“……不就是笑一笑嘛，他唱得這麽難聽，我笑一笑怎麽了？”

　　小亞的臉騰地一下白了，白得像鹽。

　　林序說：“哦？你說他唱歌難聽，請問難聽在哪裡呢？”

　　“他那個公雞嗓，就是很難聽嘛……”鍾翼玟不知道林序是在做什麽，挑起他和小亞之間的戰爭嗎？

　　林序問：“那是他的錯嗎？”

　　“什麽？”

　　“他的嗓子是這樣的，那是他的錯嗎？”

　　鍾翼玟說：“……不是吧。”

　　還行，這是個還願意講道理的孩子。

　　林序不想將音樂課變成人生課，他讓鍾翼玟回去，然後站起來，對底下幾十雙眼睛說：“我知道，你們會覺得同學之間說說笑笑打打鬧鬧不是什麽大事，那是一兩天之後可能都想不起來的事情，我把翼玟叫上來，是我在小題大做。但我還是想說幾句話，你們得明白，每個人都有自己無法選擇或者改變的缺點，比如我一直都很想長到一米八，但是我只有一米七九，那一厘米死活長不上去，這是我沒有辦法改變的事情。長得高的人會把‘矮’當成一種缺陷，一米八就是一個分水嶺，一米八以上的人可以嘲笑我是個矮子，不過我已經是個成熟的大人了，我不會為這樣的話感到生氣。”

　　林序覺得自己有點偏題了，他停下來喝了兩口水，順便理了理思路。

　　“每個人都有自己無法選擇或者改變的缺點，生理上的缺陷，不應該成為被人攻擊的武器。什麽是攻擊呢？我相信你們已經有一定的分辨能力了。有的時候，笑聲雖然沒有惡意，但同樣會讓被笑的人感到難堪……”林序還有很多話想說，但他頓住了，他覺得他不應該說這麽多，他畢竟不是真的老師，他沒有接受過系統的、專業的教學訓練，他在對著孩子傳輸他的觀點。

　　傳輸觀點是一件很危險的事情，尤其是他現在面對的還是祖國的花朵，是一張張還算乾淨的白紙。把自己放在老師的位置上面，最忌諱的就是不合時宜的說教，雖然林序不覺得這是不合時宜，但他覺得很多孩子都聽不懂他在說什麽，他們無法理解。

　　他們還太小了，讓他們理解“群體的笑聲在脆弱的心靈裡面可能會劃下一輩子的傷痕”這句話太難了，讓他們理解這句話之後有意識地去控制自己的行為，那就更難了。成長不是說教可以帶來的，他們得自己經歷，自己跌到，自己反省，老師是引路人，不是開路人。

　　林序停頓得太久，久到底下的孩子都面面相覷，有膽大的男生問：“老師，一米八真的很重要嗎？”

　　林序笑出聲來：“不，不重要。”

　　“如果不重要的話，為什麽大家都把一米八掛在嘴邊呢？”有個女孩也不明白。

　　孩子真難纏啊，林序咳了一聲，說：“打個比方，就好像你們考試那樣，一百分也不是多重要的，但每個人都會把一百分掛在嘴邊，把一百分神化了。”

　　“所以一米八就是一百分的意思？”

　　“……不是！”林序在鋼琴面前坐下來，試圖結束這個講不清楚的話題，“老師給你們彈一首曲子聽聽。”

　　沒給孩子們插話的機會，林序按下鋼琴鍵，他練鋼琴練了好多年了，多到他不需要思考，琴聲已經流瀉而出了。

　　他想，如果剛剛站在這裡的是霍鈺成，面對這群孩子，他應該要比自己更能說吧。

　　糟糕，怎麽又想到霍鈺成了？難道是因為這裡是四平縣，是霍鈺成曾經生活的地方？可惡，他在上課，上課的時候不應該想東想西，代入亂七八糟的個人感情。他雖然不是專業的，但也要努力變得專業！

　　霍鈺成會說什麽呢？

　　“你們當然可以笑，笑是人們很難控制的事情，但你們應該控制你們的話語，在說一個人唱歌難聽之前，想一想你身上是否有也可能會被人嘲笑的地方。長得不好看？跳舞像僵屍？跑步比烏龜還慢？畫天鵝像是癩蛤蟆？說英語的時候口音明顯？如果你不想被人嘲笑你身上這些缺點的話，將心比心，也請你不要攻擊他人的短處。”

　　嗯，林序已經完全想出來霍鈺成會說什麽了。了解對方，了解到連對方的說話風格都能模仿得毫無紕漏，他們怎麽就分開了呢？

　　都怪我。

　　台下的學生目不轉睛地看著彈琴的林序，林序的手指好像在跳舞，他陷入了一種自顧自的辯駁，瘋狂的狀態蔓延到了琴鍵上面，學生們看得目瞪口呆。

　　林序一直彈到了下課鈴響……

　　他聽到刺耳的鈴聲，才反應過來，松開了手，一轉頭就看到了幾十雙眼睛。

　　“老師，你好牛啊！”

　　“老師，下節課教我們彈鋼琴吧。”

　　“老師，你是鋼琴家嗎？”

　　“老師，你能不能把班主任的語文課佔了？上鋼琴課吧！”

　　……

　　林序算了下時間，自己大概彈了十分鍾，倒也不算特別離譜，就當是給孩子們一個鋼琴興趣的啟蒙了。他一個個地回應孩子們的問題，這是今天的最後一堂課，他也不擔心下節課的老師會來找他麻煩。

　　教鋼琴不是不可以，但是四平小學的條件太有限了，整所學校就只有這一台鋼琴，他能教誰？怎麽教？這是一個大問題。他得好好想想，能解決的問題就去解決，不能解決的問題就去接受。

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