看著上面觸目驚心的文字，讀得很慢。

　　在到達某一個時間點時，這些文字更是混亂到無法理解是什麽意思。大量的學生忽然出現了無法解釋的異常。或者說，是這所學校出現了異常。

　　俞燈勉強地看完了所有的文件，腦袋裡塞滿了信息，艱難無比地一點點整理思路。

　　現在好像可以把線索都串聯起來了。俞燈掰著手指，從頭開始捋。

　　最初的桂懷高中和絕大多數的重點高中一樣，培養了很多優秀學生，在某幾年出現總體成績不理想的情況，開始針對紀律管理和教學方法進行改革。

　　這樣的措施必然存在優點和缺點，那些自殺事件就是弊端的具體表現。

　　而轉折在三個月後，在學生們臨近崩潰時，像是出現了某種無法言說的力量干涉。這所學校裡的不合理之處，那一切不堪的絕望的情緒都被放大了，變得畸形，變得恐怖。

　　最終出現在玩家眼前的，就是這所詭異的學校。

　　俞燈想到這裡，思路卡了一下。

　　這種忽然變成失控局面的情況，感覺有點熟悉誒……

　　他晃晃腦袋，繼續把整理出來的背景，和他這幾天在學校裡感受到的異常結合起來，細數不正常的地方。

　　首先，是學校本身的問題。那些嚴苛的校規變成了可以要人命的規則，簡直和規則怪談沒什麽兩樣。

　　其次是學生們像傀儡一樣追求成績，幾乎到了病態的程度。這裡的老師同學在考試，上課，開會，這三個時間都是很嚇人的狀態。

　　因為成績成為了執念般的追求，所以就出現了第一條食物鏈。好學生能夠得到學校和老師給予的優待，因此在優等生和差生之間，自發的產生了一條食物鏈。

　　而基於這種特權，以及嚴苛到可能會丟掉性命的規則，又衍生出了第二條食物鏈，也就是霸凌。

　　在這種畸形的環境下，差生在成績上得不到特權，只能通過其他方式來獲得，也許是看打架的實力，又或者是家境和容貌，總之，這裡允許出現霸凌行為，並且食物鏈上的雙方是可以顛倒位置的。

　　至於第二條食物鏈的最大作用，大概是……讓弱者來替代自己受處罰？

　　俞燈目前只能根據信息想到這個作用，也許還有其他沒發現的細節也說不定。

　　他想，在真正的高中，這樣的食物鏈肯定是不被允許的，但在這裡，早已變成了理所當然的規則，是所有人的潛意識裡認為是正確的規則。

　　俞燈捋到這裡，忽然想到，陸彥是年級第一，但因為家境貧寒，偶爾是有學生不服的，就比如他最開始，也是拿這點來威脅他的誒……

　　那麽所謂的綜合排名，是不是指這兩條食物鏈的結合呀？

　　如果是這樣的話，他的主線任務裡提到的成為年級前三，大概也不是只靠成績就可以達到的。

　　他是不是需要發現兩條食物鏈的規則，然後站在食物鏈頂端，又或者是……打破這些畸形的東西？

　　俞燈想得暈頭轉向，腦袋已經隱隱約約開始疼了。他費勁地大致捋了一遍，不太確定地問：“統統，我的思路……應該沒問題吧？”

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