一般來說，能做到這一點的，要麽就是和他很有默契，例如裴允。要麽就是對他有一定的了解，知道他的行事的作風和原則。要做到後者也不算難，他身邊的工作人員幾乎都能做到。但是紀行……

　　賀明忱看向紀行，便見對方立刻深吸了口氣，從略放松模式轉換成了緊張模式。

　　“有話想說？”賀明忱問。

　　“賀老師，我想問問除了幫您記錄這些，我還需要做什麽？”

　　“協助我完成所有和排練相關的工作，這段時間跟著我就行，該做什麽我會告訴你。”賀明忱說。

　　“是只在演播室裡嗎？還是其他時間也要跟著您？”紀行又問。

　　賀明忱沉默了幾秒，道：“我偶爾會在私人時間處理一些工作。”

　　紀行想了想，自行將這句話解讀成了，私人時間也要讓他跟著。

　　於是，這天下午排練時，紀行甚至傻乎乎跟著賀明忱一起去了趟洗手間，直到進了門他才意識到不對勁，又默默退了出去。

　　賀明忱目睹了這一幕，唇角彎起了一個自己都未曾察覺的弧度。

　　前兩天的訓練都比較籠統，賀明忱主要就是帶著演員們讀劇本，分析人設和角色之間的關系。紀行雖然沒有拿到角色，卻有幸全程參與了兩個小組的學習過程。

　　賀明忱平日裡看著不近人情，在解答學員問題時卻很有耐心，生怕人聽不懂似的。有時候他講到一半，還會拿過紀行的筆記看，確認紀行有沒有跟上自己的思路。

　　到了第三天，兩組學員才正式開始進入排練階段。

　　宮鬥劇那組的學員資質更好一些，表現得可圈可點，賀明忱隻略微提點了幾句，糾正了一些小毛病。但志怪組的學員就不怎麽樣了，尤其是扮演書生的那位學員，表演時沒什麽起伏，幾分鍾的片段，全程都處在同一種狀態裡。

　　“這段戲的核心情緒確實是恐懼，書生得知一直與自己幽會的女子竟是狐妖，慌亂之下不敢再與之親近，害怕躲避之時不慎受傷。後來被狐妖所救，依然恐懼得不讓對方近前……”賀明忱朝扮演書生的學員解釋道：“但是這幾個階段的恐懼，是有差別的。一開始的恐懼是帶著懷疑的，更趨向於不安，他在求證之後看到狐妖的真面目，這裡才是真正的恐懼。受傷時，恐懼達到頂點。等狐妖救了他以後，他的情緒就減弱了，此時的恐懼中應該還夾雜著一點別的情緒……”

　　賀明忱話音一頓，看著那位學員，但對方卻一臉茫然，顯然沒有任何的思考。

　　“記錄拿給我看看。”賀明忱朝紀行伸手。

　　紀行把記錄本遞給他，只見最後一行寫著：

　　動搖，懷疑，感動

　　這幾個詞應該是就著賀明忱的話往後寫的，賀明忱沒有說出最後的情緒，但紀行根據自己的理解，寫出了自己的猜測。

　　賀明忱沒有評價什麽，又把本子遞給了紀行。

　　“你覺得是什麽？”賀明忱問那個學員。

　　“厭惡？後悔？”學員道。

　　“為什麽？”

　　“任何男人得知自己稀裡糊塗和狐妖那什麽了，都會覺得膈應吧？事後對方還糾纏不休，余情未了，所以他才會覺得厭惡，後悔遇到狐妖。”

　　“我第一天帶著你們讀劇本的時候說過一句話，分析人物心理時，要依據什麽？”賀明忱問。

　　“依據……人物的性格和設定。”學員回答。

　　“那你為什麽要以自己的性情和價值觀，去替代書生的情感選擇？”賀明忱語氣依舊平靜，眼底卻隱約帶著點不耐煩：“書生在兩年前救下了受傷的小狐狸，並不顧同窗阻攔養在自己房中悉心照料，這說明他本性善良，且愛護生靈。這種人，怎麽會對救了自己性命的妖狐有厭惡的情緒？”

　　更何況這段戲的完整劇本他們都是看過的，書生最後選擇了和狐妖一起歸隱山林，這足以證明他對狐妖是不會有厭惡的。

　　學員這下不敢再反駁，看起來十分緊張。

　　“人家都救了你的性命了，你現在還是只有恐懼嗎？”賀明忱又問。

　　“不是，還有感激？”學員小心翼翼問道。

　　賀明忱勉強點了點頭，道：“結合我跟你說過的情緒階段，你們再對一遍戲。”

　　隨後，兩名學員又對了一遍戲。

　　扮演狐妖的學員依舊十分穩定，但演書生的那個學員表現卻平平無奇。

　　學員一臉懊惱，幾乎不敢再去看賀明忱。

　　賀明忱卻沒有生氣，而是看向了一旁抱著記錄本的紀行，示意他過來。

　　“賀老師。”紀行以為他又要檢查，乖乖把記錄本遞了過去。

　　賀明忱接過他的本子放下，開口道：“你跟我對一遍戲，給陳鋒做個示范。”

　　“哦。”紀行自是不敢拒絕。

　　賀明忱又問：“台詞都記得吧？”

　　“嗯。”紀行點了點頭。

　　一旁排了好幾遍都沒記熟台詞的陳鋒，頓時有些尷尬。

　　紀行本以為賀明忱是讓他演狐妖，沒想到對方竟是讓他演書生。於是，書生紀行被狐妖賀明忱半推半抱地禁錮在了地上。

　　“你到底……你到底是不是？”紀行小心翼翼問他。

　　“你猜。”賀明忱並沒有反串女狐妖，而是就勢扮演了一名極具侵略感的男狐妖，他傾身湊到書生紀行的耳邊，眼底帶著狡黠，繼而一把抓住書生的手，引著對方朝自己身後的反向一帶。

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