[樓主：我和他在一起了。]

　　[？？？？]

　　[等等……不是？朋友你上一條好像不到48小時啊，跨了個年，你發生了啥？？？？？]

　　[這個帖子這麽快就要封存了麽嗚嗚嗚嗚。]

　　[樓主：但是我現在有一個困擾，他特別喜歡親我，但是真的有點久有點多……怎麽委婉地告訴他，我嘴巴真的好痛。]

　　[…………]

　　[…………]

　　[…………]

　　[寶，你有沒想過，這麽多樓過去了，大家都沒有回復你，可能是真的無從幫你……]

　　作者有話要說：

　　這篇文本身就是短平快，而且我覺得感情基礎到了，該在一起，就在一起。何況愛這門課程，在一起才算是能進階繼續學習，兩個人感情值得說的地方還長著呢。

　　感謝在2022-03-01 23:54:06~2022-03-02 21:02:06期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~

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　　第29章

　　小舟的元旦假期就在溫泉之行回來後結束。

　　高三學生沒有假期， 就算學校放了，補習機構也不會放， 元旦當天沒有排課， 都已經是種仁慈。

　　學生要上課，小舟自然也要。但全天從早到晚的上法也就只是這兩天了，等元旦結束， 學生們就得返校。那時距離市統考還有一周，學生們回到學校後還有很多材料需要補交， 而且他們本身也集訓了一個學期， 回學校是一個收心調整的過程。於是在課程安排上，機構這邊當初報名的時候雖然說是全天製衝刺，但也額外注明實際需要扣除學期末這二十來天， 但晚上依然會有各科的加強。

　　上了兩天課，送走邱暘他們， 小舟白天閑了下來，但改換江寄得去上課了。

　　江寄需要去江大的時間不多， 但是也不少，而對於剛剛陷入熱戀的情侶來說，幾個小時也很難熬。天時地利順水推舟， 說直白， 就是不想分開。

　　小舟坐江寄的副駕駛，坐江寄的辦公室，等江寄去上課的時候， 他就再去圖書館。

　　盡管還是沒有時刻待在一起，但哪怕相隔千米變九百米， 心裡也甘願。

　　小舟還是坐在先前的那個桌子，然後他的桌面就被輕輕扣響。

　　剛落座的鄭博對他露齒一笑， 做口型說。

　　“好久不見啊。”

　　小舟也用口型回應招呼。

　　“學長早。”

　　中途出去放水，走廊就能聊天了，鄭博還抓著小舟感慨：“你自己數數，幾個月沒來了，小同學。”

　　小舟在對方的調侃中順勢笑了，還會點點頭。

　　十一月、十二月、到現在一月，秋天的那個自己，怎麽會想到命運裡的不期而遇，往往翻開生活全新的篇章。

　　“生活太精彩了。”

　　學長深有同感：“好吧，情有可原。”

　　正巧這會江寄給他打了個電話，鄭博禮貌地退開幾步，給小舟接電話的私人空間。

　　這會還遠沒到江寄下課的時間，小舟意外他會給自己打電話，不過這也足以證明江寄找自己是很緊急的事。

　　小舟接起後連忙問：“怎麽了？”

　　那頭江寄說：“小舟，這會方便幫我一個忙嗎。”

　　隨即向小舟說明情況：江寄課上需要用到的文檔格式損壞，他倒是在另一個U盤裡有備份，但是U盤在辦公室抽屜裡，而辦公室鑰匙他給了小舟。

　　“好，先生你等我一下，我就來。”

　　“嗯，在人文樓303教室，如果不知道怎麽走，問一下周圍的學生。”

　　掛了電話後，小舟和鄭博說了下他這會得給一位老師去送材料，鄭博讓他趕緊去，小舟也就隻拿了手機和鑰匙就跑。

　　今天的太陽有一點暖，而小舟跑起來，去見心上人，那就是春光明媚。

　　教室是階梯教室，小舟可以很清楚地看到坐在其中所有學生，他們也一樣。而這些學生還比小舟更多看一點江寄前後的態度轉變。

　　前一秒一笑都不笑，這一秒願意為門口那個男孩子傾腰。長風衣的擺子短暫地和短衛衣相會，穿它的人現在還不能牽手，衣服替他們實現。

　　江寄看著明顯是跑過來的小舟，溫聲道：“辛苦了。”

　　小舟搖搖頭。還在上課呢，小舟也不想多打擾江寄和其他同學，隻說：“沒事的。先生你去吧。”

　　江寄回到講台，小舟也離開門口。但他沒有走，心裡的念頭驅使小舟停下，留下，在一個江寄看不到但自己又能看到他的地方，透過窗，不打擾他，但欣賞他。

　　小舟終於見到了江寄上課的樣子，男人單手撐在講台上，偶爾點鼠標，平穩低沉的聲音通過吊麥傳到教室的各個角落，也透過敞開的窗子分給小舟一點。

　　今天的江教授講什麽，講兩宋文學，講他的主場蘇軾，講蘇軾的月亮。《水調歌頭》裡的月亮，是耳朵都聽出繭子的開端，但相同的文學母題，流傳下來的是每一個不盡相似的浪漫。

　　“……‘不應有恨’的主體是月亮，客觀事物只有現象，沒有情感，所以人生因缺憾而有恨憾的是人、是蘇軾本人。月亮映射了蘇軾對於生命的遺憾和失落，但也有辯證與釋然的思考。”

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